門診體檢者健康教育需求與健康素養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查及與睡眠質(zhì)量的相關(guān)性分析

袁淑梅

(東莞市東部中心醫(yī)院，東莞，523000)

健康體檢是一種通過醫(yī)學(xué)手段檢查受檢者身體各種情況，了解其健康狀況、早期疾病線索及健康隱患的診療行為[1]。健康教育的目的是輔助群體或個人改善其自身相關(guān)的健康行為而進行的系統(tǒng)性社會活動[2]。本研究調(diào)查門診體檢者健康教育需求、健康素養(yǎng)現(xiàn)狀及睡眠質(zhì)量，并分析后二者間的相關(guān)性，旨在為規(guī)范健康體檢制度、健康教育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供支持。現(xiàn)將結(jié)果報道如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料 選取2020年3月至2021年3月東莞市東部中心醫(yī)院進行門診體檢的患者550例作為研究對象。患者中男281例，女269例；年齡22～69歲，平均年齡(45.51±3.26)歲；文化程度：初中及以下45例、高中或中專132例、大專144例、本科及以上274例；體檢次數(shù)：首次體檢287例、≥2次體檢263例。

1.2 研究方法

1.2.1 基礎(chǔ)資料問卷調(diào)查 采用東莞市東部中心醫(yī)院門診自行設(shè)計的基礎(chǔ)資料問卷調(diào)查表，問卷內(nèi)容包含年齡、學(xué)歷、婚姻、經(jīng)濟收入、職業(yè)、醫(yī)療保險種類或費用結(jié)算。本研究中調(diào)查人員均經(jīng)培訓(xùn)后，向受檢者言明問卷調(diào)查的目的及意義，并指導(dǎo)其真實填寫。受檢者550例，共發(fā)放問卷550份，實際回收550份，有效回收率100.00%。

1.2.2 健康需求調(diào)查 采用東莞市東部中心醫(yī)院科室自行設(shè)計完成的健康需求調(diào)查問卷，問詢內(nèi)容如下：1)健康知識需求：生活方式知識、防病知識、衛(wèi)生保健知識、營養(yǎng)知識、運動知識、用藥知識。2)教育方式：一對一講授、電話咨詢、健康宣教手冊、觀看相關(guān)視頻、健康教育講座、媒體或廣播。

1.2.3 健康素養(yǎng)調(diào)查 采用慢性疾病健康素養(yǎng)管理量表(Health Literacy Management Scale，HeLMS)評價。采用Likert 5級評分法，總分為120分，評分越高代表健康素養(yǎng)水平越高[3]。

1.2.4 睡眠質(zhì)量調(diào)查 采用匹茲堡睡眠質(zhì)量指數(shù)(Pittsburgh Sleep Quality Index，PSQI)量表調(diào)查，含7個維度(18個自評計分條目)：睡眠質(zhì)量、入睡時間、睡眠效率、睡眠時間、催眠藥物、睡眠障礙及日間功能，均按0～3等級計分，累積得分為總分，評分范圍0～21分，最終評分越高表明睡眠質(zhì)量越差[4]。睡眠質(zhì)量評估等級：很好(0～5分)、還行(6～10分)、一般(11～15分)、很差(16～21分)。

2 結(jié)果

2.1 健康需求分析 健康需求調(diào)查結(jié)果：方式需求中占比最高為一對一講授，其次為觀看相關(guān)視頻，第三為健康教育講座；知識需求中占比最高為防病知識，其次為生活方式知識，第三為衛(wèi)生保健知識。見表1。

表1 健康需求分析[例(%)]

2.2 健康素養(yǎng)及睡眠質(zhì)量分析 健康素養(yǎng)得分(66.49±7.23)分，具備健康素養(yǎng)者228例(41.45%)。睡眠質(zhì)量評分(11.22±2.36)分，其中睡眠“一般”等級占比最高328例(59.64%)，其次為“還行”等級150例(27.27%)。見表2。

表2 健康素養(yǎng)及睡眠質(zhì)量分析[例(%)]

2.3 睡眠質(zhì)量評分與健康素養(yǎng)評分的相關(guān)性分析 睡眠質(zhì)量評分與健康素養(yǎng)總分負相關(guān)，差異有統(tǒng)計學(xué)意義(P<0.05)，且睡眠質(zhì)量評分與健康素養(yǎng)4個維度均呈負性相關(guān)，差異有統(tǒng)計學(xué)意義(P<0.05)。見表3。

表3 睡眠質(zhì)量評分與健康素養(yǎng)評分的相關(guān)性分析

3 討論

對體檢群體，實施針對性健康宣教，利于強化受檢者的健康觀念，建立健康的生活方式，以發(fā)揮一級預(yù)防的作用[6]。

本研究結(jié)果表明體檢者樂于接受一對一講授的教育方式，因一對一可加強溝通交流，同時可讓其主動提出問題并獲得針對性講解，更容易獲取自身需求的知識；教育內(nèi)容中受檢者需求防病知識，表明多數(shù)受檢者希望得知防病治病、改善不良生活方式等內(nèi)容來實現(xiàn)自身的健康管理，可輔助提升其睡眠質(zhì)量。

綜上所述，健康教育需求多樣化，集中在一對一講授與防病知識，且大部分受檢者不具備健康素養(yǎng)，睡眠質(zhì)量一般，需針對上述結(jié)果加強健康宣教。