課程游戲化點亮幼兒繪畫之美

袁圓

《綱要》的藝術領域方面，在強調幼兒教育的兒童化、整體化與生活化的同時，又敏銳地抓住了藝術的最根本的特點即美與獨創，提出了“感受與創造并重”的藝術教育觀。強調幼兒的藝術教育要寓教育于美的享受之中，要始終把對幼兒個性、情感的尊重放在首位，強調在幼兒的精神獲得滿足和愉悅的同時，培養其對美的感受能力和藝術創造。

幼兒園的孩子年齡較小，且生性好動，因此幼兒園在設計幼兒美術教育活動的時候，要將幼兒美術教育的課程內容、作品評價等方面進行游戲化轉變。 最大限度的發揮出游戲對幼兒美術教育活動的促進作用，從而使幼兒在愉快輕松的游戲過程中感受美術，嘗試美術活動，激發幼兒對美術的興趣，提高幼兒參與美術活動的積極性，進而使幼兒美術教育活動與游戲化實現有效的結合。

一、對美術教學進行游戲化情境設計，激發幼兒的學習興趣

幼兒好奇心強，想象力也非常豐富，但是對枯燥乏味的學習活動卻缺乏興趣， 因此教師可以對美術教學活動進行再設計，運用游戲活動的形式，將美術課程與游戲結合起來，讓幼兒在游戲的過程中嘗試美術，從而滿足幼兒的情感需要，激發幼兒的學習興趣和想象空間， 并且對于幼兒主動意識的培養也具有促進作用。

教師在進行游戲化設計的時候， 要將實際課程內容同游戲活動相結合。 例如幼兒辨別顏色的時候，可以嘗試用看動物辨別顏色的方法，教師可使用幾個小動物的模型，例如黃色的小鴨子，黑色的小狗，白色的小雞，綠色的小青蛙等，先和幼兒一起認識動物顏色，然后引導幼兒說：黑色小狗汪汪汪，綠色青蛙呱呱呱，以此來加深幼兒對顏色的印象。 通過這種方式可以將幼兒喜歡小動物的天性釋放出來，繼而提高幼兒參與美術活動的積極性。

二、在游戲化背景下引導幼兒參與美術活動，促進幼兒技能的提高

教師要有目的的對幼兒美術活動進行指導， 并制定相應的美術教學計劃， 以游戲化的方式指導幼兒掌握美術活動所需的技能技巧、操作要求，從而更好的被幼兒所認可，繼而促進幼兒能更好的掌握美術技能。

（一）以游戲的口吻對幼兒進行指導

在傳統的幼兒美術教學中，教師只是使用“來，小朋友們跟我一起畫，跟著我學。 先畫圖形、再涂顏色”等美術教學語言，這些傳統教學語言枯燥乏味，幼兒也很難理解，不符合幼兒的特點，幼兒很難接受及掌握。 特別是幼兒園小班的幼兒，這種教學語言是他完全理解不了的，長期以往，幼兒會失去對美術的興趣。 因此，教師要進行大膽嘗試，設計相應的游戲活動來激發幼兒的興趣，并幫助幼兒掌握基礎的美術技能。

美術活動是一種藝術活動，所以我們老師所使用的語言也要有藝術性，可以多用一些形容詞，也可以用謎語、詩歌、童話等形式，其作用在于通過對對象的形的特點、色的特點和運動的變化的特點的描述，幫助幼兒把眼前的外在形象進一步地加工成完整的、鮮明的、深刻的視覺表象，同時也可調動兒童的審美情感、使他們能夠主動地進行心理操作。

（二）用游戲化的評價進行指導

教師要靈活的對幼兒繪畫進行評價， 給予出乎幼兒意料之外的鼓勵支持，從而使幼兒產生成功感和滿足感，促使幼兒主動繪畫積極性的增加，繼而使繪畫的內容得以延伸。 使用這種充滿童趣的游戲化評價方法，有效的提高了幼兒繪畫的專注程度，并使幼兒的創作激情得以長久保持，幼兒也因此期待下次評價活動的到來，提高了幼兒美術教學的有效性。

三、外界支持，激發幼兒的想象空間

（一）技能支持，夯實幼兒的創作基礎

技能是根據所確定的目的利用已有的經驗和熟練來選擇和實現動作的方法。它有四個方面的內容：手眼協調、手的控制能力;對工具和材料的理解與運用;對外界信息的掌握;對色彩、形狀和空間等形式要素的認識與使用。所以說技能是表達的工具，一切技能的學習都是為了自如表達的需要。如果沒有技能的支持，幼兒就無法把自己的想象通過畫筆展現出來。因此在教學中我們授之以漁，根據教學的需要進行了一些圖形、物形、線條、色彩等基本知識的學習，逐步培養幼兒繪畫技巧，豐富審美經驗，為他們自如地創作提供知識和能力的“給養”。

在繪畫過程中不斷優化教師的指導作用，選擇指導點并適時指導，針對難點進行重點示范也是必不可少的。

（二）輔助材料豐富，調動游戲化美術教學活動

隨著美術輔助材料的不斷豐富， 現階段幼兒園的美術教學已經不局限于水彩畫，泥工等單一的美術教學形式，幼兒園的美術教學內容廣泛，包羅萬物。 只要材料的安全性有所保證，就可以將其設計成為具有游戲色彩的美術教學活動。 基于此， 教師要與時俱進，為幼兒提供豐富的輔助材料，激發幼兒的想象空間，繼而提高幼兒的創造能力。 幼兒是天真無邪的，他們喜歡玩，喜歡輕松愉悅的氛圍，喜歡能夠親身制作的東西，因此，提供豐富的美術輔助材料，對游戲形式進行創新，在美術活動中融入新的游戲，讓幼兒在美術學習過程中能夠充分的表現自我，是整個美術教學活動的精粹，讓幼兒在活動中掌握知識、獲得快樂，是美術教學活動的靈魂。

（三）選擇新穎游戲材料，豐富美術活動主題

選擇新穎好玩的游戲材料， 就能設計出更好的游戲內容來激發幼兒參與活動的興致，提高幼兒的想象能力與創造能力。 許多材料本身就具有神奇的能力，在對其進行使用時，就像玩游戲一樣充滿了神奇感和趣味感。 在課程游戲化框架下的有效指導，不僅給了孩子一個支架，更給了孩子創作的激情，也讓我們的教育觀念得以轉變，對游戲和幼兒園美術課程的關系有了新的認識，從而更好的實現了將游戲與美術教學活動相結合的目的，也進而推動了幼兒園美術教學課程的游戲化發展，點亮了幼兒繪畫之美！看著幼兒一幅幅看似幼稚、但表達內心、充滿幻想的美好畫面，我們真是感到欣慰。孩子是天生的藝術家，讓我們用心呵護孩子的想象，用真誠尊重孩子的創作，讓所有的孩子都能在繪畫活動中感受到藝術的美，體味到創造的快樂！

南京曉莊學院實驗幼兒園（南京市市級機關第二幼兒園）