團(tuán)結(jié)就是力量

杜根華

摘要：團(tuán)結(jié)這股力量，這股精神食糧，貫穿整個(gè)社會(huì)，大到國(guó)家小到家庭，以此類推，一個(gè)集體，一個(gè)班級(jí)也一樣，需要這種精神動(dòng)力將班級(jí)帶上更高的層次。那在班級(jí)建設(shè)中如何使班級(jí)更團(tuán)結(jié)呢？這股團(tuán)結(jié)的力量如何貫穿其中呢？

關(guān)鍵詞：團(tuán)結(jié);班級(jí)建設(shè);集體：

什么是團(tuán)結(jié)？團(tuán)結(jié)的真正含義是什么？團(tuán)結(jié)就是力量，團(tuán)結(jié)就是進(jìn)步，團(tuán)結(jié)就是勝利。

“團(tuán)結(jié)就是力量，團(tuán)結(jié)就是力量，這力量是鐵，這力量是鋼，比鐵還硬，比鋼還強(qiáng)”，這是一種多么偉大的精神文明。物質(zhì)是基礎(chǔ)，精神是動(dòng)力，物質(zhì)文明有了一定的發(fā)展，精神文明就有了相對(duì)應(yīng)的提高，同樣的精神文明，也促進(jìn)物質(zhì)文明的進(jìn)一步發(fā)展，最后兩者相輔相成，共同進(jìn)步。

首先，班級(jí)是一個(gè)集體。對(duì)于集體來(lái)說(shuō)最重要的就是團(tuán)結(jié)。

目前筆者帶的班級(jí)從客觀的角度上來(lái)講，應(yīng)該是屬于比較團(tuán)結(jié)的班級(jí)體。內(nèi)部基本沒(méi)有矛盾，從高二的社會(huì)實(shí)踐中就可以看出來(lái)，我們班的成績(jī)應(yīng)該是比較拿得出手的：籃球第一，拔河第二。這都是團(tuán)結(jié)的體現(xiàn)。社會(huì)實(shí)踐中的項(xiàng)目基本是集體項(xiàng)目，野炊，采茶，爬山一幕幕的情景都依稀還在眼前浮現(xiàn)，如果沒(méi)有團(tuán)結(jié)的精神，這些項(xiàng)目就不可能完成的如此成功與順利，大家的目的只有一個(gè)，就是為了班級(jí)榮譽(yù)，給班級(jí)爭(zhēng)光。雖然內(nèi)部并沒(méi)有什么矛盾，但是在我看來(lái)班級(jí)的凝聚力還是不夠。那如何是班級(jí)更加團(tuán)結(jié)呢？

老師一定要公平公正的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，不能重男輕女，或是重女輕男，總的說(shuō)就是不要刻意的去偏袒誰(shuí)，或是刻意的去針對(duì)某一個(gè)人。一些班級(jí)的事情，應(yīng)該要公開(kāi)化、透明化，每一個(gè)人都屬于班級(jí)的一份子，學(xué)生有權(quán)知道關(guān)于班級(jí)的事情。如果只是知道結(jié)果，而沒(méi)有真正的參與其中，這樣根本不可能讓學(xué)生產(chǎn)生集體榮譽(yù)感，更不可以使班級(jí)變得越來(lái)越團(tuán)結(jié)。甚至?xí)箤W(xué)生對(duì)班級(jí)的事情產(chǎn)生事不關(guān)已、高高掛起的態(tài)度，從而主人翁的精神就很難得到體現(xiàn)。在高一下半學(xué)期的時(shí)候，這一點(diǎn)明顯做的不夠好，導(dǎo)致班級(jí)不夠團(tuán)結(jié)，人心渙散，我也不能服眾，談何管理、更談何班級(jí)團(tuán)結(jié)？

其次，讓班級(jí)變得團(tuán)結(jié)的好方法可以有很多，參加集體項(xiàng)目無(wú)非是一個(gè)很好的機(jī)會(huì)，不僅能使同學(xué)之間的關(guān)系拉近，而且也充分的提高學(xué)生的積極性，使他們對(duì)校園生活有了更多的憧憬，而不是對(duì)學(xué)習(xí)的乏味。運(yùn)動(dòng)會(huì)無(wú)疑是個(gè)好機(jī)會(huì)，可以鼓勵(lì)男女生多參與，而不是強(qiáng)迫的拉人頭的方法。在運(yùn)動(dòng)會(huì)中，需要分工明確，不是運(yùn)動(dòng)員要明確該干什么，每個(gè)人要盡職盡責(zé)，類似于包產(chǎn)到戶的方法，責(zé)任也許就此明確。但前提是公平的，如果沒(méi)有這個(gè)前提，那之前所作也都是空談罷了。

選擇班委是能夠讓班級(jí)團(tuán)結(jié)的一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)，所以班委的選擇要慎重，寧缺毋濫。班委作為班級(jí)的帶頭人物，他們?cè)诎嗉?jí)中演繹著很重要的角色。往往班委其實(shí)是很糾結(jié)的，他們不但要維護(hù)、處理好和同學(xué)之間的關(guān)系，使自已更能服眾，又要在老師面前做個(gè)得力的助手，這是很兩難的事情，畢竟不是每個(gè)人都能做到鐵面無(wú)私，而鐵面無(wú)私也是要付出一定代價(jià)的，所以老師和學(xué)生都需要體諒班委，學(xué)生更應(yīng)該很好的配合他們。

團(tuán)結(jié)一切可以團(tuán)結(jié)的力量，關(guān)注性格孤僻的學(xué)生，做好學(xué)生的思想工作，經(jīng)常與其溝通，幫助其樹(shù)立健康心態(tài)，幫助其學(xué)會(huì)合作，為這類學(xué)生以后的發(fā)展打下基礎(chǔ)。比如班上的石墨竹同學(xué)，性格孤僻，對(duì)人冷淡，學(xué)習(xí)成績(jī)較好，但如果任其性格發(fā)展下去勢(shì)必會(huì)影響該生的發(fā)展，為此我利用業(yè)余時(shí)間，放下自已的架子，與其交朋友，談心，最終我用自已的真誠(chéng)感動(dòng)了她。她由原來(lái)的恨老師，變得非常尊重老師，與同學(xué)的關(guān)系也變得相當(dāng)融洽。

最后，常言道：眾人一條心，黃土變成金。在這個(gè)社會(huì)上，只有團(tuán)結(jié)一心，才能獲得成功。大家一定聽(tīng)過(guò)“八個(gè)男子折筷子”的故事——八個(gè)男子是兄弟，他們從小就打打鬧鬧，一點(diǎn)兒也不團(tuán)結(jié)。他們的父親十分著急，就拿出八根筷子，吩咐八個(gè)兒子每人折一根，兒子們不廢一點(diǎn)力氣就折斷了筷子。見(jiàn)狀，父親又拿出八根筷子。把它們捆在一起，然后讓兒子們折。這次，無(wú)論兒子們花多大的力氣，筷子都折不斷。是啊，眾人拾柴火焰高，一個(gè)人的力量是很渺小的，可那么多人一起努力，力量還會(huì)渺小嗎？

團(tuán)結(jié)是構(gòu)建正確的班級(jí)輿論的必要條件。一個(gè)優(yōu)秀集體應(yīng)該有是非，美丑，對(duì)錯(cuò)分明的班級(jí)輿論。象臟亂差班級(jí)往往缺乏正確的班級(jí)輿論，缺乏正氣，學(xué)生課堂上亂開(kāi)玩笑，搗亂，班上的同學(xué)卻隨聲附和，甚至也隨著哈哈大笑，而在優(yōu)秀班級(jí)體中，只要有人違紀(jì)，就馬上有人旗幟鮮明的批評(píng)，反對(duì)。

當(dāng)有了團(tuán)結(jié)的力量，所有的事情就變得好辦多了，學(xué)習(xí)，運(yùn)動(dòng)，勞動(dòng)這種小事就可以很輕易的解決了，當(dāng)然要維持團(tuán)結(jié)，需要老師和學(xué)生的不斷配合。所以解決班級(jí)問(wèn)題的根本方法就是讓同學(xué)們團(tuán)結(jié)起來(lái)，增強(qiáng)凝聚力，從而搞好班集體。

參考文獻(xiàn)：

[1] 王華. 增進(jìn)相互理解促進(jìn)班級(jí)團(tuán)結(jié)[J]. 課程教育研究：新教師教學(xué)， 2015， 000（017）：95-95.

[2] 路小剛. 實(shí)際工作中對(duì)班級(jí)團(tuán)結(jié)問(wèn)題的一些淺見(jiàn)[J]. 考試周刊， 2015， 000（038）：187-187.

[3] 左中蘭. 創(chuàng)造班級(jí)團(tuán)結(jié)向上的群體心理氣氛[J]. 內(nèi)蒙古教育， 1994（10）：25-25.