幼兒園班級科學區角建設的創新與實踐

李夢怡

摘要：幼兒園區角是指幼兒園通過幼兒園內各個空閑空間或者角落的裝飾和利用，放置多種供教師進行教學的教學工具，以及供幼兒進行娛樂活動喝著生活活動的材料。通過設立幼兒園區角，幼兒教師可以根據教學任務、教學目的的不同，以及幼兒在成長發展過程中所展現出的差異性，可以采用區角提供的不同的教學道具以及教學材料，通過靈活有趣的教學方式以及教學手段，提高幼兒的學習積極性以及思考自主性的目的。

關鍵詞：幼兒園;科學區角;建設創新

引言

隨著《3～6歲兒童學習與發展指南》（以下簡稱《指南》）的推行以及學前教育改革的深入推進，人們對幼兒的自主性探究和活動中的主體性越來越重視，幼兒園科學教育實踐的質量得到了不斷提升，從而促進了教師的專業素質不斷提高。

一、幼兒園區角創設的現狀分析

目前很多幼兒園的學前教育較為傳統，開設的課程基本屬于教會幼兒基本的動手能力，教會幼兒說話，教會幼兒用硬筆繪畫的形式，像是彩筆、蠟筆。但是由于幼兒這個時期沒有較強的控制能力和協調能力，種種實踐表明這些還是無法徹底貼合學前幼兒的實際情況，無法真正做到學前教育的課堂變革。教師應該積極思考，將更多新的觀念運用到教學中，對幼兒形成健康的人格、積極的心態、良好的習慣有促進的作用，對他們今后的發展意義重大。幼兒園區角的創設在促進幼兒進步等方面有著絕對的優勢，作為教師如何運用這個優勢促進幼兒發展，是一個熱議的話題。……