初中美術教學中學生創新能力的培養

肖乾明

摘要：隨著我國素質教育的不斷進步與發展，對初中美術教育教學制度提出新的要求，初中美術學科屬于藝術類學科，為了提升中學生的創新能力，初中美術教師應不斷地更新教學觀念和教學方法，這樣才符合美術新課程改革的要求，同時也豐富了初中美術課堂的教學環境。

關鍵詞：初中美術教學;中學生;創新能力

引言：

傳統的初中美術教學過程中，教師比較注重培養學生的基礎知識掌握情況和美術方面的技能，反而忽略了對初中生創新能力的開發，久而久之，會嚴重地制約了初中生的美術創新思維能力，所以教師應及時轉變以往的教學模式，分別從教學內容和教學目標以及教學方法上進行深度的思考和發掘創新教學方法。本文就如何在初中美術教學中有效的提升中學生的創新能力開展詳細探究。

一、在初中美術教學中培養學生的創新能力的必要性

美術具有很強的藝術感染力，美術的不同之處就是進行不斷的創作藝術品的過程，所以創新已經成為每個美術作品的靈魂所在，培養初中生在美術教學過程中的創新能力，能夠著重的體現出美術作品的藝術價值，因此初中美術教師不僅僅要進行美食知識的傳統，同時要讓學生不要照搬照抄美術作品，要在美術學習的過程中，重視對美術作品的創新和發揮個性化的創作能力，這樣才有利于順應時代的發展需求。

二、如何在初中美術教學中培養學生的創新能力

（一）教師要做學生創造性思維的引導者

初中階段的學生對美術的基礎知識已經掌握的比較好了，而且初中美術教材中的內容也比較豐富多彩，所以教師不應一直采用傳統的灌輸式教學方法，這樣不利于培養學生們的發散性思維，同時也更不利于增強學生們的創新思維能力，初中美術教師首先要從自身來進行改變，課后要不斷的發掘每節課程中的潛質美術價值，對每節課的美術教案細心的創作和延伸美術教學內容，同時也要培養學生們也要培養學生多動腦多思考的美術學習能力。這樣才更有益于培養初中生的美術創新能力。

例如，在講解《美麗的校園》這個單元課程時，以往的美術課程都是在室內進行學習的，教師可以將美術課程搬到室外來進行，首先，讓學生們準備好畫板，拿上椅子到校園中進行美術教學課程，教師可以告訴學生，這次我們可以當成一個旅游團，然后細心的觀察我們校園中不同景象，在參觀校園的過程時，教師可以問校園的走廊中你們都會看到什么？學生們會回答有花和各種蝴蝶以及樹木，然后教師可以告訴學生這些都是什么花？這些都是什么種類的樹木？你們會怎樣形容這些花草樹木呢？學生會說：花像穿著五顏六色的舞者一樣，嬌艷的在風中搖擺，這些樹木像士兵一樣，筆直的聳立在校園之中，教師也要讓學生們學會辨別方向，仔細的觀察學校中的各種設備和設施，同時也可以帶領學生們到教學樓最高層，讓學生俯視學校中各處景象，這樣能夠讓學生大致的了解學校的平面設計，帶領學生們觀察完校園的各種景色后，讓學生們根據自己的想象能力，以及創新的思維能力，來一起把美麗的校園景色進行細致的描繪，通過帶領學生到生活實景中進行美術創作，能夠有利于培養學生們的美術創新能力。

（二）以多媒體教學形式，指導學生進行美術創新能力

由于現代化教育教學制度的不斷更新，網絡信息技術已經成為了如今教育環境中重要的教學方式，學生通過各種圖像或者視頻語音教學方法，不僅能夠采用圖像將美術作品表述的更為簡潔明了，同時也有效的拓展初中生對美術作品的視野，學生對各種美術作品產生了濃厚的興趣，從而有利于發揮中學生的想象能力，進而增強學生在美術方面的創新創作能力。

例如，在講解初中美術八年級《構圖的作用》這節課程時，教師的教學目標主要是讓學生們充分的掌握好構圖的基本方法，構圖的基本形式，以及有效地發揮出自己的構圖創作內容。首先教師可以利用多媒體課件，向學生們展示德拉克洛瓦的油畫作品《自由引導人民》，然后向學生們提問這是什么構圖形式？學生在說是三角形的構圖后，教師再詳細地介紹這幅畫的三角形構圖方式，會給一種穩定感向上沖引的邊線，從而體現出崇高的力量感，教師還可以利用多媒體課件，播放現代油畫作家韋爾申的美術作品《吉祥蒙古》，這幅畫屬于垂直構圖形式，通過將畫面中的不同人物形象進行分割，這樣會體現作品中寧靜安詳的氣氛。然后向學生們提問這些作品中，如果不按照這種構圖形式會造出什么樣的效果，教師可以將網絡美術作品進行更改調整，這樣能夠使學生直觀深刻地感受到美術構圖效果的重要性，同時也讓學生們在實際繪畫的過程中，能夠清晰地認識到糾正自己構圖形式的重要性，從而使美術創作內容，更加符合當代藝術價值和個性藝術魅力。

（三）以多樣活動為向導，搭建創新平臺

美術課堂環境需要擁有一定的創新實踐精神，教師可以定期的組織一場美術展覽活動，例如，在進行《校園的藝術節》這幾課程時，教師可以組織學生創作校園藝術節的作品內容，比如，讓學生們采用水彩油畫、素描、國畫或者手工制作來進行創作比賽，教師根據學生們的美術創作內容給予適合的獎勵，這樣會增加中學生的創新美術作品的自信心，同時也有利于培養初中生美術作品的創新能力。

結束語：

通過在初中美術教學過程中，運用多種教學形式，不但能夠激發學生美術的創作靈感，同時也豐富了學生對美術知識的積累，對學生以后養成良好的創新素養有著重要的意義，同時也為初中美術的教育發展打下了堅實的基礎。

參考文獻：

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