以就業(yè)為導(dǎo)向的高職體育教學(xué)新模式的構(gòu)建策略

許麗 郭霞 蘇冠珠

近年來我國經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，各行各業(yè)都取得較大進(jìn)步，對人才的需求顯著提高，在此背景下人們高度關(guān)注高職院校教學(xué)工作。但是結(jié)合當(dāng)前階段高職院校體育教育現(xiàn)狀可知仍然存在較多問題，并不重視就業(yè)導(dǎo)向，整體教育質(zhì)量不高，很難發(fā)揮體育教育的價值，并不能顯著提升學(xué)生身體素質(zhì)，并不利于學(xué)生發(fā)展?；诖?，接下來本文以就業(yè)導(dǎo)向下高職體育教育意義為切入點，深入探討以就業(yè)為導(dǎo)向的高職體育教學(xué)新模式的構(gòu)建。

教育事業(yè)快速發(fā)展背景下教師實施教育活動主要圍繞某一目標(biāo)，即給社會輸送更多具有價值的人才，因此高職體育教師開展教學(xué)活動時應(yīng)以社會具體需求為核心。而社會需求中比較直觀的反應(yīng)就是就業(yè)，學(xué)校應(yīng)以此為導(dǎo)向開展教育活動。高職院校主要以輸送技能人才為主，其在社會發(fā)展中起到無法替代的作用，而且也有利于學(xué)生健康成長。所以，教師在該學(xué)科教學(xué)中必須構(gòu)建以就業(yè)為導(dǎo)向的教育方式，這對學(xué)生而言為其進(jìn)入社會奠定良好的基礎(chǔ)。

1 就業(yè)導(dǎo)向下高職體育教育意義

1.1提高學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)

高職階段教育主要目的是培養(yǎng)實用型人才為主，加之崗位就業(yè)中需要具有優(yōu)良的技能之外還具有良好的心理和身體素質(zhì)。體育教育主要目的是鍛煉學(xué)生身體機(jī)能，學(xué)生只有在體育教育中得到鍛煉才能在日后的工作中符合未來社會崗位的需要。所以，高職院校開展教學(xué)活動應(yīng)以就業(yè)為導(dǎo)向，為社會培養(yǎng)更多人才。

1.2培養(yǎng)綜合型人才

人才是社會發(fā)展中核心的，因此高職院校開展教學(xué)活動的重點應(yīng)為提高人才的能力和素質(zhì)，這對經(jīng)濟(jì)發(fā)展產(chǎn)生的影響是直接的。身體屬于革命的本錢，開展教學(xué)活動時以就業(yè)為導(dǎo)向?qū)W(xué)生而言有利于其掌握更為扎實的專業(yè)技能，促進(jìn)學(xué)生逐步提升自身身體素質(zhì)，使其成為綜合型人才，這對社會發(fā)展而言培養(yǎng)了更多綜合型人才。

2 以就業(yè)為導(dǎo)向的高職體育教學(xué)新模式的構(gòu)建

2.1選擇合理的教學(xué)內(nèi)容

以就業(yè)為導(dǎo)向的稿子體育教育指的是以社會對人才需求為主實施的教育活動。在此背景下稿子體育教師開展教學(xué)活動應(yīng)立足社會對人才的需求，以此為基礎(chǔ)提高學(xué)生綜合能力，最關(guān)鍵的是提高學(xué)生勝任工作的能力。因此，高職院校體育教師制定教學(xué)內(nèi)容時可從提升學(xué)生體能勝任能力為基礎(chǔ)，最大限度滿足學(xué)生就業(yè)需要。此外，及時更新教材內(nèi)容，選擇教材時立足時代發(fā)展需求和背景，規(guī)避由于教材老舊導(dǎo)致學(xué)生所學(xué)內(nèi)容無法適應(yīng)社會就業(yè)的問題。同時，高職院校應(yīng)加大訓(xùn)練力度，對原來的“技能+實踐”為主要內(nèi)容的教學(xué)活動進(jìn)行改善，強(qiáng)化鍛煉，改善當(dāng)前階段學(xué)生在運動中存在的問題和學(xué)生亞健康問題，最大程度提升學(xué)生活力和精神，促進(jìn)其綜合素質(zhì)的提高。

2.2構(gòu)建開放性技能訓(xùn)練實踐課程體系

文科類高職專業(yè)并不具備強(qiáng)烈的過程專業(yè)特點，因此很有必要構(gòu)建與工科專業(yè)的實踐課程體系，以此達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神、應(yīng)用型人才創(chuàng)新和實踐能力的目標(biāo)。教師在體育學(xué)科教學(xué)中應(yīng)始終貫穿課堂實踐、校內(nèi)和校外實踐三種模式，具體來說就是于學(xué)生入學(xué)之后就展開實踐訓(xùn)練項目，將實踐訓(xùn)練項目分解為教學(xué)周，使其與理論教育可以同步進(jìn)行，促進(jìn)其形成良好的循環(huán)。如此，學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中就可以快速進(jìn)入到職業(yè)特色角色中，之后可以在第二個環(huán)節(jié)中得到功能，最后于實踐環(huán)節(jié)應(yīng)用，使自身職業(yè)能力得到驗證。

近年來就業(yè)形勢極為嚴(yán)峻，高職院校應(yīng)高度重視解決學(xué)生就業(yè)方面的問題，積極引導(dǎo)學(xué)生先就業(yè)后擇業(yè)，確保學(xué)生可以形成良好的身體素質(zhì)。最后，高校院校體育教師應(yīng)主動肩負(fù)提高學(xué)生思想道德教育、心理健康和綜合能力發(fā)展，在此基礎(chǔ)上明確就業(yè)導(dǎo)向目標(biāo)，最大程度發(fā)揮體育教育價值。

2.3重視道德教育，加大培訓(xùn)管理力度

現(xiàn)代化教育快速發(fā)展，高職院校體育教育發(fā)展過程中逐步朝著專業(yè)化方向發(fā)展，其分工明確，但市場競爭極為激烈，因此要想更好的滿足用人單位的需要，必須提高學(xué)生道德品質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)，科學(xué)整合德育教育與體育課程，注重職業(yè)道德教育培訓(xùn)。在構(gòu)建高職體育教育模式時以就業(yè)為導(dǎo)向必須融入一定的團(tuán)隊精神，因此筆者開展教學(xué)活動時結(jié)合了團(tuán)隊比賽的方式進(jìn)行，優(yōu)化了學(xué)生之間人際關(guān)系的基礎(chǔ)上提高學(xué)生合作能力。比如組織了十人九足、多人大跳繩等比賽，使學(xué)生可以主動參與其中，以團(tuán)隊合作的方式開展教育活動，促進(jìn)學(xué)生形成強(qiáng)烈的競爭意識和團(tuán)隊意識。

3 結(jié)束語

總之，高職體育教學(xué)必須構(gòu)建以就業(yè)為導(dǎo)向的教育模式，這是深化教育改革的關(guān)鍵。所以，高職體育教育應(yīng)立足具體情況，主動更新教育理念，科學(xué)選擇教學(xué)內(nèi)容，以此為基礎(chǔ)完善教育評價體系，如此才能突出體育教育內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生各方面得到良好的發(fā)展，為社會增添更多綜合素質(zhì)較高的技能型人才。

（作者單位：山東藥品食品職業(yè)學(xué)院）