新常態(tài)下小學(xué)武術(shù)教學(xué)探析

宦靚

伴隨新課改的不斷推進，中國的教育體制也在發(fā)生深刻變化。中國是一個有著悠久歷史的文明古國，其武術(shù)文化名揚四方。現(xiàn)階段，武術(shù)走進了小學(xué)課堂，它在增強體魄、陶冶情操等方面發(fā)揮了巨大作用，讓更多小學(xué)生感受到學(xué)習(xí)武術(shù)的樂趣。因此，本文首先分析了新常態(tài)下小學(xué)武術(shù)教學(xué)的基本現(xiàn)狀、現(xiàn)實意義，并在此基礎(chǔ)上探討了提高小學(xué)武術(shù)教學(xué)的有效途徑，旨在為小學(xué)武術(shù)教學(xué)提供些許建議。

近幾年，隨著新課改的大力推廣，教育體制也出現(xiàn)了一系列的改革，教學(xué)內(nèi)容也在繼承傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上有了很大創(chuàng)新。正因為如此，小學(xué)教育才有了穩(wěn)步發(fā)展，同時，也迫切需要我們在新常態(tài)下抓好小學(xué)武術(shù)教學(xué)工作。當然，我們需要對武術(shù)有一個全面認識，只有這樣才能找尋出一條適合當代小學(xué)武術(shù)教學(xué)的全新之路。有鑒于此，本文闡述了新常態(tài)下小學(xué)武術(shù)教學(xué)的基本現(xiàn)狀與現(xiàn)實意義兩大問題，并結(jié)合教師個人教學(xué)實踐探究了提高小學(xué)武術(shù)教學(xué)的有效途徑，其目的就在于為時下小學(xué)武術(shù)教學(xué)提供更多有價值的借鑒。

1 新常態(tài)下小學(xué)武術(shù)教學(xué)的基本現(xiàn)狀

1.1 小學(xué)武術(shù)教學(xué)的基本現(xiàn)狀

顯然，中國現(xiàn)在正處于社會經(jīng)濟快速發(fā)展的新時期。在這種背景下，國家也越來越重視教育事業(yè)的發(fā)展，因而，武術(shù)運動作為體育事業(yè)發(fā)展中的重要組成部分，越來越受到各大中小學(xué)的青睞，針對小學(xué)生的武術(shù)教學(xué)得到了一定推廣及運用。目前，在全國各大小學(xué)里，武術(shù)教學(xué)已經(jīng)基本實現(xiàn)理論與實踐相結(jié)合的基本目標，且武術(shù)學(xué)習(xí)也被納入到體育教學(xué)內(nèi)容之中。隨著新時代不斷發(fā)展，武術(shù)課程所涉及的教學(xué)內(nèi)容也得到了持續(xù)優(yōu)化。然而，受應(yīng)試教育思維的影響，家長、學(xué)生、教師都將更多精力放到文化課上，而對體育這樣的“副科”或多或少存在偏見，認為學(xué)習(xí)體育課就是浪費時間，容易影響孩子的學(xué)習(xí)成績，這無疑是不利于小學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展?？傮w而言，小學(xué)武術(shù)教學(xué)的確得到一定推廣，但要真正全面落實到實際行動中仍舊任重道遠。

1.2 小學(xué)武術(shù)教學(xué)存在的問題

現(xiàn)今，小學(xué)武術(shù)教學(xué)存在的問題可以說的多種多樣的，突出表現(xiàn)為以下幾個方面：第一，小學(xué)武術(shù)教師的專業(yè)能力與教學(xué)能力還有所欠缺。很多小學(xué)的武術(shù)教師師資力量本身就存在問題，經(jīng)常出現(xiàn)武術(shù)教師配備不齊的窘境，且即便真的配備有武術(shù)教師，也會因為教師專業(yè)教學(xué)能力等方面不足，致使武術(shù)教學(xué)的開展陷入困境。第二，小學(xué)的武術(shù)教學(xué)場地較為有限。武術(shù)教學(xué)非常注重實踐環(huán)節(jié)，因而需要校方提供足夠滿足教學(xué)開展的場地，但在很多學(xué)校想具備良好的教學(xué)場地也存在不小困難，正所謂“巧婦難為無米之炊”，沒有好的場地，武術(shù)教學(xué)也難以施展拳腳。第三，武術(shù)教學(xué)模式機械單一。長時間以來，由于體育課不受重視，因而體育教師也很少在武術(shù)教學(xué)方面花費心思，因而教學(xué)模式顯得較為老套，通常是教師教得毫無生機，學(xué)生學(xué)得索然無味，這在小學(xué)武術(shù)教學(xué)中體現(xiàn)得尤為明顯。顯然，這些問題值得我們深思。

2 開展小學(xué)武術(shù)教學(xué)的現(xiàn)實意義

2.1 有利于增強學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)

毫無疑問，積極對小學(xué)生進行武術(shù)教學(xué)具有深厚的教育意義。小學(xué)生正處于身心發(fā)展的快速時期，由于自身的身體結(jié)構(gòu)與生理機能尚未成熟，因而學(xué)習(xí)武術(shù)可以有效鍛煉其身體素質(zhì)?？茖W(xué)實驗表明，武術(shù)的確可以改善人們的身體狀況，可以很好地促進小學(xué)生的身體生長發(fā)育。武術(shù)既講究形體美，同時也講究體態(tài)美，且長時間進行武術(shù)鍛煉活動還可以促進小學(xué)生骨骼、肌肉的成長，甚至對肺活量的提升都大有裨益，對于身體發(fā)育尚未成熟的小學(xué)生而言，武術(shù)活動的確能夠增強其身體素質(zhì)。此外，武術(shù)還能鍛煉小學(xué)生的心理素質(zhì)，培養(yǎng)他們持之以恒、堅忍不拔的精神，增強他們的自信心，使其在面對困難時毫不退縮，這都是武術(shù)教學(xué)帶來的顯著效果。

2.2 增強學(xué)生對傳統(tǒng)武學(xué)的認識

武術(shù)運動充分展現(xiàn)了中華民族幾千年來的優(yōu)秀文化精髓，亦是中華民族文化精神的集中體現(xiàn)。當前，我們在各大小學(xué)開展武術(shù)教學(xué)活動，其重要目的就是為了增強小學(xué)生對傳統(tǒng)武學(xué)的認識。小學(xué)生年齡尚小，正處于基礎(chǔ)教育的關(guān)鍵階段，這個年齡段的學(xué)生具有很好的可塑性，無疑是祖國未來的希望與棟梁。因而，教師一定要做好引導(dǎo)工作，讓學(xué)生意識到傳統(tǒng)武術(shù)不僅可以豐富自己的日常生活，而且能夠更好地發(fā)揚和傳承武術(shù)精神，讓其領(lǐng)略武術(shù)運動的豐富內(nèi)涵，并通過武術(shù)運動進一步認識中華民族所特有的民族精神，這對于小學(xué)生的成長具有十分重大的意義。

2.3 有利于培養(yǎng)學(xué)生的民族情感和道德品質(zhì)

學(xué)習(xí)武術(shù)還有一大現(xiàn)實意義，即能夠培養(yǎng)學(xué)生的民族情感和道德品質(zhì)。事實上，發(fā)揚并傳承武術(shù)精神，重點就在于更多青少年熱愛武術(shù)。小學(xué)課堂武術(shù)活動的開展，能夠讓學(xué)生有著更強的民族自豪感，也可以洗滌孩子們的身心，提高他們的道德品質(zhì)。使其身心更為健康。長時間參與武術(shù)活動，無疑會令小學(xué)生更加積極向上?？梢钥隙ǖ氖?，小學(xué)武術(shù)教學(xué)的進一步推廣，一定會讓學(xué)生有一個嶄新的面貌，這個現(xiàn)實意義是不可忽視的。

3 新常態(tài)下提高武術(shù)教學(xué)的有效途徑

3.1 重視武術(shù)運動的開展，深化武術(shù)教學(xué)改革

新常態(tài)下，學(xué)校都應(yīng)高度重視小學(xué)生的素質(zhì)教育，并進一步加大武術(shù)教育的宣傳力度，從而在全校范圍內(nèi)普及武術(shù)運動，豐富武術(shù)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)模式，從而讓更多小學(xué)生熱愛武術(shù)課程。與此同時，教育機構(gòu)也要與時俱進緊跟教育改革的步伐，適時地調(diào)整武術(shù)教學(xué)的分配比例，有針對性地為不同年級的學(xué)生設(shè)置與之相適應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容。另外，學(xué)校還要大力引進武術(shù)人才，做好人才培養(yǎng)工作，同時，也應(yīng)要求青年體育教師認真參與武術(shù)學(xué)習(xí)，夯實自身武術(shù)基礎(chǔ)。當然，校方還可以根據(jù)現(xiàn)實條件，邀請社會專業(yè)人士對本校的體育教師進行指導(dǎo)，確保體育教師的能力可以勝任武術(shù)教學(xué)活動。不僅如此，武術(shù)教學(xué)作為小學(xué)基礎(chǔ)教育的重要組成部分，也應(yīng)得到教育部門的大力支持，在新常態(tài)下校方更是要積極配合上級部門，共同將武術(shù)運動開展下去，從而保障小學(xué)體育健康教育事業(yè)的順利發(fā)展。

3.2 整合行業(yè)資源，完善師資力量

顯而易見，當今小學(xué)的基礎(chǔ)教育多種多樣。在教育體制不斷實現(xiàn)革新的情況下，院校實現(xiàn)聯(lián)合以謀求提升教學(xué)質(zhì)量已經(jīng)不足為奇。要想在新常態(tài)下強化小學(xué)武術(shù)教學(xué)，很重要的一點就是要整合現(xiàn)有的行業(yè)資源，并進一步完善師資力量。例如，小學(xué)要與高校建立良好的合作關(guān)系，吸引高校武術(shù)專業(yè)的學(xué)生、教師來小學(xué)進行實踐交流，從而將最新的理論知識和武術(shù)技巧帶進小學(xué)課堂。同時，校方也要力所能及地為體育教師提供更好的待遇，這樣才能吸引到更多優(yōu)秀的體育教師進入小學(xué)。

3.3 不斷創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式

武術(shù)課的教學(xué)內(nèi)容十分豐富，但很多時候教師都會采取相對傳統(tǒng)守舊的教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容，其根本原因還是在于對小學(xué)武術(shù)不夠重視。在新常態(tài)下，教師一定要緊跟教師發(fā)展潮流，更新教學(xué)理念，想方設(shè)法創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式，而不局限于舊有的思維模式，尤其是要學(xué)會跳出教材的條條框框，努力在教學(xué)過程中注入更多新意。

例如，武術(shù)教學(xué)過程中有一些比較典型的動作，如大鵬展翅、旭日東升等，這些教學(xué)內(nèi)容小學(xué)生很快就能學(xué)會，因而教師需要拓展思路，在內(nèi)容方面推陳出新，如在結(jié)合這些基礎(chǔ)動作的同時增加一些有趣的拓展訓(xùn)練。這樣，教師就能通過觀察來糾正學(xué)生的錯誤動作，并在此基礎(chǔ)上創(chuàng)新新的武術(shù)動作。此外，教師還可以融合音樂、體操、舞蹈等元素對武術(shù)動作進行重新編排，使得武術(shù)教學(xué)更有樂趣，這樣學(xué)生也更樂于參與武術(shù)活動。

3.4 積極推進校園武術(shù)文化，培養(yǎng)武術(shù)意識

如要將小學(xué)武術(shù)進一步推廣，就一定要積極推進校園武術(shù)文化，并培養(yǎng)學(xué)生的武術(shù)意識。現(xiàn)階段，雖然素質(zhì)教育逐步得到普及，但無論是教師，還是學(xué)生、教師都更為看重文化課的學(xué)習(xí)，而對體育課多少有些不重視，所以校園武術(shù)文化的推廣還面臨一定難度。事實上，推進武術(shù)文化更多的是一種理念的更新，一種氛圍的營造，這需要各方都為之付出努力，創(chuàng)造條件為小學(xué)生建立一種積極向上的武術(shù)學(xué)習(xí)氛圍。此外，教師也要培養(yǎng)小學(xué)生的武術(shù)意識，以便讓更多學(xué)生熱愛武術(shù)。

3.5 重視實踐教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)的興趣

俗話說，興趣是最好的老師。武術(shù)是一門非常重視實踐的體育門類，如何通過一些具有吸引力的實踐教學(xué)活動吸引學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)，是一門大學(xué)問。在實踐教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師要將小學(xué)生視為教學(xué)主體，鼓勵并引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)各種武術(shù)動作。與此同時，教師也要在教學(xué)思路上有所創(chuàng)新，多多設(shè)置一些趣味性強的教學(xué)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生參與武術(shù)活動，有時還可以開展比賽，通過比賽來評選出最為優(yōu)秀的學(xué)生，這樣就可以最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)的興趣。

4 總結(jié)

綜上所述，本文指出，中國是一個有著悠久歷史的文明古國，其武術(shù)文化更是聞名海內(nèi)外?，F(xiàn)今，武術(shù)已經(jīng)走進了小學(xué)課堂，它在增強體魄、陶冶情操等方面的確可以起到不小作用，從而讓更多小學(xué)生感受到武術(shù)運動的樂趣。有鑒于此，本文就新常態(tài)下如何提高小學(xué)武術(shù)教學(xué)的質(zhì)量進行了分析，旨在為小學(xué)武術(shù)教學(xué)提供有益建議。

（作者單位：常州市龍錦小學(xué)）