培養(yǎng)高中生學習數(shù)學的積極性初探

謝嗣俊

摘要：新課程高中數(shù)學教學的有效性需要教師采取科學有效的教學策略誘導(dǎo)學生積極自主地投入到教學過程中，并授予他們正確的學習方法，讓他們的數(shù)學思維能力得到提高，在數(shù)學學習過程中學會靈活處理相關(guān)的問題，達到學以致用的目的。

關(guān)鍵詞：自主探究;學以致用;激活思維

隨著2013年基礎(chǔ)教育改革不斷深入，在課堂教學過程中認真設(shè)法落實學生的主體性和學習積極性，讓學生自主好動地投入課堂學習是提高教學效果的關(guān)鍵。為此，高中數(shù)學的新課堂的構(gòu)建是決定教學效果是否達到目標要求的決定因素。教師要對新一輪基礎(chǔ)教育課程改革倡導(dǎo)新的價值觀認真掌握，在教學過程中誘導(dǎo)學生自主提高基礎(chǔ)知識與基本技能。本文筆者針對具體的實施策略談?wù)勔恍┚唧w的教學建議：

一、科學引導(dǎo)學生進入自主探究學習策略的氛圍中

新課程高中數(shù)學教學不再是教師一講到底，學生只是做個記錄的被動者，而是需要教師引導(dǎo)學生自主探究學習，找到學習的思路，掌握一定的學習技巧。

1.調(diào)動學生學習激情是驅(qū)動他們自主探究學習策略的關(guān)鍵

新課程教學要求教師要認真激起學生的學習激情積極主動地參與課堂教學活動。在教學活動中教師要認真實施探究式教學等以便學生產(chǎn)生學習興趣。學生有了學習興趣，學習活動對他們來說就不是一種負擔，而是一種享受，一種愉快的體驗。要在課堂上體現(xiàn)“四性”：學生看書、思考的積極性;學生有提出問題、親手實踐的主動性;學生有發(fā)表見解、敢于辯論、能發(fā)現(xiàn)并糾正別人錯誤的獨立性;學生有求同存異，發(fā)現(xiàn)別人沒發(fā)現(xiàn)的問題，從不同角度探索新途徑的創(chuàng)造性?！?br>