高中數(shù)學(xué)教學(xué)中有效指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)初探

朱文俊

摘要：高中新課程改革要求教師認(rèn)真改變教學(xué)觀念，在教學(xué)注重學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)。在數(shù)學(xué)學(xué)法指導(dǎo)上力求做到轉(zhuǎn)變思想與傳授方法結(jié)合，課上與課下結(jié)合，學(xué)法與教法結(jié)合，教師指導(dǎo)與學(xué)生探求結(jié)合，統(tǒng)一指導(dǎo)與個(gè)別指導(dǎo)結(jié)合，建立縱橫交錯(cuò)的學(xué)法指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：學(xué)法指導(dǎo);非智力因素;科學(xué)的學(xué)習(xí)方法;學(xué)習(xí)習(xí)慣;能力的培養(yǎng)

新一輪的高中課改已經(jīng)展開，談起數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，許多人都很頭疼。但如果你掌握了數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法，就會(huì)有意想不到的效果。數(shù)學(xué)學(xué)法指導(dǎo)是一個(gè)由非智力因素、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效果組成的動(dòng)力系統(tǒng)、執(zhí)行系統(tǒng)、控制系統(tǒng)、反饋系統(tǒng)的整體，對(duì)其中任何一個(gè)系統(tǒng)的忽視，都會(huì)直接影響學(xué)法指導(dǎo)整體功能的發(fā)揮。因此，應(yīng)以系統(tǒng)整體的觀點(diǎn)進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，以指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)學(xué)習(xí)修養(yǎng)，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，指導(dǎo)學(xué)生掌握和形成具有自己個(gè)性特點(diǎn)和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：“教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈剿髋c合作交流的過(guò)程中，真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。”可見，新課程理念下的學(xué)法指導(dǎo)，要從培養(yǎng)具有初步的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才高度出發(fā)，讓學(xué)生獲得更多的成功體驗(yàn)，給學(xué)生留下更大的探究空間，為學(xué)生創(chuàng)造更多的合作機(jī)會(huì)，使學(xué)生真正成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師真正成為學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。……