思政教育融入英語專業(yè)課程中的設(shè)計與實施

宿桂艷

[摘? ? ? ? ? ?要]? “課程思政”是將思政教育寓于、融入專業(yè)課的教育實踐活動，綜合英語課作為英語專業(yè)中涉及面廣、課時多及歷時長的語言文化基礎(chǔ)課，有必要也有利于推進(jìn)課程思政的開展。以《綜合英語3》的第8章課文教學(xué)為例，從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法及過程、教學(xué)創(chuàng)新等方面展開，結(jié)合案例探討如何將語言基礎(chǔ)知識與思政元素進(jìn)行有效融合，以提升學(xué)生的人文素養(yǎng)和愛國情懷，發(fā)揮英語教學(xué)在高校教學(xué)中的思想政治作用，發(fā)揮育人功能。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 思政教育;綜合英語;設(shè)計;實施

[中圖分類號]? G642? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2021）28-0044-02

一、引言

習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調(diào)，思想政治工作要貫穿教育教學(xué)全過程，要用好課堂教學(xué)這個主渠道，各類課程都要與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)。“課程思政”就是將課程作為學(xué)科專業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)地位，從育人角度來挖掘各類課程的育人價值，實現(xiàn)“思政”元素與其他非政治類課程相融相匯，只有進(jìn)一步強化“課程思政”這一理念，讓“立德樹人”成為每位教師的神圣使命和崗位責(zé)任，牢記“育人”本質(zhì)，把握學(xué)生需求，充分發(fā)掘所教課程蘊含的思政元素，使思政課與其他各類課程在育人上形成協(xié)同效應(yīng)，讓學(xué)生在潛移默化中深受教育與浸染，把價值引領(lǐng)、能力培養(yǎng)和知識傳授貫穿于日常課堂教學(xué)之中。

二、融入思政教育的必要性及可行性

加強和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育，提高他們的思想政治素質(zhì)，把他們培養(yǎng)成中國特色社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，對于全面實施科教興國和人才強國戰(zhàn)略，確保實現(xiàn)全面建設(shè)小康社會、加快推進(jìn)社會主義現(xiàn)代化的宏偉目標(biāo)具有重大而深遠(yuǎn)的戰(zhàn)略意義。“課程思政”理念的終極價值在于育人為本、以德為先、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（一）綜合英語課融入思政教育的必要性

綜合英語課以精讀為核心，是培養(yǎng)英語專業(yè)學(xué)生在基礎(chǔ)階段綜合技能的主要課程，能全面提高學(xué)生的語言綜合能力，學(xué)生通過接觸英語原版讀物，掌握西方國家的異域文化，容易對其產(chǎn)生濃厚的興趣，甚至存在忽視中國文化、一味崇尚西方文化的情況，而許多專業(yè)課教師在教學(xué)中重知識教授、輕思想政治教育，目前，大學(xué)生的思想政治教育工作主要依靠思政課程教師這一單薄的力量，這樣會造成政治教育遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，價值引領(lǐng)明顯不足。因此，加強和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育是一項極為緊迫的重要任務(wù)，針對學(xué)生思政教育工作，轉(zhuǎn)變課堂教育模式，要從“思政課程”向“課程思政”轉(zhuǎn)變，保持在思政課的主體地位的基礎(chǔ)上，充分利用專業(yè)課這個“主戰(zhàn)場”，將兩者結(jié)合起來，彰顯各門課程的特色，全面推進(jìn)課程思政建設(shè)，寓價值觀引導(dǎo)于知識傳授和能力培養(yǎng)之中，幫助學(xué)生塑造正確的世界觀、人生觀、價值觀，實現(xiàn)全體教師、全課程、全課堂、全方位育人。

（二）綜合英語課融入思政教育的可行性

教育部部長陳寶生同志在全面推進(jìn)高等學(xué)校課程思政建設(shè)工作視頻會議上的講話中提到：“高校教師的80%是專業(yè)教師，課程的80%是專業(yè)課程，學(xué)生學(xué)習(xí)時間的80%是專業(yè)學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為，對自己成長影響最深的是專業(yè)課和專業(yè)課教師。”因此，專業(yè)課程教學(xué)是課程思政的最主要的依托。英語專業(yè)課程中，綜合英語課是占課時最多、持續(xù)時間最長的一門必修的基礎(chǔ)課，以筆者所在廣西科技師范學(xué)院為例，綜合英語課開課時間長至3年，周平均課時為5個課時。此外，該課程不僅是一門語言課程，還是一門擴大學(xué)生的知識面、更好掌握世界文化的課程。其教材選材廣泛、新穎，內(nèi)容與時俱進(jìn)，涉及當(dāng)今社會的許多熱門話題，如社會、經(jīng)濟、教育、文化及科技，便于與思想性較高的材料結(jié)合。因此，在進(jìn)行課程教學(xué)設(shè)計時應(yīng)當(dāng)盡可能考慮培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和家國情懷。課時量及時間的保障有利于教師與學(xué)生進(jìn)行互動和交流，充分保證思想教育的長久性。綜上所述，思政教育在綜合英語課程教學(xué)中的融入是非常可行的。

三、如何做好融入課程思政的教學(xué)設(shè)計

將課程思政教育有效地融入教學(xué)過程中，教學(xué)設(shè)計尤為重要，這需要考慮以下三個方面：教學(xué)主體、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)過程。

（一）教學(xué)主體

注重發(fā)揮思想政治課程在課程思政工作中的引領(lǐng)作用，構(gòu)建思政理論課與其他專業(yè)課的協(xié)同育人機制，形成標(biāo)準(zhǔn)化、科學(xué)化、精細(xì)化的管理辦法，提高課程思政教育的規(guī)范性和科學(xué)性。

（二）教學(xué)內(nèi)容

明確所有專業(yè)課都應(yīng)該有的育人功能和職責(zé)，注重在傳授專業(yè)知識和技能的過程中加強思想政治教育。針對思政課程的指導(dǎo)地位，深度挖掘思政元素，以此作為切入點，達(dá)到立德樹人目標(biāo)，起到潤物無聲的浸潤作用。

（三）教學(xué)過程

修訂相應(yīng)學(xué)科專業(yè)人才培養(yǎng)方案，針對具體人才培養(yǎng)方案修訂完善教學(xué)大綱，建立健全課堂監(jiān)督管理制度，完善課程考核及評價機制，認(rèn)真梳理課堂教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，充分挖掘思政內(nèi)涵因素，細(xì)化思政育人目標(biāo)。

四、綜合英語教學(xué)中思政教育設(shè)計與實施范例

（一）教學(xué)設(shè)計內(nèi)容

經(jīng)過主講教師充分討論后，《綜合英語3》確定教授單元的“課程思政”教學(xué)設(shè)計如下表所示。

（二）綜合英語課程融入思政教育設(shè)計案例

對綜合英語教學(xué)中的“課程思政”探索，以《綜合英語3》第8單元的課文教學(xué)為例，該單元課文標(biāo)題為Keep Class 2 Under Your Thumb（將2班置于你的掌控之下），主要從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法及過程和教學(xué)創(chuàng)新等方面進(jìn)行管控。