中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)質(zhì)量提升思考

王棟

摘要：在互聯(lián)網(wǎng)、人工智能技術(shù)日漸發(fā)展的教育背景下，計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力引起了教師的關(guān)注和重視。職業(yè)教育是向社會(huì)輸出職業(yè)型、技能型人才的重要陣地，這就需要畢業(yè)生具備扎實(shí)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)，以更好地適應(yīng)不同行業(yè)、崗位提出的要求。但是，在傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中，教師過(guò)于側(cè)重理論知識(shí)的傳授，使得課堂氛圍較為枯燥，學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)的積極性，再加上缺乏靈活多變的教學(xué)形式、科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制，學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用和操作水平很難得到提高。本文立足計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)際，提出了幾點(diǎn)提升計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)質(zhì)量的對(duì)策。

關(guān)鍵詞：中職;計(jì)算機(jī)應(yīng)用;基礎(chǔ)教學(xué);提升

在互聯(lián)網(wǎng)覆蓋率日益提高的社會(huì)環(huán)境下，計(jì)算機(jī)技術(shù)、信息技術(shù)成為推動(dòng)各個(gè)行業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展的重要工具，更加快了教育教學(xué)領(lǐng)域的創(chuàng)新、發(fā)展和變革。目前，計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力已經(jīng)成為不同行業(yè)人才必備的技能。作為技能型、復(fù)合型人才培養(yǎng)的重要陣地，中職學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)，讓學(xué)生具備較強(qiáng)的就業(yè)和發(fā)展競(jìng)爭(zhēng)力。在以往的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)實(shí)踐中，教師過(guò)多地停留在知識(shí)講授、實(shí)踐演示層面，未能發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，學(xué)生缺乏自由操作和實(shí)踐的時(shí)間、空間，其自主學(xué)習(xí)能力、綜合實(shí)踐能力難以得到有效提高。基于此，教師應(yīng)創(chuàng)新運(yùn)用現(xiàn)代教育理念，圍繞學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐需求優(yōu)化各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，制定個(gè)性化、科學(xué)化的教學(xué)方案，讓學(xué)生自覺(jué)強(qiáng)化自身操作能力。

一、關(guān)注職業(yè)發(fā)展，強(qiáng)化自學(xué)意識(shí)

激活個(gè)體學(xué)習(xí)趣味是提高教學(xué)有效性的路徑。因此，教師應(yīng)從中職生特點(diǎn)入手，圍繞學(xué)生心理需求、動(dòng)手操作需要設(shè)置課堂活動(dòng)。在計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)授課環(huán)節(jié)，在實(shí)踐操作技能培養(yǎng)上，多是由教師演示——學(xué)生模仿形式進(jìn)行，再加上中職生對(duì)知識(shí)、技術(shù)缺乏深入探究的欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)積極性成為教師面臨的重要問(wèn)題。中職生在畢業(yè)后就會(huì)進(jìn)入社會(huì)崗位就業(yè)，所以，教師首先要向?qū)W生強(qiáng)調(diào)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)與未來(lái)發(fā)展的關(guān)聯(lián)性，激發(fā)其自主發(fā)展和學(xué)習(xí)的動(dòng)力。例如，在講授計(jì)算機(jī)應(yīng)用工具的使用時(shí)，教師可以根據(jù)不同專(zhuān)業(yè)學(xué)生的崗位需求，靈活選取Word、Excel、PPT等工作案例，在課堂中再現(xiàn)職場(chǎng)中工作任務(wù)的下發(fā)，如模擬企業(yè)會(huì)議場(chǎng)景，組織學(xué)生一邊觀看視頻動(dòng)畫(huà)，一邊運(yùn)用工具記錄會(huì)議內(nèi)容。

二、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提升教育素養(yǎng)

教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)、實(shí)踐操作素養(yǎng)是影響學(xué)生能力發(fā)展、教學(xué)質(zhì)量提高的重中之重。因此，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的順利開(kāi)展，要以教師職業(yè)素養(yǎng)提升為前提。為此，學(xué)校應(yīng)建立面向教師職業(yè)素養(yǎng)的考試機(jī)制，將教師測(cè)評(píng)成績(jī)納入績(jī)效考核范圍，將其與教師薪酬相掛鉤，以定期考核形式督促教師提高專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平，強(qiáng)化職業(yè)教育素養(yǎng)。再者，學(xué)校應(yīng)加大教師培訓(xùn)和繼續(xù)提升力度，通過(guò)組建計(jì)算機(jī)教研小組，讓計(jì)算機(jī)教師統(tǒng)一明確提升計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)，在團(tuán)隊(duì)中圍繞教學(xué)策略、教學(xué)方向、教學(xué)策略、課堂評(píng)價(jià)進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流、計(jì)劃分享，以不斷地提升中職生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的針對(duì)性。此外，學(xué)校也可以加強(qiáng)與企業(yè)計(jì)算機(jī)技術(shù)人員、行業(yè)人員的聯(lián)系，邀請(qǐng)業(yè)內(nèi)高技術(shù)人員到校內(nèi)開(kāi)展職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)道德方面的講座、培訓(xùn)活動(dòng)，既能加深教師對(duì)職業(yè)素養(yǎng)了解，教師也可以借機(jī)與技術(shù)人員溝通，關(guān)注行業(yè)、企業(yè)對(duì)職業(yè)人才的吸納要求，精準(zhǔn)地了解計(jì)算機(jī)技術(shù)行業(yè)動(dòng)態(tài)，以更好地開(kāi)展計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)，讓學(xué)生了解更多先進(jìn)的行業(yè)技術(shù)、專(zhuān)業(yè)知識(shí)。

三、注重學(xué)生評(píng)價(jià)，建立約束考核機(jī)制

教育教學(xué)質(zhì)量的提高需要管理、評(píng)價(jià)機(jī)制的約束。在傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中，學(xué)校、教師未能對(duì)其管理、評(píng)價(jià)和考核機(jī)制進(jìn)行完善。在這樣的情況下，即便計(jì)算機(jī)教學(xué)方法、教育理念創(chuàng)新能夠得到重視，但以往計(jì)算機(jī)教學(xué)生態(tài)未能得以轉(zhuǎn)變。鑒于此，學(xué)校和教師應(yīng)注重教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、問(wèn)題梳理和反思，以精準(zhǔn)地制定解決對(duì)策。例如，對(duì)于既定且單一的課堂評(píng)價(jià)形式，往往很難起到激勵(lì)和約束學(xué)生的作用。為了解決這一問(wèn)題，教師可以讓學(xué)生組成評(píng)價(jià)小組，使其結(jié)合個(gè)人、小組的課上學(xué)習(xí)表現(xiàn)進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能動(dòng)性。面對(duì)計(jì)算機(jī)考試存在的疏漏之處，學(xué)校和教師可以重新統(tǒng)籌考試模式，實(shí)行分批化考試。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，加強(qiáng)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)改革是提高教學(xué)質(zhì)量、強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐能力、培養(yǎng)社會(huì)需求人才的重要路徑。因此，學(xué)校和教師應(yīng)抓住中職生的學(xué)習(xí)、發(fā)展特點(diǎn)，結(jié)合社會(huì)對(duì)職業(yè)人才的計(jì)算機(jī)技術(shù)要求，建設(shè)趣味化、科學(xué)化的教學(xué)、管理體系。具體而言，通過(guò)創(chuàng)設(shè)個(gè)性化情景、加強(qiáng)教師職業(yè)素養(yǎng)、優(yōu)化約束考核機(jī)制等方式，刺激學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究和動(dòng)手操作的熱情，使其在課堂中掌握與社會(huì)崗位需求銜接的操作技能，使其在科學(xué)、公平的監(jiān)督評(píng)價(jià)機(jī)制下檢驗(yàn)自身能力，保證計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量得到持續(xù)提高。

參考文獻(xiàn)：

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