中學足球教學策略探討

王翼虎

中學時期是對足球學習興趣的培養起源和未來在體育事業的發展奠定基礎階段，本文從中學足球教學現狀出發，發現足球課程在中學的開展中，存在諸多的問題，并根據具體問題提出相應的解決策略，為我國足球課程在中學更好發展奠定基礎。

1 中學足球教學的現狀

1.1 師資力量不足，教學能力低

在中學的足球教學中，多數學校體育教師缺乏，沒有較多的足球專業性人才加入，對于一些資質比較老的體育教師，學習新的足球技能速度慢，沒有創新意識，對學生的需求和喜好了解不夠，不能以學生為主體的教學。另外，體育教師在足球領域專業上能力不足，沒有較多的競技技能水平，學生沒有得到很好的足球專業提升。針對一些年輕體育教師在進行足球課程時，由于個人的教學經驗的不足，很難對學生進行合理的組織和管理。在這種情況下，大大降低了學生對足球學習的參與度，很多學生在教師宣布可以進行自由活動時，就不再進行足球練習，而是選擇進行其他運動練習。

1.2 中學足球教學體制不夠完善

在對中學生的教學過程中，體育教師一般給予學生過多的自由活動時間，而沒有把實踐活動好好的把握和利用，在理論課程的教學中，教師一般只進行短淺的理論教學，沒有把真正的足球發球以及踢球技巧傳授給學生。學生對理論知識的興趣度不夠，往往會利用理論知識教學時間去做別的事情，例如看課外書籍和寫作業。這樣課堂效率較低，也不利于學生提高自身的身體素質，教師在課堂講解不夠有吸引力，內容不豐富，也導致小學生對體育課程沒有足夠的耐心和興趣。

并且有些學生存在個體差異性，教師往往進行傳統式教學，一些學生由于不能夠適應教學模式而降低了對足球課程的喜愛。

1.3 缺乏對足球教學足夠的重視

在我國傳統的觀念中，學校針對學生的文化課學習比較重視，體育運動不屬于主要學習內容，也不像主課一直被重視，雖然近年來我國對體育運動大力支持和推崇足球課程的發展，但大部分學校仍把應試教育作為學生教育中的主心骨，中學生也面臨著升學考試的問題，在一些大型考試前，足球課程被占用和被暫停的現象時有發生，這使中學生的足球課程不受保障，隨著中學生的身體素質也逐漸下降。身體素質還沒有發育完全成熟的年齡階段，在教學內容上，更加注重學生的安全性，所以在教學方面不能夠太過于嚴謹。所以，足球開展在中學學校的地位不高，這種情況如果不發生改變，那么，提高足球教學質量只能停留在政策文件中。

2 中學足球教學的對策分析

2.1 提高中學體育教師的教學水平

中學生作為身體發育尚未完全的年齡階段，在進行足球課程中，更需要體育教師的專業講解、演示和指導，學校應多注入新的教師團隊，提高教師的整體素養和專業技能水平，在體育教師的選拔和審核中，應更加看重教師是否具有創新意識和因材施教的能力，對待如何更好的對中學生足球課程進行全面教育作為衡量的標準，在具有優良的職業素養和對學生負責任把學生作為體育教育的主體的高技術人才進行錄用。并且定期組織體育教師進行體育培訓以及經驗交流，培訓能夠使體育教師的足球專業水平達到一定的高度，為中學生提高學習效率提供保障。教師之間進行交流，年齡的教師應多向資質教老的教師進行經驗交流，提高教學經驗，更好的講學生合理的組織和管理進行足球教學。

2.2 完善教學體制，為學生提供更好的學習體驗

在教學方法上，要推陳出新，針對中學生的性格特點，創新出新型教育方式，在教學過程中，要運用理論教學和實踐教學結合的方式，使學生充分吸收所學知識。以學生為主體，充分發揮學生的創造力。根據學生的不同身體體質和足球的掌握情況進行分層次教學。中學階段的學生好奇心、好學心都比較突出，思維活動也有一定發展，根據學生認識和理解能力，多進行一些足球專業技能的教學。同時應給學生的學習留有余地，營造出一種平等、和諧、寬松的課堂氣氛，把學生當作活動的主人、學習的主人，這樣才能挖掘其潛力，激發學習和探求新知識的欲望。使學生能夠在學習過程中，感受到足球課程的快樂，更好的參與到學習中，這也為培養學生終身體育的意識打好了基礎。

2.3 加強對中學足球教學的重視程度

學校和教師應加強對足球課程的重視，關注中學生的身心素質健康發展，勞逸結合的方式，促使德智體美勞的全面發展。同時，發展足球課程能夠促進學生身體素質的提高，要轉變傳統的教學思想觀念，按照人性化的設置，以培養學生對足球的興趣和提高學生的身體鍛煉能力為主要教學目標，并且根據學生的年級制，不同年級有著不同的專業達標要求，在學期末進行課程考核，時學生提高自主學習性。在我國的基礎教育正在由應試教育像素質教育逐漸轉變時，學校應大力配合和推崇。應落實《國家體育鍛煉標準》以及《中學生體育合格標準》，轉變觀念，提高認識。

3 結束語

綜上所述，通過對中學生足球教學的問題現狀分析以及解決方法的探究，學校應加強對體育教師的管理，教師應及時掌握學生的學習情況和對學校反饋和溝通，重視學生在足球課程中的表現，對我國推崇現代化教學方法有很好的推動作用，針對教師的足球專業技能能力更加嚴格，不斷加強體育教師的專業技術水平，并要求教師具有創新精神意識，建立完善的教學模式，促進中學足球整體教學水平的提升。

（作者單位：棗莊市市中區永安鎮中學）