高中語文“”詩詞與音樂”生成教學課例

周娜娜

一、教學的緣起和目的

在進行古詩文教學的時候，學生往往是感覺非常困難的，并且要提起學習的興趣比較困難。在高三古詩文的復習中充斥著大量的技巧、方法和真題的訓練，學生感覺比較枯燥。通過下課后對學生的訪談中得知他們感覺很難，因此，我不得不先調整一下教學的進度，如何調動學生學習的積極性是不得不思考的一個問題。通過我的觀察發現，學生喜歡在課間利用電腦放音樂輕松一下。聯想到我古國古代璀璨的古詩詞文化，往往也和音樂有著千絲萬縷的聯系。所以，我經過充分的準備進行了這堂課的教學。主要有以下兩個教學目標：

1. 通過將音樂和詩詞聯系起來，讓學生在音樂中感受詩詞的美感，提起學生學習的興趣和積極性。

2. 提升學生的審美能力，并且熱愛中國的古詩詞文化。

二.教學的課例

（一）導入新課

學生將詩詞和下列的樂器聯系起來

琵琶行 ? ? 笛簫

兵車行 ? ? 琵琶

氓 ? ? ? ? 嗩吶

離騷 ? ? ? 古箏

登高 ? ? ? 箜篌

蜀道難 ? ? 編鐘

虞美人 ? ? 二胡

通過這一環節，學生將特定的音樂帶入這些詩詞中，提起的課前的學習興趣。

（二）當詩詞遇上現代節奏

這一環節中將學生熟悉的古詩詞與音樂結合起來，讓學生在音樂中感受詩詞的美感，主要選取了以下的詩詞進行音樂欣賞：

《紅樓夢》中的《葬花吟》

蘇軾的《水調歌頭》

屈原的《山鬼》

白居易的《琵琶行》

結合現代的流行趨勢，讓學生欣賞中國風的音樂和歌詞，再來感受古典音樂的美。主要選了以下的幾首曲子來欣賞，并讓學生說說自己的感受。

林俊杰《江南》

周杰倫《東風破》

陳悅《亂紅》

《狂野想鄉》

董貞《半月琴》

西游記《女兒情》

（三）課后拓展

請同學們去發現這樣一些音樂與詩詞結合的樂曲，在復習古詩詞的時候每節課之前都來聆聽一首曲子再上課。

三、總結與反思

通過這堂課的學習，很多學生覺得意猶未盡，課下再來找我單獨交流，學生反映主要有以下幾點亮點：

1. 屈原《山鬼》結合音樂，體會到了以前學生感覺非常困難的楚辭之美。這首音樂中的編鐘恰到好處，體現了楚地音樂的大氣。

2. 白居易《琵琶行》要求全篇背誦，學生感覺很難背誦下來，跟著這首樂曲的節奏和感情，能夠比較輕松的背誦下來整篇文章。

3. 中國風的音樂真的極具美感，中國風的歌詞也很有吸引力。

從前，總覺得詩詞教學要在課堂上體悟美感有很大難度，從學生的興趣入手，與學生們互相交流自己聽過的和詩詞結合的優美旋律，再來進行詩歌鑒賞教學的時候，學生明顯有興趣來探究其中的意象之美，語言之美和作者內心的情感。正是從學生反饋和學生愛聽音樂下手，著眼于當下的教學進行相應的調整，獲得了比較好的教學效果和學習效果。這就是生成教學的魅力所在。教學應關注學生關注教學本身來拓展，才會收到比較好的效果，我受益匪淺。語文不只是一種工具，而且是一種人文的關懷和感受，高中的語文也并不是大家所感受的如此枯燥，“大語文”的概念應該深入每個語文老師心中，善于利用學生身邊的資源，從學生的問題著手，以興趣為師，將生活入畫，才能領略不同的語文之美。