本科層次職業教育的教學體系探索與實踐

鄧肖麗 鄭世珍 黃妙紅 羅梅

摘? 要：本科層次職業教育試點院校如何開展試點，是完善現代職業教育體系服務國家的關鍵一環，也為制造業發展和國家戰略提供人才保障。文章通過分析開展職業本科教育的背景、現狀入手，從而提出本科層次職業教育教學體系建設的策略，主要從目標體系建設、專業體系建設、課程體系建設以及實踐教學體系建設四個方面構建本科層次職業教育的教學體系，提高學校的教學水平和教學質量，也為其他本科層次職業教育試點院校提供一些理論依據。

關鍵詞：本科職業教育;教學體系建設;人才培養質量

中圖分類號：G642? ? ? ?文獻標志碼：A? ? ? ? ?文章編號：2096-000X（2021）23-0027-04

Abstract： How to carry out the trials in the undergraduate-level vocational education pilot colleges and universities is a key part of improving the modern vocational education system to serve the country. It also provides talent guarantee for the development of the manufacturing industry and the national strategy. This paper starts with the analysis of the background and current situation of vocational undergraduate education， and then proposes the strategy for the construction of the undergraduate level vocational education teaching system， which mainly constructs the undergraduate level from four aspects： target system construction， professional system construction， curriculum system construction and practical teaching system construction. The teaching system of vocational education improves the teaching level and quality of schools， and also improves some theoretical basis for other undergraduate-level vocational education pilot colleges.

Keywords： undergraduate vocational education; teaching system construction; talent training quality

一、開展本科層次職業教育的背景

隨著我國傳統產業結構的升級改造和戰略性新興產業的發展，特別是當前結構性失業問題的出現，制造業人才培養與企業實際需求脫節，產教融合不夠深入、工程教育實踐環節薄弱，學校和培訓機構基礎能力建設滯后等問題嚴重影響著國家經濟社會的快速發展，人才供給側面臨嚴峻考驗，這時“供需錯位”已成為中國經濟發展中阻擋中國經濟持續增長的最大障礙。為了解決這些迫在眉睫的問題，國家陸續出臺了系列指導文件，如《國務院關于加快發展現代職業教育的決定》《關于深化產教融合的若干意見》《關于印發國家職業教育改革實施方案的通知》等文件，對于高等學校培養什么樣的人才，如何培養人才提出了指導性的意見。教育部原副部長魯昕提到：當前經濟高質量發展緊缺的“兩類高端人才”，即基礎科學高端研究人才和生產服務一線高端技術技能人才，其中培養后者正是職業教育的重要使命。

本科職業教育試點從2019年經教育部批準開始，從全國首批15所職業教育學校更名，由“職業學院”正式升級為“職業大學”，到目前共批復22所院校開展本科層次職業教育試點，都說明國家對于產業鏈、價值鏈、供應鏈如何有效銜接，開展技術技能人才培養，職業教育要“下一盤大棋、打一場翻身仗”，健全以職業教育和普通教育“雙軌”運行。本科層次職業教育本科應堅持、堅定和堅守“類型”特色，服務國家戰略，支撐產業升級，適應新的職業及完善教育體系，通過創新發展，真正匹配國家實力，契合百姓需求。

二、本科層次職業教育的教學體系現狀分析

由于本科層次職業教育從2019年才開始試行，在我國尚屬試點，沒有現成的版本可以學習和遵循，應建設什么樣的職業本科院校，職教本科院校首先要明確應該培養什么樣的人，怎么培養人以及為誰培養人這些問題，明確改革的落腳點，才能明確職業本科院校應建設什么樣的教學體系。但在職業本科院校開展試點的過程中進行現狀分析，目前現狀為：

（一）注重校企合作，但深度融合有待加強

從目前職業本科院校開展試點以來取得了一定的成績，比如職業本科院校更加注重校企合作，有些企業還建立了產業學院，但是校企深度融合有待加強，學校如何將行業、企業的需求與學校服務的群體聯系起來，創造更多的成果，如何與企業共同解決生產實踐的難題，如何共建專業、共建課程這些都有待思索。

（二）人才培養的標準還不明確

職業本科院校是屬于職業教育體系當中的本科層次教育，與中等職業教育、高等職業教育（專科）由于層次不同，人才培養目標也會有所不同，那么其服務面向是什么？專業建設的標準是什么？職業本科院校如何在“云、物、大、智”時代下辦出特色、辦出亮點，這些都有待思考，比如職業本科專業建設的標準是什么目前國家尚未出臺政策，這就需要各職業本科院校獻言獻策，根據國際轉型升級或者當地區域經濟的需要提出適合自身的標準。