“以愛育愛”，在繪本閱讀中培養幼兒良好的情感

鄭子晨

摘要：幼兒階段是情感發展的關鍵期，把繪本作為幼兒閱讀的主要材料，既可以激發他的閱讀興趣，也可以豐富他的情感世界。因此，主要闡述了如何在繪本閱讀中對幼兒實施“以愛育愛”教育，幫助幼兒感受愛、學習愛，并向他人表達愛，讓幼兒成為一個擁有健全人格品質和“愛”的人。

關鍵詞：幼兒;繪本;閱讀;情感

有的孩子只愛自己不會愛別人，不懂得父母勤勤懇懇的工作、無私的奉獻全都源自于對他們的愛，更有甚者把這一切看作是理所應當，從不付出卻仍坦然享受。長此以往，容易形成自私、自我的性格。蘇霍姆林斯基說：“愛的情感是良好行為的肥沃土壤，一個良好的情感素質是幼兒健全人格的體現。”近年來，在繪本閱讀中利用其對幼兒進行“以愛育愛”的情感教育已經被越來越多教育工作者所關注和研究。

一、繪本閱讀——發揮繪本潛在的教育功能

繪本閱讀的主要對象是學前兒童，它對幼兒情感態度與價值觀的導向、美好心靈的培養有著獨特和不可替代的教育價值。幼兒期是“愛”的情感發展的關鍵期，幼兒園和家庭應重視幼兒早期的情感培養，為幼兒打下一個良好的情感基礎。繪本閱讀過程中，簡單如用手指一頁一頁地翻書，復雜如從畫面中理解故事情節的發展、觀察發現事物的變化等都是在利用繪本潛移默化地對幼兒進行情感教育。

二、繪本閱讀——利用繪本進行“以愛育愛”的情感教育

閱讀時，人們常常選擇繪本，但對它的認識卻比較片面，知道它可以豐富幼兒知識，發展幼兒的語言能力、想象力，促進幼兒良好閱讀習慣的養成等作用，卻忽略了它培養幼兒良好情感的作用。……