“Linux操作系統”教學中課程思政教育的研究和探索

林奕森 謝仁恩 朱昌洪

[摘? ? ? ? ? ?要]? Linux操作系統具有豐富的思政資源，在電子信息、計算機等信息類專業中擁有廣泛的授課對象，Linux課程思政研究有利于理工類高校進行課程思政教育。以Linux操作系統為課程載體，積極開發課程中的思政元素，優化教學設計，研究并探索信息類專業課程思政教育，在課程中潛移默化引導學生踐行社會主義核心價值觀，為社會主義事業培養合格的建設者和可靠的接班人。

[關? ? 鍵? ?詞]? 課程思政;Linux操作系統;育人

[中圖分類號]? G642? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2021）28-0050-02

一、前言

習近平總書記在2016年全國高校思想政治工作會議上指出，“要堅持把立德樹人作為中心環節，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人，努力開創我國高等教育事業發展新局面”。2018年教育部部長陳寶生強調：“我們要旗幟鮮明，在持續提升思政課質量的基礎上，推動其他課都要守好一道渠、種好責任田，與思政課同向同行，形成協同效應。高校要明確所有課程的育人要素和責任，推動每一位專業課老師制定開展課程思政教學設計，做到課程門門有思政，教師人人講育人”[1]。相對于人文思政類課程來說，高校理工類課程教學更關注學生對專業知識的掌握和應用，如何在理工類課程中引入思政要素存在一定難度。專業課課程思政的關鍵在于挖掘課程的思政育人元素，加強和完善學科和專業建設、人才培養方案、師德師風建設，從而落實思政育人的價值使命。

二、Linux操作系統實施課程思政的意義

“Linux操作系統”是電子信息、物聯網、計算機等相關專業的專業基礎課，課程內容包括Linux操作系統安裝、軟件包安裝、文件系統操作命令、用戶和用戶組及權限管理、GCC編譯器的使用、Shell編程、服務器配置與安全防護。學生在學習“Linux操作系統”課程后，可以掌握Linux操作系統基礎知識、管理操作以及一些簡單的Linux編程能力。

Linux操作系統目前被廣泛應用于云計算、金融IT服務、嵌入式設備操作系統、工業控制系統等領域，電子信息工程、物聯網、計算機應用等諸多專業均開設有Linux操作系統課程。“Linux操作系統”課程蘊含國產化獨立自主創新精神、開源分享互助精神、一絲不茍的職業精神、數據安全與個人隱私、防御計算機入侵與維護網絡空間安全責任等思政元素，可以在講授過程中讓學生理解Linux知識點背后所蘊含的深刻內涵：我國操作系統與CPU等IT產業基石獨立自主創新的發展成果，工程師工匠精神，保護個人數據隱私，關注國家網絡安全等。

高校針對大學生進行的是專業化教育，學生公共課程比重并不高，而思想政治類課程占比更低，專業課程教師通常只注重學生專業知識的傳授和專業技能訓練，教書而無“育人”，忽視學生“德育”。習近平總書記在主持召開學校思想政治理論課教師座談會時強調：“要堅持顯性教育和隱性教育相統一，挖掘其他課程和教學方式中蘊含的思想政治教育資源，實現全方位育人”。[2]高校教師的第一要務是教書育人，根本任務是立德樹人，高校需要注重加強對學生的世界觀、人生觀和價值觀的教育，傳承和創新中華優秀傳統文化，積極引導當代學生樹立正確的國家觀、民族觀、歷史觀、文化觀，從而為社會培養更多德智體美勞全面發展的人才，為中國特色社會主義事業培養合格的建設者和可靠的接班人[3]。

三、Linux操作系統課程思政目標

本課程選擇Ubuntu桌面版的Linux操作系統為藍本，以系統字符界面操作、文件系統操作、用戶與用戶組管理、編輯器與GCC編譯器、Shell編程、服務器維護與配置為專業知識主線，以“立德樹人、專業育人”為課程思政主線，最終實現提高學生綜合素質、促進學生全面發展的最終目的。

Linux操作系統課程思政目標包括：

（一）專業素質能力培養目標

根據“新工科”在工程教育中微改革理念和信息工程技術類人才培養要求，在講授Linux操作系統理論與應用過程中，通過課堂講解與實際操作相結合，注重學生動手能力與批判性思維的培養，并通過精心設計實驗，促進學生理解Linux操作系統技術原理，掌握Linux操作系統下編程技術，培養學生工程實踐、主動學習能力，在課內完成理論到實踐的飛躍。

（二）課程育人目標

培養學生具備良好的人格素養、端正的理想信念、社會主義榮辱觀和價值觀，涵養學生家國情懷，弘揚愛國精神;培養學生自主學習意識、創新創業實踐意識，鍛煉學生的創新思維和創新能力，弘揚工匠精神。

四、Linux操作系統課程思政融合點

將思政元素融入Linux操作系統課程改革過程中，挖掘課程授課知識與思政元素的契合點，設計恰當的教學方案和課程資源是關鍵。在教學實施課程思政過程中，應注重愛國主義的宣傳及理想信念、價值取向方面的正確導向，培養兢兢業業、艱苦奮斗、持之以恒的工匠精神，鍛煉學生的創新創業意識，以滿足培養中國特色社會主義新時代信息工程人才的要求。

（一）自主可控，大國崛起必經之路——學以致用，科技報國

自2018年以來中美之間沖突不斷，中國出口美國高端制造商品被大規模加征關稅，華為被美國列入“實體名單”，這一系列事件表明我國IT信息產業基礎設施缺少核心技術，國產廠商市場占有率低，凸顯出中國在戰略性高新技術產業實現自主可控的緊迫性。