少成若天性，習慣成自然

鄒鳳麗

著名的現代教育理論研究家葉圣陶先生曾說過：“什么是教育？簡單一句話，就是要養成習慣。”假設教師在教育教學活動中重視培養學生養成良好的學習行為習慣，那么對學生未來的學業、工作將會有著重要的影響。

一、榜樣作引導，從點滴抓起

教師是具體品行道德觀念的化身，教師的一言一行，會直接影響學生的行為習慣。尤其是中低年級的小學生，他們的模仿性能力強，尤其留意觀察自己身邊的人或事物。因此，教師的行為舉止是否規范，是直接影響學生形成良好的習慣的重要因素。

（一）文明語言引導

中低年級的學生是否做到語言文明并養成語言文明習慣，老師、家長應該進行正確的引導。例如教育學生進入教師辦公室時先敲門再報告，經過教師的允許后再進門，而不是直接胡亂闖進教師辦公室;在學校遇見領導或老師時積極主動問好，同窗或校友之間見面也積極主動互相問好。日常生活中家里來客人時，熱情主動地接待客人、讓座、學會請茶、歡送客人，并且避免直接影響大人之間的談話，善于待人接物。

在平日里經常遵守的良好教育行為習慣中，他們對于老師的崇拜是圣潔和完美的，對于老師的指引有依賴感，這是他們在觀察教師時發生的“放大效應”和“模仿效應”。

學生對老師的崇拜是圣潔和完美的，對老師的指引有依賴感。我們需要有效地規范教師言行舉止，需要教師重視培養學生形成良好的習慣的意。在與學生、父母、他人等日常交往中，特別是對于老師的儀表舉止來說，應重視其站立、坐姿、行姿以及精神狀態的動作表現。如站猶如松、坐猶如鐘、行猶如風，老師不僅要注重文明用語的內涵的教育工作，還有注意說話的濡染力和親近力，起到指引的作用，變為學生模仿學習的榜樣。

（二）良好行為做示范

教師的行為舉止對規范學生的行為活動發揮了重大作用。教師的優良行為作風直接影響著、感化著、塑造著學生。人們有句古話叫“學生身上有著老師和家長的影子”。比如，每當我在校園的地面上發現一些垃圾時，我會情不自禁地撿起，當教室里的一張課桌擺放不齊整時，我都會隨手把它擺放齊整，并保持講臺桌面的清潔。

漸漸地，當教室中的掃把和物品擺放得不整齊時，有些學生會主動過去擺放整齊，當發現教室里的地面堆滿了垃圾和紙屑，學生會立即隨手撿起，并且他們也學會了輕輕地打開門。懂得如何做才能不至于打擾任何人。學生不僅要從小事上養成良好的生活行為習慣，還在潛移默化之中學會觸類旁通，從德、智、體、美、勞方面做得更好。

二、善于表揚鼓勵

善用啟示和贊揚能夠提升學生的自信心，著名的教育理論研究學家陶行知先生說過：“兒童都有希望獲得被認可的天性。”所以面對每一個學生的點點滴滴進步，教師要時刻給予他們肯定和提升他們的信心。這種激勵不僅是來源于老師的，也是可以通過學生本身獲得。在課堂上提問時，老師可以充分調動肢體語言和臉上的表情，面帶微笑地說：“你真棒，或給學生豎起一個大拇指。”教師用心觀察每一位學生的閃光點，認識到他們在這些年里的點滴進步，并及時給出實際的贊揚和鼓勵，表達老師對他們的認可，引導學生有意識地保持良好的學習習慣。

三、抓好學生的日常行為訓練

古語說：“冰凍三尺非一日之寒。”我深深地覺得自己應切實把握好每一位學生平日的各種行為常規和習慣，首先的目標就是自己要始終如一，加強對每一個學生在各項課堂上做到紀律、常規、禮貌教育，培養孩子們養成良好的行為習慣并非一日之功，須要始終保證持久地抓，始終如一，切忌做到“三天捕魚，兩天曬網”。我們要想能夠讓我的學生充分利用空余的時間來強化練習，學生正確的念書和練字的姿態，提醒他們認真地把握自己的寫作方法，讀書的過程中要做到：手到、眼到、心到。當學生在回答問題時，身子要站端正，態度自然，聲音清脆，吐詞要清晰。比如我班上有名特別調皮的學生，他很聰明伶俐，老是喜歡引起別人的關注，作怪搗鬼，而且總是屢教不改。因此，我必須要提醒他，教育他。

習慣和行為培養固然需要嚴格，但是也必須要充分激發和培養學生對于接受鍛煉的興趣，在鍛煉中要看重“興趣”二個字，增強它們的靈活性、游戲方法，把鍛煉轉變為一種愉快的運動歷程。比如我們在教學習寫字時要求學生先坐端正，我會先數數“一、二、三”，剛剛數到“三”時，學生就有意識地一邊坐端并正兩手相平，一邊說著“我坐端正”。經過反復的練習，學生便能夠在活動中得到收獲，養成良好的行為習慣。

四、家校配合，事半功倍

也許很多家長并沒有強烈地意識到：家庭是兒童的第一課堂，家庭教育對于小學生來說，無疑是不可或缺的一部分。而父母則被認為是孩子的第一任教師，他對孩子身心健康的輔導與幫助、性格的健康成長都起著非常主要的意義。在當前我國中小學生的基礎知識教育教學的歷程中，如果學生和家長互相配合，對于我國小學教育也會起到推動作用。平日我們會充分利用好家校溝通、微信這個平臺與孩子進行多方面的交流。

當發現學生的異常情況，我都會第一時間撥打電話與其家長進行緊密的聯系和溝通，如在我們的新學期剛剛開學時，我發覺班上的小羅同學經常不按時完成課后作業，而且還喜歡撒謊。如何及時糾正學生的缺點，引導學生自覺主動地學習。于是，我第一時間打電話與他父母溝通，說明情況與了解其撒謊的來龍去脈，關注其心理發展和心中的想法，希望他父母在家時留意孩子是否做課后作業，配合老師做好學習思想工作。經過溝通，他父母對孩子的情況有了了解并關注他的學習態度，他漸漸地有了明顯的進步，不再像之前那樣學習怠惰。

重視小學生的教育工作，在開展各種各樣的教育教學活動中，著重培養小學生形成良好的學習行為習慣，對小學生未來的發展至關重要。