幼兒園音樂(lè)游戲化教學(xué)實(shí)踐

米克里邦·阿不都

摘要：隨著我國(guó)幼兒園游戲化教學(xué)的快速發(fā)展，音樂(lè)游戲在幼兒園音樂(lè)領(lǐng)域課程實(shí)施過(guò)程中的應(yīng)用越來(lái)越廣泛。音樂(lè)游戲在音樂(lè)教育中的應(yīng)用，不但豐富了音樂(lè)教育教學(xué)的內(nèi)容，而且還促進(jìn)了幼兒全面發(fā)展，促進(jìn)了他們音樂(lè)意識(shí)的有效形成，對(duì)他們審美能力的發(fā)展提供了更為廣闊的空間。在幼兒園音樂(lè)領(lǐng)域課程實(shí)施的過(guò)程中，重視音樂(lè)游戲化教學(xué)策略的開(kāi)發(fā)是非常有意義的。因此文章針對(duì)幼兒園音樂(lè)游戲化教學(xué)展開(kāi)分析與探討提出具有可行性的操作策略。

關(guān)鍵詞：幼兒園;音樂(lè)游戲;策略

中圖分類(lèi)號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-12-128

在幼兒園課程游戲化教育改革背景下，我們實(shí)施幼兒音樂(lè)教育時(shí)，使用了音樂(lè)游戲活動(dòng)的形式，有效地拓寬了音樂(lè)教育的形式。在音樂(lè)與游戲進(jìn)行整合的過(guò)程中，我們借助游戲的元素，激發(fā)幼兒參與音樂(lè)活動(dòng)的興趣，幫助他們更加深刻的理解，音樂(lè)知識(shí)和音樂(lè)作品的形象，有效提高了他們的審美水平，在幼兒園音樂(lè)領(lǐng)域課程實(shí)施的過(guò)程中，我們特別重視音樂(lè)游戲活動(dòng)的開(kāi)展，讓他促進(jìn)幼兒思維的發(fā)展，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。

一、結(jié)合音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)置恰當(dāng)?shù)囊魳?lè)游戲

音樂(lè)教學(xué)的內(nèi)容對(duì)于如何選擇音樂(lè)游戲以及選擇哪種形式的音樂(lè)優(yōu)勢(shì)都會(huì)產(chǎn)生重要的影響。所以在幼兒園音樂(lè)教育實(shí)施的過(guò)程中，我們要恰當(dāng)?shù)倪x擇音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容，這是我們有效開(kāi)展游戲化音樂(lè)教學(xué)的重要影響因素。因?yàn)槲覀冊(cè)谶x擇和設(shè)計(jì)音樂(lè)游戲活動(dòng)時(shí)，會(huì)關(guān)注教學(xué)內(nèi)容的風(fēng)格，以及深刻的內(nèi)涵，并以教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)，設(shè)計(jì)游戲規(guī)則，具體的開(kāi)展音樂(lè)游戲活動(dòng)。在設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)時(shí)，要確保每一名幼兒都能積極參與其中，體現(xiàn)他們作為游戲活動(dòng)主人的地位，進(jìn)而使音樂(lè)游戲活動(dòng)發(fā)揮出其教育價(jià)值。在音樂(lè)領(lǐng)域課程實(shí)施的過(guò)程中，我們結(jié)合《指南》精神，根據(jù)年齡階段的特點(diǎn)，評(píng)估幼兒的音樂(lè)理解能力，研究幼兒的興趣愛(ài)好和生活環(huán)境，在此基礎(chǔ)上，選舉符合幼兒音樂(lè)系愛(ài)好和年齡階段特點(diǎn)的音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容，這是培養(yǎng)幼兒音樂(lè)感知力和表現(xiàn)能力的重要前提和基礎(chǔ)。在音樂(lè)課程實(shí)施的過(guò)程中，我們使用音樂(lè)游戲活動(dòng)，既可以在活動(dòng)開(kāi)展之前，根據(jù)音樂(lè)教學(xué)的內(nèi)容開(kāi)展游戲活動(dòng)，也可以在音樂(lè)學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中，根據(jù)幼兒的具體表現(xiàn)隨機(jī)開(kāi)展音樂(lè)游戲活動(dòng)。

例如，在教授《起床歌》時(shí)，我們認(rèn)為這個(gè)歌詞非常簡(jiǎn)單，而且與幼兒的實(shí)際生活有著密切的聯(lián)系，就很強(qiáng)的表現(xiàn)力。所以我們根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)置了表演游戲活動(dòng)，組織幼兒邊聽(tīng)邊哼唱，還要根據(jù)歌詞做出相應(yīng)的動(dòng)作，從而使音樂(lè)活動(dòng)變成了一種特別有趣的鍛煉方式，在音樂(lè)游戲活動(dòng)中，孩子們表演睡覺(jué)的動(dòng)作，睜開(kāi)眼咪咪笑，并且隨著歌曲的播放伊呀呀的學(xué)說(shuō)話(huà)，伸出小手與自己旁邊的小伙伴深情的擁抱。這種音樂(lè)游戲活動(dòng)，為幼兒提供了直接感知的機(jī)會(huì)，使他們?cè)谟H身體驗(yàn)中理解了歌詞的內(nèi)容，并通過(guò)做出相應(yīng)的動(dòng)作，使他們的表現(xiàn)能力得到了有效提高。

二、創(chuàng)設(shè)有效情境，增強(qiáng)音樂(lè)游戲趣味性

在音樂(lè)領(lǐng)域課程實(shí)施的過(guò)程中，我們特別重視情境教學(xué)方法的運(yùn)用，在組織開(kāi)展音樂(lè)游戲活動(dòng)時(shí)，我們也會(huì)根據(jù)音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)適宜的情境。在音樂(lè)游戲活動(dòng)中，運(yùn)用游戲情境，可以增強(qiáng)游戲活動(dòng)的趣味性，有效喚醒幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，并促使他們更加積極主動(dòng)地進(jìn)行探究。在創(chuàng)設(shè)音樂(lè)游戲情境時(shí)，我們要從幼兒的興趣出發(fā)，滿(mǎn)足他們的心理需求。由于幼兒被情景所吸引，他們將更加積極主動(dòng)地參與到音樂(lè)游戲活動(dòng)中去，學(xué)習(xí)音樂(lè)內(nèi)容，理解音樂(lè)形象，提升音樂(lè)素養(yǎng)。

例如，在教授《螞蟻搬蟲(chóng)蟲(chóng)》這首兒歌時(shí)，由于兒歌的內(nèi)容，特別具有畫(huà)面感，而且易于幼兒接受和理解。所以我們就根據(jù)這首兒歌的內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)了游戲的情景，在活動(dòng)開(kāi)展之前，做了充分地準(zhǔn)備，我們可以把班級(jí)內(nèi)的幼兒分成7個(gè)人一個(gè)小組，并為每一位同學(xué)，提供一個(gè)小螞蟻的頭飾，還要制作一個(gè)體積恰當(dāng)?shù)男∠x(chóng)蟲(chóng)的模型，在音樂(lè)游戲活動(dòng)，組織開(kāi)展的過(guò)程中，我們要鼓勵(lì)幼兒嘗試著搬蟲(chóng)蟲(chóng)。為了提高幼兒的積極性。在游戲活動(dòng)，我們?cè)O(shè)計(jì)了開(kāi)放性的環(huán)節(jié)系，除了使用歌詞中使用的，找他人幫忙這一種辦法外，還鼓勵(lì)幼兒使用其他的辦法，這樣的教學(xué)活動(dòng)，更具有情感性，以及創(chuàng)造性有效地培養(yǎng)了幼兒的審美能力，促進(jìn)了他們綜合能力的提升。

三、音樂(lè)游戲活動(dòng)形式多樣，激發(fā)幼兒參與興趣

在幼兒園音樂(lè)領(lǐng)域課程實(shí)施的過(guò)程中，我們把節(jié)奏訓(xùn)練作為重要目標(biāo)之一，在音樂(lè)游戲活動(dòng)中重視幼兒音樂(lè)節(jié)奏感的形成，既可以提高他們的音樂(lè)素養(yǎng)，也有利于他們身體協(xié)調(diào)性的發(fā)展，在組織與開(kāi)展節(jié)奏游戲活動(dòng)時(shí)，我們要拓寬音樂(lè)游戲活動(dòng)的形式，既可以是律動(dòng)，也可以是舞蹈等多種多樣的形式，從而使音樂(lè)游戲活動(dòng)的教育效果更加明顯

例如，在音樂(lè)教學(xué)中，教師可以使用樂(lè)器，演奏出各種節(jié)奏，引導(dǎo)幼兒自己編排舞蹈，并且隨著節(jié)奏律動(dòng)，當(dāng)孩子們找到節(jié)拍和節(jié)奏，很容易和音樂(lè)融為一體，進(jìn)而提高他們的表現(xiàn)能力，與音樂(lè)感知能力。有的教師在開(kāi)展律動(dòng)活動(dòng)時(shí)，會(huì)開(kāi)展一次節(jié)奏王的游戲活動(dòng)，這樣的活動(dòng)，激起了幼兒競(jìng)爭(zhēng)的心理，并滿(mǎn)足了他們的表現(xiàn)欲，由于每一名兒都能積極主動(dòng)地參與其中，所以他們能夠更加個(gè)性化的理解音樂(lè)，努力的把握和分析節(jié)奏，從而在音樂(lè)游戲活動(dòng)的學(xué)習(xí)中，獲得了成就感，增強(qiáng)了自信心。

綜上所述。在幼兒園課程游戲化教育改革背景下，我們開(kāi)展音樂(lè)。游戲活動(dòng)，有效促進(jìn)了師幼之間的互動(dòng)交流，提升了幼兒教師的音樂(lè)教育水平，優(yōu)化了幼兒園音樂(lè)教學(xué)的氛圍，使幼兒在音樂(lè)游戲活動(dòng)的過(guò)程中，得到了有效地發(fā)展在幼兒園音樂(lè)游戲，化教學(xué)的實(shí)踐與探索中，幼兒是最大的受益者，有效地增強(qiáng)了他們的自信心，提高了他們的音樂(lè)創(chuàng)造力，使音樂(lè)游戲活動(dòng)發(fā)揮出了最大的教育價(jià)值。

參考文獻(xiàn)

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