如何組織和上好高中信息技術理論課

摘要：信息技術是一項立足于實踐的一門課程，而理論課是保證實踐能夠正常開展的基礎。雖然很多學生學習高中信息技術過程中，對于信息實踐興趣較大，理論知識的學習興趣不高，但是信息技術并不是一味地實踐，還需要強大的理論知識作為支持，這樣才能提高學生的信息技術操作能力，從而培養學生實現綜合發展。

關鍵詞：高中;信息技術;理論課

引言

開展高中信息技術理論課程教學過程中，很多教師以為通過計算機演示完成，讓學生初步了解如何操作之后，在讓學生實訓就可以了。當前處于信息技術時代，與過去相比，現在的學生從小就接觸信息技術，并且很多計算機操作都已經非常熟練，動手能力較強，所以教師在開展信息技術理論課程期間，無須在教授學生一些基礎性知識，只需要幫助學生進一步理解知識就可以了

一、高中信息技術理論課特點

（一）抽象性

高中信息技術課程大部分時間都是進行實踐，因為信息技術課程的教學目標就是，讓學生能靈活地使用信息技術，而提高學生實踐能力是需要在學生具備信息理論知識的基礎之上進行的，學生只有具備加強的理論知識，并且能夠靈活地運用理論知識，這樣才能真正實現培養學生綜合發展的目的。由于高中信息技術理論知識中，很多知識都具有抽象性，比如一些編程、計算、設計等，這些內容不僅涉及到語句結構，還涉及到一些簡單的編程語言，雖然學生具備一定的計算機基礎，但是遇到這些內容的時候，還是會出現不知所措的情況發生，所以及教師需要合理運用教學方法，幫助學生充分理解信息技術中一些抽象的知識與理論。……