STEM教育理念下幼兒科學素養的培育路徑

李麗穎

摘要：人工智能的全面發展對人才發展提出了更高的要求。團隊合作能力、批判性思維、創新能力和溝通能力已成為當今學生需要具備的關鍵素質。此外，具有前瞻性的STEM教育也迎來了中小學的新風潮。人們逐漸意識到，幼兒階段的STEM教育對孩子的批判性思維、實踐能力和解決問題能力的發展產生重大影響。此外，幼兒科學、技術、工程和數學的影響也將對其進一步發展產生重大作用。本文根據STEM教育的概念，分析了兒童科學素養教育的當前問題，并在此基礎上提出了一種有效的養育方式，促進了STEM教育概念在養育孩子方面的發展。

關鍵詞：STEM教育理念;兒童的科學素養;培育路徑

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-12-205

隨著現代學前教育概念的不斷發展，STEM教育理論已成為幫助幼兒獲得相關科學知識和發展其科學素養的重要基礎。幼兒教育研究表明，學前教育活動中大量的外部資源直接影響著兒童個人科學素質的表現。兒童面對的資源越豐富，探索的愿望越強烈，展現出的科學素養越強。根據STEM的概念，教師應積極利用生活的要素來不斷發展兒童的科學意識，以便幼兒掌握生活和環境中的科學知識。鑒于目前的教學活動，幼兒園科學計劃主要從游戲、運動、生活和學習四個方面開始。

一、根據STEM概念提高兒童科學素養的需求

1.可以滿足社會對創新人才的需求

當今社會是一個創新型社會，因此迫切需要許多具有創新思維的高級人才。教育體制改革迫切需要創新教育，STEM理念滿足了創新教育改革的需要。最初實施該概念時，不適用于幼兒教育。隨著概念的成熟，嘗試將其用于幼兒教育。同時，教育部要求積極探索信息技術在STEM教育概念中的應用，以提高學生的創新理解力，并特別強調創新人才的培養必須從兒童開始。在解決問題的過程中，教師可以對科學和其他學科的內容有深刻的了解，并了解發展科學素養的重要性，以便教師可以更好地發展兒童的創新思維和能力。

2.指出兒童早期科學教育的方向

為了發展兒童的科學素養，有必要創造適當的環境，使兒童有足夠的時間參與研究，但是科學教學仍然存在許多問題。中國兒童科學素養的發展正在朝著資源整合的方向發展，但實際上沒有得到規范，有更多的隨機因素，兒童科學素養的培養渠道尚未得到優化。還存在一些不足和缺乏全面的STEM教育概念，在以融合為前提的科學活動教學中，忽略了兒童參與社會活動的教學和發展。因此，STEM概念的出現也為整合的早期兒童教育指明了新的方向。

3.成為孩子一生的學習需求

在中國的學前研究會議上，一些研究人員建議科學素養教育應該從幼兒時期開始。然而，兒童的生理學和心理學才剛剛開始發展，科學素養的發展要求著眼于實踐和理論兩個方面，以發展兒童的學習能力和創新精神。從孩子的角度來看，剛上幼兒園的孩子需要具備各種基本技能，人們認為，在幼兒教育中還需要發展適當的科學素養，這也反映出一個事實，即提高孩子的科學素養是未來發展的真正需要。

二、根據STEM教育理念發展兒童科學素養的路徑

1.從多個角度創建問題情境

對兒童科學的研究源于問題，因此有問題的情境是兒童發現和提出問題的外部條件。在例行教學活動中，教師需要密切觀察孩子在各種活動中的日常行為和表現，并耐心地聽取孩子的想法，以識別可能促進孩子的興趣和需求以及吸引孩子的興趣和價值的問題。只有在實際情況下，幼兒才能致力于研究問題。因此，兒童需要在實際情況下發現并解決問題，這對于發展兒童對問題的理解和解決問題的能力非常重要。為了更好地激發孩子的好奇心，教師需要從不同角度考慮實際環境，以創造出有問題的情況。

2.開展與學生生活緊密相關的主題活動，以激發學習興趣

對學習的興趣是不竭的動力，不斷激發學生獨立思考，探索和獲取科學知識的動力。因此，相關教師在計劃和開展教育、教學和主題活動時，必須與學生的生活完全貼近，并進行科學、技術、工程和數學的綜合教學，并確保以課程為主題的教學活動得到最大的滿足。

三、培養教師的STEM素養和科學素養

為了使教師理解STEM教育的理論，幼兒可以從以下兩個方面入手：

1.邀請相關專家進行培訓或講座

特別是，幼兒園領導者需要充分理解STEM教育的概念，并認識到STEM和科學對幼兒的重要性。可以邀請STEM教育和研究專家及研究人員對幼兒園的教師進行培訓。教師與專家直接互動并學習，這不僅可以幫助教師吸收STEM和科學的理論知識，還可以激發教師在該領域學習的熱情。

2.積極參加相關學術會議

人們越來越重視學前教育，這就是為什么每年舉辦各種學期教育學術會議和培訓課程的原因，對于幼兒園教育者來說，這是一個難得的學習機會。參加這些學術會議和培訓課程是提高教師STEM素養的最佳方法之一。通常情況下，被邀請參加高質量學術會議的專家都有豐富的經驗，而專家提供的理論建議正是幼兒園教育者想要的，幼兒可以為教師帶來新的知識。

為了在教學活動中積極發展兒童的科學素養，教師應將教學理論與STEM緊密結合，并制定與兒童的能力、學習態度等有關的適當課程，為了充分提高兒童的科學素養，教師應留出空間讓兒童進行互動，促進幼兒的全面發展。

參考文獻

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鄭州市鄭東新區秋澄幼兒園