小學語文優化作業布置的策略研究

楊嬌芳

摘要：在小學語文教學中，作業的布置是鞏固新知識，以及檢驗學生對新知識掌握程度的教學活動。小學生學習新知識時，會因為對新知識掌握的程度不牢固而出現遺忘的現象，通過作業的布置可以加深學生對于知識內容的理解和掌握程度。語文教師通過優化作業的形式，使學生能夠在完成作業時更為主動，從而達到語文教學的目的，提升學生解決問題的能力。本文以小學語文優化作業布置的策略探究為主要內容展開討論。

關鍵字：小學語文;優化作業;策略分析

引言

小學語文知識內容比較豐富，也有很強的實踐型，因此，教師在語文作業的設置上也可以更為豐富，豐富學生作業的形式。通過優化作業的方式，改變以往語文作業單一化的方式，提升學生學習的興趣。教師需要結合語文教材的內容，發揮出語文作業的作用，從而增強學生學習能力。

一、小學語文作業布置中存在的問題

（一）語文作業形式單一化

語文作業單一化體現在教師并沒有在作業的形式下功夫，針對于字詞是讓學生通過反復的抄寫來掌握，針對于古詩詞，主要是讓學生通過反復的閱讀、抄寫的方式進行學習。這種單一化的作業形式不僅使學生學習任務繁重，也使得學生學習和掌握語文知識的思維固定化，甚至學生會出現抵觸的心理。作業是學生必須要進行的學習活動，但是如果學生將完成作業當成一種負擔，不利于學生身體健康發展，同樣也會讓學生對于語文的學習興趣有所減弱。

（二）作業評價系統不完善

大部分語文教師在檢查學生的作業情況時，采用的方式只是通過教師批改的方式。在傳統化的批改模式下，教師要同時批改全班學生的作業，有時候也難以發現學生存在的錯誤，缺乏對學生針對性的評價。在這樣的評價模式下，學生得到的反饋完全是出自于教師，對自己的認知不足。比如，教師布置了一篇作文的寫作，但是學生的表達能力和寫作水平有限，作文的質量不高。教師在進行評價時，經常會通過直接給出評分的方式評價學生的作文，學生并不知道自己的問題在哪兒，以及寫作水平如何。雖然對于三年級的學生來說，語文作文這種作業形式并不常見，但是正是培養學生養成良好寫作的習慣的關鍵性時期，教師要注重作業的評價方式。

二、提升小學語文作業布置的可行性策略

（一）立足所學，提升語文作業質量

語文教師在優化作業形式時，首先要基于語文教材內容，做到鞏固新知識的同時，完善學習知識的方式。而且教師布置的教學內容，需要結合學生的認知能力和接受能力，思考適合學生學習的作業形式，在立足于所學知識的同時，提升學生語文作業的質量。

例如，在部編版的語文教材當中，每一個單元對應了一個不同的主題，這一單元的文章內容也是圍繞著單元主題進行設計。教師可以運用不同的主題來設計作業，使語文作業能力立足于學生所學習的內容，從而有效的提升語文作業的質量。比如教師在三年級課本中第二單元的內容教學時，本單元的主題是“風景”，教師在布置教學任務時，可以讓學生描寫生活中見到過最美的景色，寫一篇作文，在下節課程上課時進行朗誦。通過優化作業形式，引導學生觀察實際生活中的景色，并用自己的筆將其記錄下來，豐富學生完成作業的方式。

（二）拓展形式，完善作業評價體系

除了提升學生作業質量的同時，教師也要結合教學實際來完善學生作業的評價系統。在傳統化批改作業的形式之下，教師應該開展學生互評、以及小組評價的方式，讓學生能夠通過評價其他學生的作業，認識到其他學生存在的問題，分析其他學生完成作業的認真態度，從而認識到自己的不足之處。同時，學生彼此的評價還能減少教師的工作量，讓學生寫作業時存在的問題能夠充分的顯露出來。

例如，教師可以采取作業互評的方式，給每個學生若干個小紅花，如果接受評價的學生作業比較整潔，或沒有出現錯誤等，學生可以在作業上貼上小紅花，表示對學生的認可，同樣教師要引導學生在評價作業時要秉持著認真負責的態度評價作業。通過這樣的評價方式，既能豐富作業評價的形式，同時也能調動學生完成作業的積極性和完成作業的態度。

（三）作業適量，注重人性方面關懷

語文作業不應當成為學生的負擔，為使學生能夠以更為積極和飽滿的學習心態去完成作業，教師在優化作業形式時，要重視質量，而不是數量。因此，教師在作業的布置上不要過于刻板和生硬，應盡可能的體現出“以生為本”的教學理念，讓語文作業能夠讓學生真正的學習到知識。

例如，教師在布置有關“生字默寫”方面的語文作業時，教師可以讓學生先閱讀生字，再讓家長提問學生，讓學生進一步熟悉的生字生詞。通過填空的方式，讓學生填寫有關生字的拼音、字形等內容，幫助學生熟悉生字的結構，之后再整體的默寫。以這樣的方式，改變生字練習的方式，提升學生完成作業的興趣，體現出語文作業的人性化。

三、結語

小學語文作業的優化是教師教學中的重點內容，教師應當以學生發展特點和認知能力為基礎，明確語文作業的作用和原則，通過優化語文作業的方式，讓語文作業更具豐富性和多樣性，從而有效的提升學生對于新知識的掌握程度。

參考文獻：

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浙江省臺州市臨海市江南小學?317000