小學英語繪本教學問題與對策研究

楊秀娟

【摘要】圖畫書是通過圖片和文字的組合來描述故事情節的書。作為一種新型的小學英語教科書，這對小學生的英語學習非常重要。但是，在目前的狀態下，在小學英語圖畫書的教學中仍然存在許多問題。

【關鍵詞】英語小學;圖畫書;對策

目前，英語圖畫書已經成為小學英語教學中的重要材料，并且已經嘗試在全國各地適應圖畫書的教學方法。但是，就整體教學效果而言，由于許多因素的影響，實際效果會有所不同。值得深入考慮的是，如何充分識別影響小學英語課本教學的關鍵問題，并采取針對性的措施加以改進是當前小學英語老師應該急需考慮的問題。

一、小學英語圖畫書的教學問題

（一）老師對圖畫書資源缺乏足夠的了解，忽略了學生的語言學習需求

興趣是最好的老師，課程教學的科學發展也必須基于發展學生的學習和符合學生的身心特征。學生是教學的關鍵要素，因此，為了更有效地讓學生掌握所學內容，有必要選擇適合學生年齡段的圖畫書資源。但是，許多教師現在忽略了學生的認知經驗和學習需求，只從教室中現有的資源中選擇使用了圖畫書，而完全忽略了圖畫書的主題、圖片和適用性。這些嚴重影響了英語圖書教學的效率。

（二）課堂教學仍以知識目標為基礎，圖畫書的獨特價值被削弱

在英語教學中教圖畫書的最大特點是，它可以讓學生在真實的環境中體驗和使用英語。然而，當前的小學英語教學仍集中在對知識內容的深入分析上，功利主義教學的概念迫使教師更多地把對學生的教學集中在單詞、句子結構和句子功能的積累上。老師仍然注重單詞而不是圖片，從而將大量時間用于語法教學。但是，圖畫書中有趣的指示性插圖受到削弱，英語學習書籍又被人為地降級為應試教育的書籍。

（三）課堂教學方法太多，缺乏先進的圖畫書教學理念和方法

如今，傳統的知識點教學觀念已根深蒂固，并且圖畫書也并未得到廣泛普及。結果，英語老師仍然缺乏成熟的圖畫書教學方法，導致了教學無意識地偏離圖畫書教學的目的。英文圖畫書被用作信息性教科書來解釋，即使講授圖畫書的概念很明確，但是偏離了傳統的英語教學中“單詞句”的教學順序，教師也將無法在圖畫書中使用大量豐富的插圖和有趣的圖畫進行教學，故事情節和語言學習的結合不能準確地將學生引導到真實的語境，更不用說在現實生活中擴展英語的教學了。

二、如何改善小學英語圖畫書的教學

（一）使英語圖畫書的教學更加合理

在小學教授英語書籍，特別是根據學生的需要選擇適當的難易程度和正確的英語圖畫書，可以有效地激發學生的學習興趣，并尊重學生的表達方式。其次，鑒于教學目標的不同，合理、科學地使用英語圖畫書可以激發學生的學習興趣，同時提高學生的英語語言能力和學習效果。書籍必須與其他學科緊密相關，所以老師可以在藝術或語言學科方面進行合作，以選擇更合理、更科學的英語書籍，以提高學生的英語學習效果。

例如，在講解《神筆馬良》課程時，學生會地發現，馬良涂在墻上的公雞變成了活的公雞，在孩子們周圍跳來跳去，這使學生對英語圖畫書的內容產生了興趣，從而提高了學生學習英語知識的效率。這也表明圖畫書的內容在一定程度上決定了英語教學的影響。另一個例子：通過講解《小紅帽》的課程，英語教師可以向所有學生展示小紅帽在多媒體設備上的動作，以便老師可以更清晰地向學生講解圖畫書的內容，并提高英語教學的影響力。

（二）結合圖畫書的內容來創建教學環境

在教圖畫書時，教師應為學生適當地創作故事，并在特定情況下陳述故事。這樣，學生可以更好地理解圖畫書的內容，并在上下文中理解圖畫書的知識，從而達到語言練習和使用的效果。

例如，通過教圖畫書“棕熊，棕熊，您看到了什么？”，老師可以創造一種情況，讓學生參觀動物園并鼓勵他們思考動物園里的動物。老師在上課前準備了幾張帶有動物的卡片，并將它們放在黑板上，讓學生根據動物的輪廓猜測動物是什么動物，并要求學生標記自己看到了什么。學生將對動物猜想表現出濃厚的興趣，并將積極參與到該活動中，當答案明確時，學生就會有很大的成就感。視頻書教學對于創造教學環境非常重要，為學生提供了進入圖畫書歷史的橋梁。老師根據學生的日常生活經歷創建一個真實而生動的情境，學生就會感到親切，并在激發學生的學習熱情方面發揮重要作用。

（三）創新閱讀教學方法

圖畫書教學不僅是一種教學方法，而且是一種英語活動。教師不應將圖畫書的教學限制在課程內容的標準范圍內。為了更好地發展圖畫書教學，教師可以根據實際情況使用圖畫書進行活動。例如，在閱讀圖畫書之前，教師可以給學生提供集中閱讀的時間以及使用其他閱讀技術來促進學生逐步學習的機會。

例如，在解釋圖畫書《寵物商店》時，教師可以指導學生討論“在封面上看到了什么？的問題”然后使用其他方法來完成研究。此外，為了確保課堂效果并進一步發展學生的能力，老師可以安排學生在課后復述圖畫書或重寫故事，老師也可以使用多媒體功能來幫助學生播放書中的場景。這不僅可以加深學生對知識的理解，還可以充分激發學生參與課堂的熱情，并提高課堂效率。

結論

小學英語書籍是學習英語的有效載體和渠道。使用英語圖畫書教學可以激發學生對英語學習的興趣和熱情。這不僅可以幫助學生積累大量的英語詞匯，還可以提高學生的寫作和英語表達能力。在教學中，英語圖畫書可以豐富課堂內容，提高教學效果。因此，教師需要明確教學目標，認真選擇與學生相近的高質量圖畫書，激發學生對英語的興趣，并不斷改進教學方法，以提高英語圖畫書對學生的吸引力和適應性，從而培養學生良好的英語素養。

參考文獻：

[1]莫燕香.小學英語繪本教學問題與對策研究[D].湖南師范大學，2016.

[2]戴佐欣.小學英語教學中繪本使用的問題與改進對策[D].華東師范大學，2016.

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