淺談高中語文文言文課堂教學策略

王靜

【摘要】作為中國古典文化的精髓，古典漢語需要傳播。語文教學是傳承五千年中華文化的重要渠道。古典漢語在學習語文課程中占有重要地位，也是高考的重要組成部分。高中的教學方法和語文教學技巧特別重要。通過在高中教授古典漢語，大膽創新，放棄傳統教學方法，改變教學策略以及提高對學習古典漢語的興趣和熱情，大多數高中學生將能夠適應新的大學入學要求，傳播我國偉大的傳統文化。

【關鍵詞】高中語文;古典漢語;課堂教學

中國文化歷史悠久，博大精深，像我國的古代文明一樣，古典漢語也需要傳承下去。讓年輕的學生傳承和傳達大國的偉大傳統文化，欣賞內涵，吸收過去服務于現在。在教學中，教師使用多種教學方法，將多種有用因素融為一體，寓教于樂。教師需要教給學生基礎知識，也要給學生更實際的空間，并努力培養學生的興趣和學習古典漢語的能力，以促進有效的課堂教學。學生可以掌握的不僅是文化知識，更重要的是愛國主義情感的發展。

一、高中語文教學的現狀

（一）古典漢語和詞匯知識不足。在進入高中之前，大多數學生已經學習了古典漢語，但是與高中課程相比，高中古典漢語的語法內容更多，需要更多的記憶。一些學生在中學階段對古典漢語的知識不足，并且對古典漢語詞匯的含義和句子結構的了解不足，這使得一些高中學生很難學習古典漢語。同時，鑒于高中語文的教學時間有限，教師可以教授古典漢語單元和更快的課程內容。如果學生跟不上教師教育的進度，將很難理解和記住經典的漢語單詞和語法。

（二）教師級別。從師資培訓的角度來看，語文課堂教師的經典教學方法過于單調，因此經常采用填鴨式教學模式。很難幫助學生掌握基礎知識，教師不了解古典漢語教學本身的作用，而忽視古典漢語教學的有效性。大多數學生只能通過學習來了解表層知識的內容，這與課程改革本身的標準不符。

許多教師只是簡單地使用“題海戰術”來鞏固學生對古典漢語的認識，而古典漢語課堂教學的主導地位并未得到體現。教師的課程是無效的，通常是學生從表面上理解，然后進行記憶。這會給學生的學習熱情帶來挫敗感，并且難以強調學生學習的有效性。在我國的高中語文教學中，學生的自主學習決定了以后學習的方向。要想提高學生的知識學習水平，在隨后的課程改革過程中，教師也需要改變這種教學方法。

（三）學生的學習興趣和熱情很低。在這個階段，高中學生承受著更大的學習和高考的壓力。在學習古典漢語課程時，學生傾向于更多地關注考試成績，包括最常用的古典漢語詞匯，古典漢語語法知識，句子結構等。學生應很難理解中國古典文學中提到的歷史故事和關鍵思想，特別是在高級漢語教學課程的教學環境中，學生在古典漢語的重復閱讀和記憶過程中往往會感到無聊。如果發生這種情況，學生的學習熱情將繼續下降。因此，如何通過組織和發展各種教學方法來增強學生參與古典漢語教學的積極性，已成為古典漢語教學的關鍵。

二、高中語文經典改革與創新策略

（一）改變理解方式并擴大學生的思維方式。中國古代知識是前輩留下的寶貴精神財富，是古代傳統文化的結晶。在教學中牢固掌握中文教科書的經典知識無疑是非常重要的。但是，在教授知識點時，教師應以課文為指導，并以嚴格的邏輯關系精心計劃問題，以鼓勵學生思考和探索。

（二）創造各種教學環境，激發學生的學習熱情。與現代語言技能相比，古典漢語課程詞匯量大，語法結構復雜，模糊且難以理解，這使學生學習古典漢語更加困難。因此，通過開發各種教學內容和教學環境，吸引學生進行互動交流，可以有效地激發學生對學習的熱情和興趣。

（三）注重學生的自主學習。學生對自主學習的興趣是根據教師教育改革的新標準制定的一種新型教學的要求。教師在教學時需要注意養成良好的習慣，通過教學發展學生的學習主動性，并為學生創造基本的認知條件。尤其是在難學知識的教學中，知識的深度教學將不可避免地使許多學生對該古典漢語知識產生懷疑。教師應了解古典漢語教學對學生教學的影響，并在教學過程中積極激發學生學習古典漢語的興趣。

（四）重視教書育人，發展學生人文精神。在接受新的教育的情況下，應根據不同的古典中國主題選擇切合實際的課堂教學內容和方法，創造不同的教學環境。除了在教學中理解和掌握符號、單詞、句子和段落之外，重要的是還要教給學生有關愛國知識，并讓學生理解和體驗，通過文字表達對家庭和國家的情感，滲透人文精神，洗滌學生的思想和靈魂，這將大大提高課堂效果。

（五）重視背誦，發展中國古典漢語語法和語言意識。讀書百遍其義自見，也就是說，通過不斷地閱讀，可以理解這本書的真實含義。背誦古典漢語不是反復出現的記憶，而是對學生理解力的獨立記憶。教師可以要求學生在教室大聲朗讀5-10分鐘，包括古典漢語詞匯，語法和語音句子。在閱讀古典漢語的過程中，通過與眼睛，耳朵，手的協作，學生可以加深對古典漢語詞匯，語法和句子含義的理解，模糊的單詞和句子以及語法變得可聽和可察覺，從而提高了學生的古典漢語水平。

為了使古典漢語課程更加有趣，教師還應鼓勵學生在學習過程中總結自己的古典漢語知識。始終檢查自身的教學行為，并找出需要優化課程的地方。跟隨課程改革的步伐，并通過講授教學觀念和教學方法來進行創新教學。在多種教學理論的幫助下，從專注于古典漢語教學的樂趣，注重古典漢語背誦，理解古典漢語教學的有效性以及發展學生的學習自主性。在改革過程中，增強學生對古典漢語的深刻記憶。在課堂上完成生動有趣的古典漢語教學，提高高中古典漢語教學質量。

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