淺談如何做好小學(xué)班主任工作

魏美華

摘要：小學(xué)班級是學(xué)生最開始接觸的正式集體，小學(xué)班級管理對學(xué)生未來全面發(fā)展具有重要的教育作用，能夠決定學(xué)生未來發(fā)展的重要階段。在當(dāng)前，隨著基礎(chǔ)教育的不斷改革，國家對基礎(chǔ)教育的意識也在不斷提升，小學(xué)教育越來越注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)和提升。因此，如何實(shí)現(xiàn)小學(xué)班主任班級管理工作質(zhì)量的提升，怎樣保證班級環(huán)境和諧穩(wěn)定的發(fā)展，才能實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量課堂教學(xué)和高水平的學(xué)生管理工作。下面，本文就提出小學(xué)班主任班級管理工作的有效性策略，為小學(xué)班主任管理事業(yè)貢獻(xiàn)一份力量，旨在提升小學(xué)班級管理效率。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生班主任;管理方式;有效管理方式

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-12-071

前言

小學(xué)是學(xué)生進(jìn)入系統(tǒng)學(xué)習(xí)和生活的初始階段，對學(xué)生的行為習(xí)慣、品德修養(yǎng)的培養(yǎng)和形成具有重要的教育作用。在管理小學(xué)生的時候，班主任要面對的學(xué)生，年齡小、沒有正確的意識和規(guī)則概念，經(jīng)常會出現(xiàn)各種各樣的錯誤。如果班主任不加以管制，學(xué)生的問題會逐漸增多，也會影響到未來的發(fā)展。所以，班主任要有足夠的耐心，用愛來教育學(xué)生，讓學(xué)生在愛的體會中，樹立正確的道德、集體、用于向上的觀念和精神。從而引導(dǎo)學(xué)生的注意，發(fā)展學(xué)生的興趣，樹立自信，這樣學(xué)生才會自愿加入到學(xué)習(xí)活動中，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效果。

1.樹立威信

這時班主任在全班同學(xué)面前若樹不起威信來，就很難完成管理學(xué)生的任務(wù)。樹立威信的途徑很多，一是通過講課樹立威信。一般班主任又 是任課教師，努力使自己業(yè)務(wù)精熟，講課能博得學(xué)生的贊揚(yáng)，使學(xué)生愛上你的課。二是知識面廣，人情味濃。做為班主任不要見到學(xué)生就拉長臉，聽到學(xué)生說些流行語就皺眉頭。班主任應(yīng)該善于和孩子們打交道，心態(tài)要平和，不妨也說些孩子感興趣的話。如看到某學(xué)生穿戴干凈，精神氣十足，隨口夸他一句“小伙子，今天真帥！ ”看到小男孩和小女孩爭吵，說一句“男子漢的風(fēng)度哪兒去了？”課堂上，某學(xué)生積極發(fā)言，就說他是塊講演大師的料，某學(xué)生不認(rèn)真聽講，回答問題時驢唇不對馬嘴，就警告他不行“下崗”跟家長聯(lián)系，最好不要請家長到學(xué)校，除非他自己到校找你。我跟家長建立關(guān)系，一是晚上吃完飯后打電話;二是讓學(xué)生帶紙條回家。我覺得做家長的，都希望老師看重自己的孩子，希望得到老師對自己的孩子真誠的贊揚(yáng)和欣賞。給家長打電話先說孩子的優(yōu)點(diǎn)，讓家長覺得你對他的孩子是欣賞的，是真心實(shí)意的，這樣，家長也愿意跟你交談，述說教育孩子的煩惱，這時你從側(cè)而把孩子在校期間表現(xiàn)的不足的方面給家長說，家長就會急切地詢問老師該怎么辦？這樣老師的話在家長的心中占了一定的地位，老師的工作也得到了家長的認(rèn)可。

2.開展班會活動，培養(yǎng)學(xué)生道德觀念

在小學(xué)的班級管理中，班主任要明確培養(yǎng)學(xué)生正確的思想道德觀念是主要的教育任務(wù)，并不是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。正確的思想道德觀念有助于學(xué)生未來的全面發(fā)展，也能提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。因此，如何提升學(xué)生的思想道德觀念，班主任可以積極組織學(xué)生開展班會活動，通過班會為學(xué)生傳輸?shù)掠逃Ｖ挥羞@樣才能有效保障班級管理的日常工作，有助于學(xué)生思想道德品質(zhì)的提升，還能突出班主任在班級管理中的地位。

例如，小學(xué)課程的分配中，學(xué)校通常會把每周一下午或者每周三下午的最后一節(jié)課，作為班會課，班主任可以自由管理班會課的教學(xué)內(nèi)容。因此，班主任需要充分利用好這節(jié)課的教學(xué)，可以將有關(guān)德育教育的內(nèi)容設(shè)計進(jìn)去，為學(xué)生開展德育主題的學(xué)習(xí)活動。當(dāng)已經(jīng)確定好學(xué)習(xí)內(nèi)容之后，班主任就需要找一些和德育主題有關(guān)的素材，為學(xué)生展示。班主任可以整合目前流行的德育理念作為班級活動的主題。如，愛國、和諧、友善等社會主義核心價值觀念。確定好主題之后，就讓學(xué)生學(xué)習(xí)。在學(xué)生學(xué)習(xí)完成之后，可以引導(dǎo)學(xué)生寫出自己對本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容的感想，學(xué)生之間可以相互交流、分享。或者班主任也可以鼓勵學(xué)生參加校園的德育活動。如，演講比賽、愛國主義教育、參觀文化館等等。或者，在臨近母親節(jié)、父親節(jié)的時候，班主任可以讓學(xué)生自己動手制作出禮物，并把自己制作的禮物送給自己的父母。通過這些活動，有助于強(qiáng)化學(xué)生的思想道德品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生德育的良好發(fā)展，也促進(jìn)班主任的班級管理工作能順利開展。

3.做到以身作則，培養(yǎng)學(xué)生行為習(xí)慣

在班級管理中，班主任是樹立學(xué)生正確行為習(xí)慣的傳播者。由于班主任長期和學(xué)生生活在一起，自己的語言和行為將會影響到學(xué)生。小學(xué)階段的學(xué)生會觀察班主任的行為，有的時候會模仿其行為。所以，這就需要有人來引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的班級理念。為了更好的開展班級管理工作，需要班主任約束自己，優(yōu)先管理好自己的一言一行。在學(xué)習(xí)生活中，需要班主任以身作則，優(yōu)先管理好自己的行為，要嚴(yán)格要求自己，為學(xué)生樹立正確的樣子。這樣才能管理好學(xué)生，從而有效進(jìn)行班級管理，實(shí)現(xiàn)班級管理質(zhì)量的提升。

例如，在小學(xué)班級管理中，班主任可以組織學(xué)生開展行為習(xí)慣的活動。班主任可以讓學(xué)生相互介紹自己、說說自己在新學(xué)校的生活和感悟，通過讓學(xué)生明確自己是小學(xué)生，從而遵守學(xué)校的規(guī)章制度，樹立正確的行為習(xí)慣，或者，在班會中，班主任可以指導(dǎo)學(xué)生如何擺放書本、上什么課該用什么課本、正確的坐姿和寫字姿勢等內(nèi)容，或者，班主任要注重時間觀念，做到不要遲到、早退。為學(xué)生樹立正確的樣子，可以讓學(xué)生形成上課不遲到的好習(xí)慣。或者，班主任要積極地與學(xué)生打招呼、問好。這樣能為學(xué)生樹立尊重他人的正確行為，能夠讓學(xué)生學(xué)會尊重教師、父母。再或者，在課堂學(xué)習(xí)中，班主任可以和學(xué)生一起學(xué)習(xí)，這樣能讓學(xué)生激發(fā)出對學(xué)習(xí)的樂趣，還能自愿加入到課堂學(xué)習(xí)中來，有效掌握教學(xué)重難點(diǎn)。通過這樣的方式，能夠?yàn)閷W(xué)生樹立正確的品質(zhì)，還能讓學(xué)生激發(fā)出學(xué)習(xí)的動力，有助于教學(xué)質(zhì)量的提升。

4.開展家校合作，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

對于小學(xué)學(xué)生來說，還有很多習(xí)慣沒有培養(yǎng)。并且在校期間，學(xué)生也無法全面提升自己。所以，學(xué)生的全面發(fā)展不僅限于班主任的教導(dǎo)和學(xué)習(xí)，還需要以家庭教育作為補(bǔ)充。因此，小學(xué)班主任要正確處理好學(xué)校和家長之間的關(guān)系，可以開展家長會、讓家長走進(jìn)班級中、為班級管理提出建議等方式，縮短家長和班主任之間的距離，增強(qiáng)家長和班主任之間的溝通交流。這樣才能讓家長也加入到學(xué)生的教育活動中，運(yùn)用家長的力量實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

結(jié)束語

綜上所述，在小學(xué)班級管理工作中，班主任不僅要讓學(xué)生提升學(xué)習(xí)能力，還要讓學(xué)生樹立正確的德育理念、管理理念等思想。最重要的是，班主任要用愛和耐心來教育學(xué)生。因此，需要班主任在了解學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上，不斷改進(jìn)班級管理方式，注重新模式以及新模式下實(shí)踐操作的有效性，通過開展班會活動、做到以身作則、開展家校合作等管理方式，實(shí)現(xiàn)學(xué)生思想道德水平的提升，從而形成正確的思想道德品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生未來的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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【2】張艷萍. 小學(xué)班主任如何做好班級管理工作[A]. 教育部基礎(chǔ)教育課程改革研究中心.2019年“基于核心素養(yǎng)的課堂教學(xué)改革”研討會論文集[C].教育部基礎(chǔ)教育課程改革研究中心：教育部基礎(chǔ)教育課程改革研究中心，2019：1.

四川省綿陽市三臺縣樂安小學(xué)