探究幼兒園戶外體育活動(dòng)教學(xué)中農(nóng)村田間資源的有效利用

姚麗敏

摘要：幼兒園戶外體育活動(dòng)是幼兒教育的重要組成部分，不僅能夠促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展，也能夠促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知水平的提升和個(gè)性愛好的初步形成，對(duì)于幼兒的發(fā)展具有重要的意義。一般來說，幼兒每天的戶外活動(dòng)時(shí)間不應(yīng)少于兩個(gè)小時(shí)，因此，除了在課堂中進(jìn)行戶外運(yùn)動(dòng)教學(xué)外，教師還應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生能夠在日常生活中進(jìn)行相關(guān)的體育鍛煉，最終保證幼兒戶外活動(dòng)教育的有效開展。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村;田間資源;幼兒園;戶外體育活動(dòng);有效利用

前言：

通過戶外運(yùn)動(dòng)活動(dòng)，幼兒不僅能夠鍛煉體育能力，培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)，更能夠在運(yùn)動(dòng)過程中形成勇敢面對(duì)困難、積極創(chuàng)新、團(tuán)結(jié)協(xié)作等可貴品質(zhì)，有利于未來的發(fā)展。農(nóng)村地區(qū)幼兒園的教師應(yīng)當(dāng)利用農(nóng)村戶外田間的各種資源，結(jié)合學(xué)生的興趣愛好，有效地創(chuàng)新和開展體育活動(dòng)。本文針對(duì)教師如何利用田間農(nóng)村資源開展戶外運(yùn)動(dòng)體育教學(xué)提出幾點(diǎn)具體方法，希望為廣大教師提供幫助。

一、合理規(guī)劃運(yùn)動(dòng)區(qū)域，打造自然樂園

教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到環(huán)境對(duì)于幼兒體育學(xué)習(xí)的重要性。環(huán)境也是一種重要的教學(xué)資源，對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)教學(xué)而言，環(huán)境更是極其重要。整體來說，農(nóng)村田間的地理環(huán)境與當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗地貌和地理?xiàng)l件相關(guān)，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合實(shí)際情況，開發(fā)活動(dòng)區(qū)域，為學(xué)生打造自然樂園。例如，某一些地區(qū)平原比較多，教師可以利用農(nóng)場(chǎng)間的設(shè)備和器具搭建出“戶外探險(xiǎn)”活動(dòng)區(qū)域，讓學(xué)生有條件攀爬或鉆洞，體驗(yàn)到多種的環(huán)境和運(yùn)動(dòng);而對(duì)于有一些地區(qū)來說，丘陵比較多，教師可以由此讓學(xué)生展開“全地形越野”活動(dòng)，在相應(yīng)區(qū)域布置運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地，供學(xué)生使用，

在劃分田間的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地時(shí)，教師首先要注意保證學(xué)生的安全。田間存在著一些隱藏危險(xiǎn)，例如不小心可能會(huì)跌倒水田里、可能遇到蛇等動(dòng)物，學(xué)生在運(yùn)動(dòng)過程中不能夠受傷。第二是在利用田間資源開展教學(xué)時(shí)，教師一定要提前和農(nóng)戶商量，達(dá)成合作，同時(shí)在運(yùn)動(dòng)過程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，確保學(xué)生不能損害農(nóng)田或農(nóng)作物。教師合理規(guī)劃園內(nèi)和園外的運(yùn)動(dòng)區(qū)域，讓學(xué)生和自然融為一體在天然樂園中進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)活動(dòng)。

二、因地制宜，創(chuàng)新活動(dòng)方法

（一）自由組隊(duì)，開展小組活動(dòng)

開展戶外運(yùn)動(dòng)的過程中，由于學(xué)生彼此之間存在著不同興趣愛好和取向，如果在一堂課中單一進(jìn)行一種體育活動(dòng)，不能滿足所有學(xué)生的需求。教師可以開展自由組隊(duì)，讓學(xué)生以小組的方式來進(jìn)行自己喜歡的運(yùn)動(dòng)。這樣可以同時(shí)開展幾項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)活動(dòng)，既能夠讓所有的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地得到有效地利用，也能夠讓學(xué)生在小組活動(dòng)玩耍的過程中學(xué)會(huì)交流和溝通，具備規(guī)則意識(shí)。比如有的學(xué)生喜歡玩“老狼老狼幾點(diǎn)了”這種帶有更加注重技巧和策略的游戲，有的學(xué)生喜歡挑戰(zhàn)快速通過田埂平衡木，有的學(xué)生喜歡在山丘利用地形多變展開追逐游戲。教師根據(jù)學(xué)生不同的喜好，把學(xué)生分成幾個(gè)組，在不同的園區(qū)區(qū)域展開體育活動(dòng)。同時(shí)，教師要注意加強(qiáng)師資力量，對(duì)每一個(gè)小組附近區(qū)域有所照顧和監(jiān)督，保證學(xué)生的安全;也要讓學(xué)生輪流地進(jìn)行不同的活動(dòng)，而不是只針對(duì)喜歡的活動(dòng)，以此鍛煉學(xué)生的各方面的體育能力。

（二）結(jié)合實(shí)際，提倡創(chuàng)新玩法

教師可以利用農(nóng)村地區(qū)設(shè)備和地理?xiàng)l件的多樣性，創(chuàng)新體育運(yùn)動(dòng)方法，讓學(xué)生提升體育運(yùn)動(dòng)的興趣，同時(shí)得到更優(yōu)質(zhì)、有效的鍛煉。例如，教師可以將學(xué)生分成六人為一組完成集體接龍活動(dòng)。第一個(gè)學(xué)生需要“走平衡木”穿過田埂將接力棒交到第二個(gè)學(xué)生手中，第二和第三個(gè)學(xué)生要一起在平地上完成5個(gè)雙人跳繩，完成后把接力棒交到第四個(gè)學(xué)生手中，第四、五、六個(gè)學(xué)生需要推一個(gè)輕型石磨快速地繞三圈，然后把接力棒交給老師，完成這一輪的整體活動(dòng)。教師負(fù)責(zé)給整個(gè)小組計(jì)時(shí)，整體完成時(shí)間最短的學(xué)生小組即為獲勝。在這個(gè)過程中，每個(gè)組之間存在著競(jìng)爭(zhēng)，提升了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，同時(shí)學(xué)生需要通過自己組內(nèi)的團(tuán)結(jié)協(xié)作才能獲得勝利，提升了學(xué)生的集體意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。對(duì)于學(xué)生整體素質(zhì)的提升比較有效。

教師還可以注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，讓幼兒提供一些新奇的想法，帶領(lǐng)全班學(xué)生一起創(chuàng)新活動(dòng)規(guī)則。如果新規(guī)則的確具有可行性，并且收獲到大多數(shù)學(xué)生的贊同，教師就可以讓學(xué)生自行開展活動(dòng)。在這個(gè)過程中，學(xué)生成為體育活動(dòng)的主體，發(fā)揮了主體作用和主觀能動(dòng)性。更加自發(fā)積極的參與到體育活動(dòng)中。

三、課外拓展，開展家校聯(lián)合培養(yǎng)

對(duì)于幼兒階段的學(xué)生來說，學(xué)習(xí)任務(wù)較輕，沒有過多的課后作業(yè)，主要是讓學(xué)生打下良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，以及初步養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣。所以，幼兒在放學(xué)后也有大量戶外活動(dòng)的時(shí)間和機(jī)會(huì)。因此，教師可以進(jìn)行課外拓展教學(xué)，讓體育運(yùn)動(dòng)滲透到學(xué)生的課后生活中，結(jié)合農(nóng)村的實(shí)際情況，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，開展家校聯(lián)合培養(yǎng)，讓學(xué)生在課后的戶外運(yùn)動(dòng)中，也能夠得到體育鍛煉，提升身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力。一般而言，農(nóng)村地區(qū)學(xué)生都來自鄰里附近，關(guān)系相對(duì)親密，在課后也習(xí)慣于結(jié)伴玩耍。教師要保持與家長(zhǎng)的溝通，及時(shí)將近期開展的訓(xùn)練活動(dòng)和體育學(xué)習(xí)內(nèi)容告知家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)在課后對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，既可以是把課堂中所進(jìn)行的活動(dòng)在課外繼續(xù)玩耍，提升活動(dòng)技巧，也可以根據(jù)學(xué)生自己的喜好或田間勞作開展創(chuàng)新活動(dòng)。

例如，教師可以讓家長(zhǎng)帶領(lǐng)學(xué)生去田間摘棉花，相對(duì)來說，摘棉花沒有其他的田間勞作那么辛苦，對(duì)學(xué)生而言具有一定娛樂性。可以讓一片田中的幾個(gè)附近家庭的學(xué)生一起比賽，看誰在同一段時(shí)間內(nèi)摘得更多。學(xué)生可以激發(fā)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和好勝心，可以幫助家長(zhǎng)進(jìn)行工作，也能夠在田間活動(dòng)中鍛煉奔跑能力和平衡能力以及摘棉花精細(xì)運(yùn)動(dòng)能力，也可以提升學(xué)生的專注力和細(xì)致程度，對(duì)學(xué)生各方面的發(fā)展都有益處。

總結(jié)：

總而言之，戶外體育活動(dòng)是幼兒教育的重要組成，也是實(shí)施全面素質(zhì)教育的重要途徑，對(duì)幼兒的總體素質(zhì)培養(yǎng)以及身心健康發(fā)展都起著積極作用。教師應(yīng)當(dāng)通過合理規(guī)劃運(yùn)動(dòng)區(qū)域、因地制宜地創(chuàng)新活動(dòng)方法、引導(dǎo)家校聯(lián)合培養(yǎng)，讓學(xué)生在日常的運(yùn)動(dòng)活動(dòng)中體會(huì)到體育運(yùn)動(dòng)的樂趣，有所收獲、有所啟迪，為未來更深入的體育學(xué)習(xí)鍛煉打下基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]紀(jì)華麗.幼兒園生態(tài)教育課程資源的開發(fā)與應(yīng)用研究[J].讀與寫，2020，17（25）：258.

[2]趙麗鳳.如何利用農(nóng)村資源開展幼兒區(qū)域活動(dòng)[J].寫真地理，2020，（47）：271.

[3]秦霞.利用本土資源開展幼兒自主游戲的路徑思考[J].新課程，2020，（39）：169.

江蘇省南通市如東縣洋口鎮(zhèn)新林幼兒園? ?226407