如何有效開展初中科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

程才建

摘要：目前，教育部門對(duì)教育事業(yè)的改革力度越來(lái)越大，并在近些年取得了非常顯著的成果，尤其是素質(zhì)教育的落實(shí)，對(duì)于學(xué)生的綜合素養(yǎng)越發(fā)重視。現(xiàn)階段，在初中開展科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過(guò)程中，重視夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，也一定要重視培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，促進(jìn)初中生的全面健康成長(zhǎng)，為后期的學(xué)習(xí)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。作為初中科學(xué)教學(xué)的重要手段，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的地位變得越來(lái)越重要，為了提高學(xué)生的綜合能力，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果，筆者就結(jié)合自身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)教材案例開展多角度深層次研究，進(jìn)一步創(chuàng)新科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，希望可以激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的思維嚴(yán)密性，培養(yǎng)他們的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐動(dòng)手能力。

關(guān)鍵詞：初中;科學(xué)實(shí)驗(yàn);教學(xué)現(xiàn)狀;對(duì)策 中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-12-051

作為一門實(shí)驗(yàn)為主的自然學(xué)科，初中科學(xué)需要將理論與實(shí)踐有效進(jìn)行結(jié)合，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng)有比較高的要求。在當(dāng)前素質(zhì)教育改革背景下，對(duì)于素質(zhì)教育越來(lái)越重視，目前在開展教育工作時(shí)重點(diǎn)培養(yǎng)高素質(zhì)人才，而初中科學(xué)實(shí)驗(yàn)，對(duì)于高素質(zhì)人才的培養(yǎng)具有非常重要的實(shí)踐意義。在開展初中科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的時(shí)候，通過(guò)理論與實(shí)踐的結(jié)合，使學(xué)生既動(dòng)手又動(dòng)腦，有利于學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)的思維習(xí)慣和嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實(shí)的學(xué)習(xí)品質(zhì)。而且，通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，能夠充分調(diào)動(dòng)初中生的學(xué)習(xí)興趣，并對(duì)他們的探究能力、創(chuàng)新能力和探究精神有非常好的培養(yǎng)效果。但是，從目前實(shí)際在開展的初中科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以發(fā)現(xiàn)，很多師生對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)缺乏正確的認(rèn)識(shí)，教師依然比較重視理論教學(xué)，沒有充分發(fā)揮出實(shí)驗(yàn)教學(xué)的價(jià)值，對(duì)提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和探究能力造成較大影響。基于此，文章就針對(duì)初中科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀展開研究，并結(jié)合自身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)提出了改進(jìn)策略，希望對(duì)初中生的全面健康成長(zhǎng)有所幫助。

一、 初中科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀

隨著課改的不斷深入，實(shí)驗(yàn)在科學(xué)教學(xué)中越來(lái)越凸顯出它的重要性，很多教師尤其是一線教師充分認(rèn)識(shí)到科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力有非常顯著的效果。但是，目前實(shí)際在開展初中科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的時(shí)候，依然存在較多問(wèn)題，而出現(xiàn)這一現(xiàn)象的主要原因與傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響有很大的關(guān)系。尤其是部分教師和學(xué)校對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)缺乏正確的認(rèn)識(shí)，沒有積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)思想和觀念，尤其是升學(xué)壓力的增加，往往使教師只重視基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)而忽視了科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要作用。

二、 初中科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題

（一）教學(xué)觀念陳舊

初中6冊(cè)課本中涉及到與實(shí)驗(yàn)相關(guān)的活動(dòng)、探究、實(shí)驗(yàn)等大大小小共有300多處，但這些實(shí)驗(yàn)真正的利用率并不高，往往常做的就那么幾個(gè)，且很多教師為了簡(jiǎn)化教學(xué)過(guò)程，只是簡(jiǎn)單演示一下，很少讓學(xué)生親自動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，甚至直接通過(guò)口述的方式對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行講解。這種方式不但讓學(xué)生理解起來(lái)比較困難，而且實(shí)際起到的教學(xué)效果也遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到預(yù)期目標(biāo)，導(dǎo)致很多學(xué)生缺乏對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而影響學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新能力的提升。

（二）實(shí)驗(yàn)成效低

對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，教師在他們心中占據(jù)非常重要的地位，很多事情都是模仿教師，比如在開展實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，學(xué)生一般只是仿效、照搬教師的操作步驟和過(guò)程，很少會(huì)有自己的創(chuàng)新，看起來(lái)很熱鬧，很多時(shí)候卻連實(shí)驗(yàn)原理都沒弄明白，并且，教師在授課的時(shí)候沒有充分體現(xiàn)出學(xué)生的課堂主體地位，只是為了完成任務(wù)進(jìn)行講學(xué)，實(shí)際的科學(xué)實(shí)驗(yàn)成效非常低。

三、 初中科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革策略

（一）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的最實(shí)際動(dòng)力，要想學(xué)生自覺、主動(dòng)、熱愛學(xué)習(xí)，首先要激發(fā)出他們的學(xué)習(xí)興趣，皮亞杰曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“學(xué)習(xí)是一個(gè)積極主動(dòng)的建構(gòu)過(guò)程，學(xué)習(xí)者不是被動(dòng)地接受外在的信息。”教師在開展科學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的時(shí)候，要與生活有密切的關(guān)系，打造學(xué)生們熟悉的教學(xué)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的興趣，激發(fā)出他們的求知欲。

（二）啟發(fā)學(xué)生的科學(xué)思維

隨著新課程改革的貫徹落實(shí)，無(wú)論是教學(xué)目標(biāo)還是教學(xué)理念都發(fā)生了巨大變化，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的核心科學(xué)素養(yǎng)越來(lái)越重視，這也在一定程度上突顯出創(chuàng)新能力和探究能力的重要性。對(duì)于初中科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)來(lái)說(shuō)，教師要不斷提高實(shí)驗(yàn)開放程度，重視實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)過(guò)程，讓學(xué)生自行制訂不同的實(shí)驗(yàn)方案，教師做的就是對(duì)方案進(jìn)行指導(dǎo)，確保學(xué)生的安全。經(jīng)過(guò)小組討論、組間討論等方式，比較不同組間實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的優(yōu)缺點(diǎn)，從而找到最優(yōu)的實(shí)驗(yàn)方案，讓學(xué)生對(duì)整個(gè)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程和結(jié)果有充分地了解，實(shí)現(xiàn)清晰化、條理化的實(shí)驗(yàn)。

（三）培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)觀察能力

教師在對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程進(jìn)行演示的時(shí)候，要讓學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康模浞至私鈱?shí)驗(yàn)裝置和實(shí)驗(yàn)的初期狀態(tài)，掌握每一個(gè)實(shí)驗(yàn)儀器的功能，仔細(xì)觀察每個(gè)實(shí)驗(yàn)步驟和操作注意事項(xiàng)等。

比如，在開展電學(xué)實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，教師要先讓學(xué)生對(duì)電路情況進(jìn)行觀察，明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒃怼⒉襟E等，對(duì)實(shí)驗(yàn)中發(fā)生的變化和現(xiàn)象進(jìn)行觀察，重復(fù)開展2～3次實(shí)驗(yàn)，以得到普遍的規(guī)律。在實(shí)驗(yàn)中滲透全面觀察、重點(diǎn)觀察、重復(fù)觀察等觀察方法，非常有助于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，讓學(xué)生對(duì)理論知識(shí)有更加全面地了解，對(duì)學(xué)生建立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S體系有非常重要的作用。另外，教師在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)前，要提出問(wèn)題讓學(xué)生分組進(jìn)行思考討論，在進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師要做好指導(dǎo)工作，之后由學(xué)生自行進(jìn)行操作，教師做好引導(dǎo)和安全保障的工作，由學(xué)生自行發(fā)揮，這樣在確保科學(xué)知識(shí)牢牢掌握的基礎(chǔ)上，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。

四、 結(jié)語(yǔ)

總而言之，現(xiàn)階段在開展初中科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的時(shí)候，一定要充分利用課內(nèi)外資源，并了解初中生的年齡特點(diǎn)和心理狀況，結(jié)合教材內(nèi)容開展理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)活動(dòng)，貫徹落實(shí)好素質(zhì)教育，使學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神得到強(qiáng)化。學(xué)習(xí)科學(xué)的最好方法就是開展實(shí)驗(yàn)，但目前教材中的實(shí)驗(yàn)與學(xué)生的學(xué)習(xí)可能存在一定的出入，這就需要教師在授課的時(shí)候充分利用已經(jīng)學(xué)習(xí)到的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，教師主要起到指導(dǎo)的作用。這樣，在讓學(xué)生牢固掌握知識(shí)的基礎(chǔ)上，還鍛煉了他們的動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，增強(qiáng)了他們的自信心，提高了他們的綜合素養(yǎng)，有利于培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的學(xué)習(xí)品質(zhì)，促進(jìn)他們的終身發(fā)展。

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永嘉縣黃田中學(xué)