新時代幼兒體育教育發展的現實困境與路徑選擇

白永霞

身體健康是人類進一步發展的基礎，新時代人們對健康的生活方式重視程度不斷提高，建設健康中國，提高人民健康水平有利于我國未來進一步發展。幼兒是祖國的花朵，是祖國的未來，幼兒健康直接影響了國家未來的走向。從幼兒體育教育著手，從小培養幼兒參與體育的意識與習慣，為幼兒終身發展奠定良好基礎。幼兒體育教育作為幼兒教育的重要組成部分，要做好與其相關的工作。在發展的過程中也存在相應問題，本文從幼兒體育健康教育發展的重要性出發，合理分析新時代面臨的困境并提出相應的對策解決問題。

1 幼兒體育健康教育發展的重要性

幼兒是民族的希望，科學的開發幼兒智力、培養幼兒健康的體質與生活習慣、培養幼兒活潑開朗的性格，為幼兒未來發展奠定良好基礎。適時恰當的幼兒體育健康教育，不僅能改善幼兒體制，增強幼兒身體健康，而且能為幼兒未來學習、生活、工作打下良好的身體基礎，這恰恰是當今時代幼兒體育教育的目的。近年來，我國教育部門對幼兒體育健康的重視隨之提高，并為促進幼兒體育教育健康發展頒布了相應的文件。3-6歲是人的一生發展的關鍵時期，應當向幼兒普及健康的相關知識，培養幼兒積極向上的健康品格，并引導其如何正確處理人與人之間的關系。

2 對幼兒體育教育中存在的問題進行分析

2.1 對幼兒體育健康教育不重視

幼兒身心健康發展指的是幼兒心理、生理、社會適應的完備狀態。就目前我國幼兒園情況而言，大多數幼兒園仍停留在從前的育兒知識水平與教學觀念，對于新時代教育理念的接受程度不高。因此，幼兒老師體育健康知識的缺乏使他們并沒有從本質上認識到幼兒體育教育的重要性，隨之幼兒體育教育的積極性下降，造成了幼兒體育教育無法健康快速發展。

2.2 幼兒體育健康教育尚未形成完整的理論體系，缺乏系統性、完整性

首先，是我國高等院校學前教育專業開設較少，學前教育專業中關于幼兒體育健康發展的課程少之又少。其次，目前幼兒體育健康這一領域并沒有基本通用的教材，這進一步阻礙了幼兒體育教育的發展。最重要的是，我國幼兒園幼兒體育教育落實緩慢，且在相關研討會上并沒有指出會議的重點，內容十分空泛，無法應用到實際當中。由此可見，教育界對幼兒體育教育工作的重視程度不高，導致了幼兒教育工作者無法積極的落實相關指示。

2.3 幼兒體育教育理論與實踐脫節

社會在不斷進步發展的同時，文化傳播的速度不斷加快、傳播范圍不斷擴展，幼兒體育教育的知識也不斷增加，不少高校對于學前教育專業課程的也設置了體育教育這一課程，也取得了一定效果。但是發展的過程中，出現了較為嚴重的問題。由于缺乏相應經驗，幼兒體育教育理論與實踐脫節，主要體現在高校無法到幼兒園開展指導工作，相關理論為進行實踐。并沒有通過現象看本質，從而阻礙了幼兒體育教育工作的進行。

2.4 幼兒體育活動內容枯燥、形式單一，組織教學模式化，缺乏創新

幼兒體育活動多疑體育游戲為主，活動內容枯燥，活動形式較為單一，無法調動學生的積極性。因此，不能很好地把游戲中的體育動作與幼兒身體素質地發展相關聯。幼兒教師的選擇也極為重要，幼兒教師的體育理論知識學習不透徹直接導致了后續現場教學中學生不理解老師授課的知識。體育活動不明確，活動內容尚未統一，評價標準不明確等影響了幼兒運動的安全性與科學性。幼兒運動負荷不足是當前大部分幼兒園存在的普遍現象，幼兒的發展規律是隨環境變化而不斷變化的，需要老師懂得因時而變、因地制宜。

3 新時代幼兒體育教育發展的路徑選擇

3.1 改變幼兒體育教學觀念落后

增強幼兒體質最直接的手段是科學的幼兒體育教學，正確的幼兒教育觀念有利于幼兒健康發展。幼兒體育不應該只是純粹的日常生活中的體育教育，更應當是一個培養幼兒身體協調能力、幼兒身體養育的一個過程。目前，我國幼兒園管理人員、幼兒教師對幼兒體育認識價值存在一定程度的偏差，形成了“思想上重視、行動上不積極”的嚴重問題，幼兒園日常的體育教學也敷衍了事。另一方面，幼兒家長還停留在“重視知識，忽視體育”的傳統教育理念當中，這些觀念都嚴重的降低了幼兒教師開展體育教學的積極性。因此，幼兒老師應改變自身觀念，跟上新時代發展的步伐，積極參加相關的幼兒體育培訓工作，并開導家長，給家長們普及幼兒普及幼兒體育教育的好處。以此推動幼兒體育教育健康發展。

3.2 制定清晰的教學目標與幼兒體育活動評價標準

目前，各幼兒園教學目標不明確，在一定程度上存在盲目跟風的性質，這使得幼兒體育活動內容不連貫，甚至出現幼兒體育項目成人化的現象。制定相應的教學目標有利于幼兒體育活動的發展，促進幼兒德智體美勞全面發展。幼兒園老師應重視幼兒動作，使幼兒體育活動目標起導向作用。目前幼兒體育學習評價并未研制出相應的標準，幼兒活動標準的準確性與有效性是幼兒體育老師教學的標準。應按照幼兒體育發展制定出相應的分層評價指標，促進幼兒身體基本體育活動的培育。

3.3 體育目標合理化，幼兒體育科學化

通過科學化的課程改革，提高幼兒體育科學化水平。通過建立合理的目標，在實踐的過程中根據目標不斷地調整教學方式，逐步完善相應的目標體系，促使進程合理化。老師應根據上級傳達的文件，對幼兒體育課程做出合理的安排。在實踐中不斷地總結，吸取經驗教訓。幼兒專家與體育部門應當聯合制定教學素材，是教學素材更加具有科學性、合理性以及權威性，以此共同推動幼兒體育教育事業健康發展。

3.4 建設高素質的幼兒體育師資隊伍

高質量的幼兒體育師資隊伍是育兒體育健康向前發展的重要前提，為保障師資隊伍的建設。要從高校入手，設置相應的課程體系，高校授課老師要與時俱進，了解新時代幼兒教育理念，指導學生將在學校學到的教育理念付諸實踐當中，可以和相關幼兒園合作，將學生指派到相應幼兒園進行交流與合作。幼兒園教師在參加工作時也要不斷學習，參加相應的培訓，補充自己的不足。教育界應當安排進修學習體育理論知識和技能培訓，為建設一直高素質的幼兒體育師資隊伍努力。有關部門加強對幼兒教育的監管力度，協調好社會力量的監管，為幼兒教師的地位提供保障。

4 總結

幼兒體育教育是幼兒素質教育的重要組成部分，社會各界人士對其的關注度與重視度隨之提高，更是得到了家長們的大力支持。為促進幼兒身心健康發展，提高幼兒體育教育的質量，解決新時代幼兒體育教育的新困境，需要改變幼兒老師體育教學觀念落后;需要制定清晰的教學目標與幼兒體育活動評價標準;需要領導從思想上加強對幼兒體育的必要性的認識;需要將體育目標設置得合理化，幼兒體育科學化;需要建設一支高素質的幼兒體育師資隊伍;同時，有關部門加強對幼兒教育的監管力度。各部門共同努力，不斷探索，尋找一條最適合幼兒體育教育發展之路。

（作者單位：商丘幼兒師范學校）