高職院校運動隊對校園體育文化建設的價值分析及促進措施

熊鷹

1 對高職院校運動隊價值的基本認知

1.1 對高職院校運動隊的價值認識

校園體育文化是校園文化和體育文化相互影響、相互滲透、相互促進而形成的一種特殊文化現(xiàn)象。它是指在校園內(nèi)，以學校師生為主要參與對象，所進行的有關體育方面的教育、教學、管理、競賽和服務等活動，并在此過程中所形成的一切物質(zhì)形態(tài)、精神形態(tài)、行為形態(tài)和制度形態(tài)的總和。校園體育文化是學校師生在實踐過程中共同創(chuàng)造的體育物質(zhì)財富和精神財富的總和，它以其特有的文化形式和文化氛圍感染和熏陶著學生，并融入到大學生的價值觀和生活方式當中，被普遍的大學生所接受。校園體育文化是學校體育的重要組成部分，對促進學生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學生的身心健康，使學生成為具有創(chuàng)新精神和良好的實踐能力的現(xiàn)代化人才具有重要的作用。

高職院校校園體育文化是構建和諧校園的關鍵一環(huán)，建設高格調(diào)、高水平、高質(zhì)量的校園體育文化，對校園文化有著重要的影響，校園體育文化的建設，是一項長期的、循序漸進的過程。而運動隊作為學校體育的窗口，對校園體育文化建設有著特殊的價值，而校園文化的建設也可以帶動運動隊的培育發(fā)展，兩者是相輔相成的。

1.2 高職院校運動隊對校園體育文化發(fā)展的獨特價值

校園體育文化以獨特的魅力感染無數(shù)人，教人奮勇拼搏、公平競爭、敢為人先、團結協(xié)作、勇于擔當。體育文化是以學生為主體，以體育活動為主要內(nèi)容，以校園為主要空間，以校園精神為主要特征的一種群體文化。一支好的運動隊和運動員高超而嫻熟技、戰(zhàn)術深深吸引了體育愛好者眼球，讓越來越多的學生主動參與其中感受快樂，享受健康;通過代表學校參加學校內(nèi)外體育比賽，取得一定的名次與成績，將會逐步獲得廣泛的校園和社會影響力，提高廣大學子對母校的認同感、歸屬感和榮譽感，提升愛校情懷，更具凝聚力，同時對校園體育文化的傳播起到了榜樣效應。有了高校運動隊的不斷突破，不斷超越，才帶動了更多的師生參與到體育運動中，并將其體育運動精神一屆一屆的傳承下去，形成高校獨有的體育文化。

1.3 高職院校運動隊的競技水平及訓練氛圍的價值

高職院校運動隊是一種以身體運動為特征、以獲得金牌為最高目標的社會活動。它通過訓練、競賽活動及競技競賽獲得的榮耀，對學校學生和周圍相關群體的行為和體育觀產(chǎn)生重要影響。這種榜樣作用和輻射作用，傳遞著大學體育文化競爭的價值和功能。運動隊的競技精神是校園生活中不可多得的優(yōu)良品格，敢于爭先，勇奪第一，超越自我，永不服輸，這正是運動精神的最好體現(xiàn)。一支運動隊代表了高職院校的運動競技水平和學校形象，特別是傳遞著一個學校獨特的團結奮進、超越自我、遵守規(guī)則、公平競爭的校園精神，如果運動隊取得優(yōu)異成績，會有較強的激勵性作用，將帶動更多的學生參與學校特長運動項目中來，形成一個良好的校園體育運動氛圍。

2 運動隊對校園體育文化建設的綜合影響

運動隊是一所學校對外交流的重要窗口，是提升學校知名度，擴大學校影響力，打造學校體育品牌的最佳途徑之一;是學校推進大學生素質(zhì)教育，培養(yǎng)高學歷、高素質(zhì)、高水平的復合型人才的有效手段與實際需要，同時也是校園體育文化的一種很好表現(xiàn)方式和精神力量;是學校人才培養(yǎng)的有力拓展和有益補充，是凝聚人文精神及培養(yǎng)團隊精神的最好體現(xiàn)方式。

2.1 運動隊對校園體育文化物質(zhì)建設的促進作用

校園體育物質(zhì)文化主要是指在體育發(fā)展過程中積累下來的外在物化形式的統(tǒng)稱。它是校園體育文化建設的基礎保障，是校園體育精神文化存在和發(fā)展的基礎和載體。校園體育物質(zhì)文化建設的發(fā)展水平是否適應時代發(fā)展的需要，將直接影響高校體育工作的整體發(fā)展。主要包括體育場館、運動器材、體育雕塑、體育圖書等。體育場館、運動器材等是進行體育課堂教學和學生課外體育鍛煉的重要保證。體育雕塑本身就是一種文化現(xiàn)象，對學生起著潛移默化的陶冶作用，可以促進學生自覺進行體育鍛煉。體育物質(zhì)文化是一所高校的最基礎物質(zhì)設施，其建設水平是衡量一個地區(qū)、一所高校綜合教育實力的重要標志。運動隊的競技水平是學校體育工作開展情況的重要體現(xiàn)，也很大程度的代表著學校形象。而物質(zhì)是運動隊競技水平提高的保障。場地器材匱乏是不可能訓練出高水平的運動隊的，因此，為了提高運動隊的競技水平，學校會加大體育基礎設施的投入，所以運動隊對校園體育物質(zhì)文化建設有良好的促進作用。

2.2 運動隊對校園體育制度文化建設的促進作用

為了順利開展各項體育工作學校制訂的管理制度，是體育娛樂、教學、競賽等活動中規(guī)范師生行為、文化的準則，它在學校體育工作中形成并發(fā)展起來，變成固定的章程。規(guī)范體育規(guī)章制度是校園體育健康發(fā)展和文化建立的重要保障，是校園體育管理科學化、規(guī)范化的關鍵所在，是校園體育文化活動的標準，制約著師生的行為方式和心理意識。運動隊的開展也需要體育制度的保障，運動隊行為規(guī)范、教練員守則及比賽獎勵機制都是運動隊必須遵守的規(guī)章制度，學校應從實踐中，根據(jù)自身的情況，不斷更新完善其規(guī)章制度，以此來保證運動隊訓練時間和訓練熱情，并指導運動隊的訓練比賽，所以，運動隊對校園體育制度文化建設有良好的促進作用。

2.3 運動隊對校園體育精神文化建設的促進作用

校園體育精神文化主要體現(xiàn)在全校師生的價值觀念、行為習慣和認知等方面，是一所學校體育文化的核心。良好的體育精神文化不僅有助于學校整體精神文明與和諧校園的建設，其所具有的競爭、拼搏、合作等特質(zhì)，對大學生頑強、果敢、堅韌、自制等意志品質(zhì)的鍛煉，對其合作、溝通、集體榮譽、關懷他人等社會性和健康人格的養(yǎng)成，都有著關鍵性的促進作用。運動隊在比賽中的表現(xiàn)及取得的成績可以對校園體育精神文化有很好的促進作用，學校可以利用各種宣傳欄、展板、網(wǎng)站、廣播等形式，大力宣傳運動隊的成員簡介、比賽成績及訓練比賽中令人振奮的事情，使全校師生耳濡目染，從中進行學習交流，并樹立正確的人生觀、價值觀。因此運動隊對校園體育精神文化有良好的促進作用。

2.4 運動隊對校園體育行為文化建設的促進作用

校園體育行為文化主要是反映一所學校整體校園體育開展的情況，如體育教學現(xiàn)狀（學生體質(zhì)達標率、學生體育課出勤率）、學生個人體育行為（每周參與體育鍛煉的時間、頻率、項目選擇、活動方式等）、體育俱樂部建設狀況等。其既是校園體育的組織形式、體育意識的體現(xiàn)，也是對外宣傳的重要窗口。體育教學活動是校園體育行為文化最基本也是最有效的組織形式。而運動隊作為特殊的體育教育活動組織，具有其顯著的差異性，在某種程度上豐富了校園體育行為文化。體育賽事最能振奮人心，運動隊所表現(xiàn)的勇敢、團結、拼搏精神及取得的成績往往能帶動學生對體育的參與熱情，并能端正其學習態(tài)度，增強其參與運動的動機。同時運動隊的隊員一般分布在各個院系，能指導帶動周圍的同學們參與體育項目、熱愛體育活動，并為終身體育打下良好的基礎。因此，運動隊對校園體育行為文化建設有良好的促進作用。

3 高職院校運動隊對校園體育文化建設的促進措施

3.1 發(fā)揮大型運動會對運動隊的檢閱作用

高職院校一年一度的大型運動會是學校體育運動競賽的一個重要形式，具有強烈的儀式性、競技性、集體性、娛樂性及群眾性。大型運動會是全面檢閱學校體育教學、訓練、課外活動開展情況和訓練成果;是培養(yǎng)學生勇于拼搏、奮發(fā)向上、遵守紀律、集體榮譽感的優(yōu)良品質(zhì);是傳播學校體育價值觀的最佳載體;是體現(xiàn)學校重視、多部門協(xié)助精神、教師關心、學生熱愛的校園文化良好的展示平臺。

3.2 發(fā)揮大型運動會對校園體育文化建設的重要作用

大型運動會營造了良好的體育文化氛圍，是高職院校校園體育文化建設重要途徑之一，在運動會比賽前、中、后的全流程中，在校園網(wǎng)定期滾動發(fā)布相關體育新聞、體育知識等，讓微信公眾平臺更加便捷的交流、學習體育文化知識;發(fā)揮體育節(jié)、體育賽事等宣傳運動常識，充滿校園每個角落，培養(yǎng)學生正確的體育價值觀，充分發(fā)揮校級大型運動會在校園體育文化建設中重要作用，讓大學生充分意識到體育對自身身體、對大學生活、對家庭、對社會的重大意義，同時可在校園田徑運動場、籃球場、足球場、室內(nèi)體育館等張貼宣傳體育文化知識，如“生命在于運動”“運動就是力量”“如何消除亞健康”“減肥瘦身小妙招”等標語，從而營造良好的校園體育文化氛圍。

3.3 健全和完善學校運動隊的競賽制度

強化各運動隊日常訓練，實施常態(tài)化管理，高職院校應遵循體育和教育規(guī)律的前提下，認真制訂運動隊訓練計劃，并采用科學的訓練方法認真組織運動員進行穩(wěn)定的、常態(tài)的專業(yè)運動訓練，確保訓練時長，滿足競賽需求;如：各運動隊日常訓練的時間保障、出勤率、比賽成果與學生的獎學金掛鉤。通過與運動員簽訂協(xié)議或制定專門管理辦法等方式確保運動員認真履行參加訓練和比賽的義務，擅自不參加訓練和比賽的運動員應按照學籍管理制度和有關規(guī)定嚴格處理，情節(jié)嚴重的給予紀律處分或退學處理。

3.4 提升運動隊教練員能力，強化運動隊領隊的作用

高職院校運動隊的教練員隊伍主要來源于體育教師，建立健全教練員的崗位培訓制度，采用多種方式提高教練員的業(yè)務水平，同時大力引進適應高職院校運動隊的專業(yè)教練員，逐漸實現(xiàn)運動隊教練員“專業(yè)”化。應根據(jù)不同項目的需求配齊配強教練員，通過引進、聘用等多元化、靈活化形式確保教練員隊伍建制的完整性。通過開設專題培訓班、參與高端論壇、外出實踐考察等方式加強教練員培訓，提高教練員的專業(yè)素質(zhì)和科學訓練水平;通過沙龍等形式搭建教練員經(jīng)驗交流分享平臺。要充分發(fā)揮運動隊領隊的作用，要明確運動隊領隊的職責和定位，積極發(fā)揮領隊帶隊的作用，對領隊下隊數(shù)量、下隊頻率、任務事項等進行規(guī)定，確保運動隊組織的領導下有序的開展訓練，打破由體育教研室獨家培養(yǎng)運動員的舊習慣及不規(guī)范操作，由學校統(tǒng)籌辦好運動隊，這樣才能具備人才集中、科學集中、文化集中的優(yōu)勢。

4 結束語

校園體育文化是校園文化的重要組成部分，運動隊是學校對外交流的重要窗口，能有效引領校園體育文化發(fā)展，潛移默化地影響學生形成正確的道德觀、人生價值觀、社會行為和生活方式。運動員作為示范者能夠積極帶動高職院校學生參與體育鍛煉，促使學生轉變生活方式，幫助學生共同遵守規(guī)則來處事、接受公平競爭觀念，建立積極、理性的人生觀和價值觀，樹立規(guī)則意識，遵守社會公德，學會戰(zhàn)勝對手的謀略，培養(yǎng)勝不驕敗不餒、積極向上的精神，從而最大限度的激發(fā)大學生潛能，積極提升自我，促進學生綜合素質(zhì)得到全面提升，增強職場競爭力。

（作者單位：上海城建職業(yè)學院）