論農村音樂教育現狀
——以伊濱區農村小學為例

平 凡

（鄭州工業應用技術學院 河南 鄭州 451150）

從大體上講，音樂教育主要指學校音樂教育。在我國，學校音樂教育又分為專門教育和普通教育。專門教育把音樂作為學問進行研究，其主要目的是讓學生學習音樂的專門技巧和研究理論，培養音樂家、音樂教育家。相對于前者，普通教育以提高學生音樂素養，陶冶情操為主要目的。中小學音樂教育是音樂教育中的普通教育。普通音樂教育主要教授學生音樂的基礎知識，如樂理、視唱、合唱等，使學生通過教育感受音樂的力量，感受音樂帶來的精神層面的觸動，提高學生綜合素質，促進學生全面發展。

一、音樂教育的重要性

音樂是啟迪智慧的鑰匙，不僅能促進智育的發展，而且能促進人的身心健康發展，甚至可以醫治疾病。音樂不僅能帶給人精神層面的享受，而且能陶冶情操，促進人的左右腦均衡發展。音樂能提高學生的綜合素質，進而促進學生全面發展。古今中外很多名人，如孔子、愛因斯坦、列寧都酷愛音樂，可以說，音樂對他們的事業成就具有一定的影響。研究表明，音樂在潛移默化中能對人的智力發育起到積極的促進作用。愛因斯坦說，“真正的科學和真正的音樂要求同樣的思維過程，如果我在早期沒有接受音樂教育，那么無論什么事業都將一事無成。”由此可見，音樂教育對于培養學生的綜合素質，促進學生心智發育以及提高全民族的綜合素質有著不可替代的作用。因此，各個學校尤其是中小學的音樂教育顯得尤為重要。它不僅關系到學生的健康發展，而且關系到國家人才的培養，關系到國家的現代化建設。因此，大力發展中小學音樂教育具有非常重要的意義。

二、音樂教育在發展過程中出現“兩極分化”

（一）城市音樂教育的發展狀況

我國政府高度重視教育事業的發展。在政府每年的財政預算中，教育經費比例呈上升趨勢。從中央到地方，各級財政都大力支持教育事業發展。特別是近年來，美育工作的重要性日益凸顯。音樂教育作為美育的重要組成部分也得到了較多的關注。城市中小學音樂教育迎來了前所未有的發展機遇。城市的中小學都有專門的音樂教室或MIDI 音樂制作教室，并且配備了足夠的音樂教師。有些學校甚至成立了樂團，包括民族樂團和管弦樂團。這大大促進了學校音樂教育的發展，也營造了濃厚的音樂氛圍。學生在這些學?？梢詫W習多種多樣的音樂類型。有的學校還成立了合唱團。這種音樂形式在世界范圍內都非常受歡迎。有的大學設立了合唱指揮專業，甚至建立了碩士點和博士點。這不僅促進了專業學校音樂事業的發展，更為中小學提供了優質的音樂教師，也能使學生得到更為專業的指導。據調查，洛陽市區的絕大部分學校硬件設施齊全。硬件設施齊全，即學校擁有音樂教育場所和多種樂器。這為音樂教育的發展打下了良好的基礎。并且，洛陽市區的中小學校師資力量雄厚，各個學校的音樂教師能滿足全校所有班級音樂教學的需求。這些教師具備較強的專業技能，能演奏各種樂器或演唱各種聲樂作品。他們能帶領學生感受音樂的美好，提高學生的音樂素養。

（二）農村音樂教育的發展狀況

據調查，洛陽市伊濱區李村鎮是洛陽市第一人口大鎮。該鎮幾乎每個行政村都有一個小學，而每個學校都有六至七名教師。筆者所在的實習學校是新民小學。該校一共有六個年級，每個年級只有一個班。當時，新民小學一共有七名教師（包括筆者在內）。學校的六個年級分別由六名教師負責，每一名教師不僅是班主任，而且要帶本年級所有的課程。這種“包班”的形式不是新民小學所獨有的，李村鎮的所有小學幾乎都是這種模式。據調查，這些教師一般都沒有受過專業的音樂訓練，而音樂課卻由他們負責。他們上音樂課的模式只有一種，就是放錄音機，讓學生自己聽。在課堂上，他們不教授音樂方面的知識。在這些小學中，這種現象非常普遍。

表一：河南省洛陽市伊濱區李村鎮部分農村小學音樂教育現狀

通過以上調查我們可以了解到，這些小學的音樂教育存在很多問題。這些問題嚴重阻礙了農村音樂教育的發展。

三、農村音樂教育現狀

（一）音樂類硬件基礎設施缺乏

現階段，伊濱區絕大部分農村小學沒有多媒體、鋼琴等硬件設施。音樂課的教學設備僅有錄音機和磁帶，而且沒有專門的音樂教室。這些小學缺乏合唱排練場地，幾乎沒有樂器，完全無法組建民樂團和管弦樂團。

（二）音樂教師專業素質較低

伊濱區絕大部分農村小學音樂教師沒有接受過正規專業的音樂教育培訓。他們幾乎從未學習過最基本的音樂知識。甚至有些學校的音樂課由其他科目的老師負責，比如語文老師、數學老師等。他們以沒有音樂課為由，將音樂課的教學時間占為己有，進而講授其他課程。而有些學校雖然有音樂課程，但是教師音樂素養較低，上課形式單一，缺乏創新。他們不知道該如何調動學生的積極性。這導致音樂課教學效果不理想。

（三）學校領導對音樂教育的重視程度不足

伊濱區農村小學很少組織關于音樂的比賽活動，類似于音樂文化周這種活動更是從未出現過。而在城市地區，各學校領導高度重視音樂教育。政府或學校舉辦的合唱比賽、才藝競賽、管弦樂隊演出、聲樂比賽、鋼琴音樂會等活動為中小學音樂教育提供了廣闊舞臺，學生學習音樂的積極性較高。

（四）學校多學生少引發的客觀問題

學校過多，易造成學生分散，比如伊濱區李村鎮各小學每個班級的平均人數只有十人左右。對經濟基礎相對薄弱的農村地區來說，無法為每個學校都配備多媒體和鋼琴。農村地區財力有限，也無法聘請過多的音樂教師。

四、解決農村小學音樂教育落后問題的方案

（一）集中辦學，聘請專業教師

可以將鎮上的多所學校合并，使學校總數縮減至三到四個。集中資金，聘請專業音樂教師，重點打造專門的多媒體教室和音樂實踐教室，合理利用現代信息技術手段，豐富教學模式，培養學生音樂學習的興趣。

（二）提高音樂教師的教學水平

要提高音樂教師的專業化水平。音樂教師既要具有深厚的文化知識和藝術修養，又要具有專業的音樂教學能力。他們可以通過多種方式提高音樂教學質量。

1.明確音樂教育的目的

（1）教師要培養學生對音樂的興趣以及對祖國音樂藝術的感情，促使學生端正音樂學習態度，引導學生積極參與音樂實踐活動。

（2）教師要通過音樂實踐活動，豐富學生情感體驗，培養學生審美意識，促進其個性發展，使學生具有感受音樂、表現音樂和欣賞音樂的能力。

（3）教師要帶領學生學習我國優秀的民族民間音樂，使其了解外國優秀音樂作品，擴大文化視野，最終讓學生掌握音樂的基礎知識和基本技能。

（4）教師要突出音樂學科的特點，把愛國主義、集體主義精神滲透到音樂教育之中，使學生形成積極進取的生活態度。

2.普及先進的音樂教學法

常用的音樂教學法有講授法、演示法、練習法、討論法、欣賞法等。教師要根據學生特點，選擇有效的教學法。

3.制定音樂教師培養目標

（1）采用請進來送出去的方式，對教師（特別是青年教師）進行業務培訓。

（2）青年教師每學年要舉行匯報音樂會、討論會。

（3）為教師參加全國音樂學術交流活動創造積極條件。

（4）定期的學術交流會要真正達到交流的目的。

4.積極引導學生參加音樂實踐活動

教師應善于組織學生參加大量的音樂實踐活動，潛移默化地提高學生的感知能力、思維能力、想象力，從而促進學生身心健康發展。另外，教師組織的音樂實踐活動要吸引大量的學生，有效調動其積極性。學生參與合唱團、管弦樂團、民族樂團的活動，能培養自身的集體意識和團隊精神。這有利于學生的全面發展。

（三）師范院校要調整中小學教師培養策略

1.師范院校要認真貫徹《義務教育音樂課程標準》，深入領會課程的基本理念，以學生為本，全面實現音樂教育的價值和課程目標。

2.師范院校要有針對性地培養對口的音樂教師。面對農村音樂教育現狀，師范院校要大力培養農村需要的音樂教師。

3.師范院校要鼓勵學生到農村任教。師范院?？梢约哟笈c農村學校的合作力度，定期選擇優秀學生到農村地區支教。

五、結語

音樂教育在我國教育體系中占據著重要地位。與城市地區相比，農村音樂教育基礎較為薄弱，我國農村音樂教育發展現狀到底如何？為了解答這一問題，筆者實地調查了河南省洛陽市伊濱區農村小學音樂教育發展現狀，發現其存在音樂類硬件基礎設施缺乏、音樂教師專業素質較低、學校領導對音樂教育的重視程度不足、學校多學生少等問題。筆者針對這些問題，提出了集中辦學，聘請專業教師，提高音樂教師的教學水平以及師范院校音樂教師培養策略等具體建議，希望有利于農村音樂教育的發展。