素質拓展訓練融入小學體育教學的應用探究

吳冕

近些年來，我國的教學教學體制不斷改革，對于學生素質的教育正逐漸被國內的各所學校重視。而小學作為人生教育的基礎所在，更是應該認識到素質教育在學生成長過程中的重要性。當今社會正處于高速發展階段，社會對于人才的需求也已經轉變為全方面發展的高素質人才，學生僅僅學好書本上的理論知識是不足以在當今社會中立足。體育教學因其具有綜合性的特點，故而適合對學生開展素質教育活動，通過體育鍛煉來培養學生良好的身體素質和培育學生優良品德，從而幫助學生進行全面發展。

我們所說的素質教育通常是以提升學生個人綜合素養為教學目的的教育理念。而素質教育在教學課堂中所展現的具體表現為這三個層面：首先就是根據時代要求來培養當今社會發展所需要的高質量人才;其次需要通過素質教育來促進一個人的全面健康發展;最后根據個人能力不同對其進行個性化教育，通過挖掘和激發學生的內在潛力來促進學生的個性化成長。根據以上三個層面，我們可以清晰地認識到素質教育的內涵所在：素質教育是服務于社會發展和國家進步的教育教學模式，其是以提升學生個人綜合素質和培養符合時代要求的高素質人才為目的，重視培養學生的個性化發展和內在潛力的發掘，是一種較為全面的教育教學理念。

1 素質拓展訓練融入小學體育教學的困難

1.1 學校對體育教學不重視

現階段，還有部分小學認為體育課堂是無關緊要的學科，因其并不屬于期末考試的范疇，許多教師和學生就認為體育這門學科沒有數學、語文這類的學科重要，所以就對其抱有一種輕視的態度。但正是這種觀念，就對素質教育的推進和開展形成了巨大的阻礙，并且學生如果只注重書本知識的學習，而不進行適當的體育運動，會非常不利于學生的身體健康成長。

并且對于學校來說，有些學校的體育課程很少，所以這樣學生對于體育的重視程度也不會提高，學生的普遍身體素質就會下降，不利于學生更好的提高身體素質，也不利于拓展訓練融入小學體育教學。體育對于小學年齡階段的學生來說十分重要，因為這個年齡階段的學生正在成長的重要階段，所以適當的體育運動可以提高學生的免疫力，讓學生能夠更好的解放天性，從而更加專注的投入到學習生活中去。

拓展訓練一般需要占用較多課時，但是有一些學校課程設置極其不合理，教學內容也差強人意，安排有失妥當，這就是小學體育課融入拓展訓練的主要問題所在。高校的體育課程開展時長不夠，課程內容也差強人意，主要是因為各個小學對于體育的重視程度不一樣，關注重點也不盡相同。在現代階段，高校之間并沒有建立起統一規范的體育教學模式，大多數高校也沒有把體育教學與拓展訓練相結合，也正因為沒有統一的教學模式，所以教師就自行安排教學實踐，這就需要教師具有高素質的專業能力，教師能力的高低直接影響和拓展訓練開展過程中的教學水平和教學質量。

1.2 教師的教學能力不過關

現代很多的小學還沒有正確認識到體育課堂的重要性，故而很少在體育課堂教學上投入很多的教學資源，這也就導致了體育課經常是由其他學科的教師來進行課堂教學。但是這樣的課堂教學注定是不能達到正常的課堂教學目標的，并且因為缺少專業教師的指導，學生沒有辦法在體育課堂上進行真正意義上的體育鍛煉，最終會阻礙學生個人身體素質的提升，不利于學生進行全面發展。

對于教師來說，一些體育教師并沒有經過專業的訓練，從事拓展訓練的教師也沒有經過系統化理論化的教育和培養，專業素質得不到保障，沒有熟練的運用知識的能力以及技能。這就直接導致了訓練過程開展會遇到很多問題，導致拓展訓練無法真正融入體育教學中去，導致拓展訓練是被公辦不能起到應有的效果，無法達到教學目的。

1.3 課堂教學安全得不到充分保障

在進行一些有難度的拓展訓練時，最重要的就是保障學生個體的安全，并且小學年齡階段的學生頗為好動，所以小學學生對于拓展訓練這門課程的興趣是比較高的，但是對于其潛在的危險卻一無所知，很容易在拓展訓練時傷到身體。所以教師一定要對學生進行正確的引導和示范，不然的話學生的人身安全就無法得到專業的保障。所以在開展拓展鍛煉項目的同時，必須要強化導師的安全意識和對學生的安全管理，在保障學生安全的情況下合理開展各種形式的訓練。

2 素質拓展訓練融入小學體育教學的對策

2.1 體育教師要及時轉變教學觀念

在體育的教學實踐過程中，拓展訓練難以與體育融合的根本原因就在于教師的教學觀念沒有得到更新，沒有進行轉變。所以對于教師來說，應該轉變自己陳舊的教學理念，吸取國外先進教學理念和經驗，用自身的教學實踐為基礎，創新教學理念，更新教學方法，并且高效，應該有重視拓展訓練的意圖，在真正意義上實現學生身心健康發展。

2.2 根據學生能力開展體育選修課

由于學生個人發展存在差異性，所以學生的身體素質理所當然也存在一定差異，對于此拓展鍛煉應該因人而異，因材施教，所以在真正落實到結合體育教學中具有很大難度，對于學生的個人素質要求也比較高。基于此，在進行拓展訓練的時候，教師需要根據學生個人素質設置訓練項目，要關注學生的個性化和學生之間個體的差異，合理設置科學施策。首先，再進行體育拓展訓練的教學實踐中，應該選用相對來說比較簡單的開放性和實際操作性較高的項目，并且把這門課程列為必修課，讓學生積極參與強制進行體育鍛煉。其次，體育課結合拓展訓練時要有一定的難度和挑戰性。所以體育課應該引進一些高難度動作而難度應該由選修課的形式呈現給學生，讓學生根據自身的情況合理安排，自己參加難度不同的體育鍛煉，選擇合適自己身體素質的鍛煉項目。并且在進行項目規劃的時候，有關部門還應該豐富學生的鍛煉需求，以學生的興趣為基礎，添加個性化的訓練項目，督促學生進行鍛煉，自主選擇課程內容，實現學生的綜合發展和個性化培養。

2.3 提升體育教師的課堂教學能力

在體育教學中融合拓展訓練的內容能夠促進學生身體素質的極大發展，讓學生成為綜合發展的高素質人才，因此在進行綜合鍛煉的過程中，需要創建一支具有專業理論知識和實際操作技能的專業教師團隊，并且教師應該具備良好的心理素質和訓練能力以及系統的專業素養，在這個基礎上，也應該加大對現有教師的培養力度，增加培訓學習的時間，利用交流學習過程培養教師增強專業素質。并且高校應該為學生創造一種自由輕松的氛圍與環境，創建積極有益的訓練文化，調動學生積極性，激發學生主動性，讓學生主動參與到訓練中去，讓學生能夠切實提高身體素質，并且在開展拓展訓練時需要運用全新的方法與方式，教師也應該更新自己的教學理念，與時俱進優化傳統的教學方法，最大程度的提高訓練的效果，保障學生的身心綜合發展。

3 結束語

綜上所述，在小學的體育課堂教學中開展素質教育，可以有效提升學生的身體素質，體育教學課堂作為一門綜合性的高校課程，其更加適合使用拓展教學模式，根據學生的個人能力不同來對學生開展不同強度和不同方式的訓練教學，從而幫助學生提升自身的身體素質，而且體育鍛煉可以對學生的意志進行磨練，可以培養學生百折不撓的精神和健康的心理，培養學生堅韌不拔、永不言敗的精神，挖掘和激發學生的內在潛能，促進學生的全面發展。而對于體育教師而言，要根據時代發展的現狀及時轉變自身的教育理念，通過理解素質教育的內在含義來改善自身的課堂教學水平和教育理念，通過對學生開展體育課堂教學活動，來促進學生綜合素質發展，為學生未來的全方面發展做好充分的準備。

（作者單位：武漢外國語學校美加分校）