高校籃球教學中運動戰術意識的培養策略探討

李元彬

對于籃球運動來說，運動戰術意識能夠發揮極其關鍵的作用。因此，在高校籃球教學中，教師不僅要強化學生的籃球技巧，還要通過有效的策略來培養學生的運動戰術意識，從而讓學生在籃球比賽中能夠更加游刃有余，并體會到籃球運動的魅力。基于此，本文從以下五個方面展開分析了高校籃球教學中學生運動戰術意識的培養策略，以此來供相關人士交流參考。

籃球比賽中經常會有很多激烈競爭的瞬間，籃球場上也會因為各種影響因素而出現不同的變化，這就導致籃球技巧能力不再是比拼的關鍵，還要講求“智取”。這也就突出了勝敗的重要影響因素就是運動戰術意識，良好的運動戰術意識能夠讓球員集中注意力，把握機遇，從而運用合理的戰術，利用自身的技巧能力發揮出最佳的效果，為隊伍贏得比賽。

1 鞏固籃球基本功

只有學生擁有了扎實的基礎功，才能發揮自身的運動戰術意識，畢竟在籃球比賽中出現了基本功方面的錯誤是會讓人質疑專業性的，為此教師必須在課堂教學中專門劃出一個時間段來教授學生基本功。

傳接球、運球、投球、腳步移動是籃球基本功的主要內容。以下內容將會以運球作為例子展開論述。在教授運球的過程中，教師不僅要鍛煉學生的肢體協調能力，還要訓練學生的手感。首先，教師先要讓學生習慣球的重量和彈力，因為適合每個人的控球技巧都不同，只有學生在掌握基本情況進行練習，他才能找到適合于自己的控球方法。接下來，教師要安排學生練習雙手傳球，這種方法能夠有效培養學生的手感。當以上兩個環節完成之后，學生就從運球學習階段進入了運球練習階段。在運球練習階段，教師要監督學生養成在運球時不看球的習慣，在運球時看球很容易給對手可乘之機，因此在練習過程中就需要將這一習慣作為注意事項。

2 關注籃球理論教學，引導學生理解籃球知識

我們經常能在籃球比賽過程中聽到的詞匯“球商”就是指球員對籃球的理解情況，因為在正式籃球比賽時切磋的不僅是籃球技術，還有學生對于運動戰術意識的應用能力。為此，高校教師必須關注籃球理論教學，培養學生的“球商”。

在籃球比賽中，球員需要根據對手的實際情況和自身的擅長點來調整進攻或者防守戰術，這是專業選手都可以做到的，但是對于高校學生來說，他們并沒有經歷過長期的專業訓練，只會套用教師所教授的戰術，而不會靈活使用這些戰術。為了改善這一情況，教師要應用多樣化的方式來培養學生的理解能力，比如在理論教學中教師要利用視頻等方式，將抽象的理論知識直觀地展示到學生面前，同時還要通過實訓來不斷豐富學生的實踐經驗。當實踐經驗積累到一定程度的時候，學生自然而然就會養成良好的“球商”。

3 培養學生的集體精神

籃球比賽是需要一個集體來共同完成的，而運動戰術意識能夠得到有效發揮也是需要依靠團隊力量的，僅僅依靠一個具有良好運動戰術意識的隊員是無法贏得比賽的，因為每個球員都有不同的角色定位，只有球員之間相互配合，才能加大贏球的勝算，將運動戰術意識的作用發揮到最大。

為此，教師需要在日常的籃球教學中組織學生劃分成不同隊伍進行籃球訓練，并以隊伍為單位展開防守能力練習。經過長期的隊伍練習，這些隊員之間就會建立默契的關系，在籃球比賽中也能夠明確了解對方的意圖，進而做出配合動作。不過，教師要注重在籃球隊伍中，每個學生都需要有明確的角色定位，在比賽中也清楚自己所發揮的功能作用，從而避免影響整個隊伍水平的正常發揮。

4 培養學生的判斷能力

籃球賽場的時間有限的，而球員需要通過觀察分析來把握機遇，從而扭轉賽場局勢，最終獲得勝利，所以球員的判斷能力是十分重要的。為此，高校教師需要在籃球教學中培養學生的判斷能力。教師要通過大量的練習來鍛煉學生的判斷思維和分析能力，讓學生在球場上實時觀察對手，判斷對方的意圖，進而把握機遇，使用合理的戰術。教師需要引導學生在籃球場上集中注意力，時刻關注球的變動、對手的運動軌跡，這樣才能判斷出使用戰術的時機。如果學生無法在球場上集中注意力、缺乏良好的判斷能力，那么它就會錯過進攻的良機，讓整個團隊都陷入被動狀態當中。

5 引導學生學會爭取球場主動權

高校體育教師必須在籃球教學中培養學生的卡位意識，在運動戰術意識當中占據核心地位的就是卡位意識，因為搶占的區域是決定成敗的關鍵所在。

教師需要在日常的籃球練習當中引導學生去按照對手所在區域來計算籃板球的間距和方向，并通過靈活的肢體動作來占據有利區域，同時還應防范對手搶球，從而爭取到球場的主動權。

6 結束語

總而言之，高校想要在籃球教學中培養學生的運動戰術意識，就必須通過鞏固籃球基本功、關注籃球理論教學、引導學生理解籃球知識、強化學生的集體精神、培養學生的判斷能力、引導學生學會爭取球場主動權等策略來幫助學生養成良好的運動戰術意識。

（作者單位：長春財經學院）