幼兒園心理健康教學(xué)的策略

趙艷麗

【摘要】作為素質(zhì)教育最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，心理健康對(duì)每一個(gè)孩子都是至關(guān)重要的，因此在新課改的模式下，培養(yǎng)幼兒的健康地心理就非常重要了，為了使得本班孩子具有積極向上的心理，平時(shí)的教學(xué)中會(huì)逐步地滲透一些健康的心理知識(shí)，促使他們更好地學(xué)習(xí)與發(fā)展，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子養(yǎng)成各種良好的精神，有利于幼兒園全面地教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】幼兒園;教學(xué);幼兒

對(duì)幼兒進(jìn)行普遍的心理健康教育是各個(gè)幼兒園必須的教學(xué)途徑，讓孩子擁有豐富知識(shí)的同時(shí)，也要具備健康純潔的心靈。小孩子正處于天真無(wú)邪的年級(jí)，我們?nèi)握n教師要對(duì)幼兒的行為教學(xué)進(jìn)行合理地規(guī)劃，提供健康完好的環(huán)境給孩子，讓他們學(xué)會(huì)豐富的道德與品質(zhì)，促其健康地成長(zhǎng)，對(duì)他們有著積極的作用。

一、幼兒心理問(wèn)題

（一）缺乏分享精神

幼兒園的小孩子一般會(huì)缺乏一定的分享意識(shí)，對(duì)于自己喜歡的東西往往會(huì)占為己有，不讓別人亂碰，但是這種意識(shí)并不是生來(lái)就有的，因此我們?nèi)握n教師要悉心地去引導(dǎo)，樹(shù)立相應(yīng)的合作意識(shí)，讓他們的心境更加地開(kāi)闊，比如，對(duì)于別人的某一玩具，一些占有欲強(qiáng)的孩子會(huì)對(duì)這玩具會(huì)渴望得到的沖動(dòng)，這有時(shí)會(huì)使他們與其它孩子產(chǎn)生摩擦，嚴(yán)重的話會(huì)導(dǎo)致意想不到的后果，這時(shí)期就得老師慢慢地引導(dǎo)他們，讓他們能更好地去做。

（二）易產(chǎn)生自卑的心理

孩子在幼兒園接受教育的時(shí)期，正處于一個(gè)懵懂無(wú)知的年紀(jì)，沒(méi)有認(rèn)知好壞的能力，會(huì)讓他們感受到與其它孩子不同的想法，尤其是老師過(guò)分關(guān)心某一個(gè)孩子，而不在意自己有時(shí)會(huì)產(chǎn)生自卑的心理，以及自己的所作所為比不上其它的小伙伴，這種心理普遍存在幼兒園孩子們的心中，因此我們?nèi)握n教師要會(huì)每個(gè)小朋友進(jìn)行豐富的交流，使其知曉他們內(nèi)心的想法，并積極地引導(dǎo)那些不愛(ài)說(shuō)話，內(nèi)向的孩子，以平等的態(tài)度對(duì)待每一個(gè)孩子，只有這樣才可以使得他們的心理得到解放，促其發(fā)展，從中也要培養(yǎng)其自尊自信的態(tài)度。

二、幼兒園滲透心理健康的策略

（一）教師要注重引導(dǎo)，豐富健康的心理觀念

孩子的健康成長(zhǎng)離不開(kāi)良好的心理狀態(tài)，對(duì)于心理教育的需求也會(huì)越來(lái)越大的，因此每一位任課教師應(yīng)積極去引導(dǎo)他們，為他們塑造良好地的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時(shí)作為與孩子接觸最多的人之一，老師的言行舉止，一舉一動(dòng)也會(huì)影響著孩子的心理反應(yīng)，所以做好教師的本職工作也是非常重要的，從中也會(huì)利用某一件小事來(lái)塑造幼兒的思想品德，促使他們積極健康的心理，使其有豐富的良知，豐富滲透心理健康教育不單單幫助了解孩子的心理狀況，更好地培養(yǎng)與引導(dǎo)出其積極向上的心理狀態(tài)，讓他們有一個(gè)豐富地良知，良好地行為學(xué)習(xí)習(xí)慣，也能使其初步地掌握自我調(diào)節(jié)的能力，促其全面的發(fā)展。

例如，針對(duì)有些孩子會(huì)把自己的垃圾扔到地上這一典型的案例，我們?nèi)握n要進(jìn)行良好地督促，積極地去引導(dǎo)，“你們要做一個(gè)講衛(wèi)生的小寶寶”，以此進(jìn)行導(dǎo)入豐富的健康知識(shí)，促使他們不再出現(xiàn)這種情況，讓他們做個(gè)不隨地扔垃圾的好孩子，還有早上站在門口迎接孩子到來(lái)的時(shí)候孩子們必須主動(dòng)向老師打招呼，老師們也會(huì)積極地進(jìn)行回應(yīng)的，使得他們養(yǎng)成一個(gè)懂得禮貌的好孩子，倘若發(fā)現(xiàn)孩子們今天不高興之類的，要及時(shí)鼓勵(lì)擁抱他，孩子會(huì)產(chǎn)生受重視的感覺(jué)，會(huì)使得他們感受到快樂(lè)，能使得他們轉(zhuǎn)換自己的心情，有利于幼兒園豐富地教學(xué)。

（二）打造良好的教育教學(xué)環(huán)境，引導(dǎo)孩子積極向上

現(xiàn)階段最重要的教育階段就是幼兒園了，這里不僅僅要學(xué)習(xí)豐富的文化知識(shí)，也要培養(yǎng)出幼兒們健全的人格。良好地教學(xué)環(huán)境可以幫助孩子們形成積極向上的自信心，因此我們?nèi)握n教師要根據(jù)本班幼兒的心理發(fā)展情況來(lái)積極地引導(dǎo)他們，促使他們學(xué)習(xí)的心理得到發(fā)展，使得他們愛(ài)上幼兒園的學(xué)科課程，促其發(fā)展，讓孩子們擁有一個(gè)豐富的童年，這樣才能提高幼兒園的教學(xué)質(zhì)量。

比如，教師可布置一個(gè)舒心的教室給孩子，讓他們的心情得到愉悅，給予幼兒充分發(fā)揮的空間，讓他們傾聽(tīng)他人并反觀自身，能加強(qiáng)孩子們的心理健康教育和預(yù)防工作，同時(shí)周活動(dòng)期間，老師可組織幼兒進(jìn)行課間，組織師生一起做“幼兒心理健康操”，讓本班的孩子明白心理健康的重要性，促使他們可以積極地參與到幼兒園的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，這樣不單單可以提升幼兒與老師的親密度，還能趁機(jī)向其傳授知識(shí)，培養(yǎng)其健康人格，引導(dǎo)他們能積極地向上，使其健康地成長(zhǎng)。

總而言之，孩子們幼年時(shí)期的心理健康教育非常重要，這不單單地關(guān)系著孩子早期啟蒙的質(zhì)量，還能影響他們的一生，這是一種潛移默化的東西，因此我們?nèi)握n教師要根據(jù)本班的幼兒去積極地引導(dǎo)他們，讓他們努力朝著健康積極地方向上出發(fā)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使其更加地開(kāi)心，自信，同時(shí)教師將努力讓教育更加走“心”，讓每個(gè)人都享受到美好的學(xué)習(xí)和教育生活，使幼兒在投入地參與活動(dòng)中獲得具身認(rèn)知與情感體悟，使任課教師充分發(fā)揮心理專業(yè)素養(yǎng)，并做到適時(shí)地留白與創(chuàng)設(shè)期待，打造出優(yōu)質(zhì)心理課，為更好地培養(yǎng)孩子而努力。

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