“創”讀繪本，學會表達

盧翠萍 黎詩琪 胡妙媛

《保護你的勇士》是安心童話系列繪本之一，由國內著名心理學家時勘、趙旭東、岳曉東和世界兒童藝術交流中心聯袂推薦繪本。繪本講述學生晚上做了噩夢后，感到害怕與不安，媽媽運用智慧化解了這場對于年幼的學生來說不小的心理危機，并巧妙地運用“召喚勇士”的小妙招讓學生聯想起學生平時同爸爸在一起開心快樂的場景對學生進行安撫。繪本運用清新柔和的水彩渲染，顏色鮮艷而不刺眼，鉛筆細線條輕巧地勾勒，使筆畫自由。繪本語言清新雋永，極具童趣，讓人充滿想象和期待。故事雖讀完但仍對故事無限回味，那種對家與團圓的渴望，家帶給我們內心的溫馨感受，仿佛定格在此，永遠留在我們心中，具有強烈的治愈功能。也讓人知道寫留言條也是溝通的一種，同樣是表達愛意的好方法。

一、教學目標

第一，借助圖文讀懂繪本故事，感受安安的情緒變化，感受家帶給我們內心的溫馨。

第二，通過“啾啾”“嘩啦啦”“嗡嗡”“撲啦啦”“嘟嘟”等擬聲詞展開想象，用自己的話說說詞句描繪的畫面，初步感受夢境的神奇。

第三，根據爸爸送給安安的禮物中的留言條，了解留言條的基本內容與格式，并能根據實際情況寫留言條。

二、教學重點

感受語言的優美，積累詞語。

三、教學難點

了解留言條的基本內容與格式，并能根據實際情況寫留言條。

四、課時安排

一課時。

五、教學過程

（一）談話導入，激發興趣

1.談話揭題

同學們，你們有做夢的經歷嗎？誰愿意說一說？我們今天也要學習一本關于夢的繪本，叫《保護你的勇士》，讓我們一起走進安安的夢。

2.簡介封面

從封面上你能看到什么？安安騎在爸爸厚實的肩頭，扶著爸爸的脖子開心地望向遠方。

【小結：在我們心中爸爸都是力量的代表，是強大的依靠，是我們心目中的英雄。該系列繪本包括《蝴蝶抱抱》《保護你的勇士》《安全屋》三個故事，是一套心理學博士爸爸寫給家長和兒童的情緒管理繪本】

3.認識作者

《保護你的勇士》是安心童話系列繪本之一，作者張喆就是繪本中的爸爸原型。我們一起讀一讀吧！

（二）巧引趣讀，感受變化

1.巧引圖片，感受畫面的變化

依次出示畫面1-畫面5：請同學們仔細觀察，你看到了什么？聽到了什么？

【小結：清新柔和的水彩畫面，讓我們隔著畫面也能感受到安安夢鄉的甜蜜】（板書：甜蜜）

出示畫面6-8：畫面發生了什么變化？你又看到了什么？聽到了什么？

學生匯報。引導學生從從形、聲、色三方面觀察畫面恐怖的氣氛。

【小結：這一頁一翻開，畫風突變，整體呈現的是黑、灰和棕色，渲染了一種壓抑恐怖的氛圍】

2.共讀繪本，感受情緒變化

男女演讀畫面1-畫面8。女生演讀夢境中小鳥唱、魚兒游的句子。男生演讀夢境中火把起、蝙蝠飛的句子。

師生共讀畫面9-畫面21。師讀媽媽安慰安安的句子，生讀安安與爸爸相處的句子。

師生總結出安安情緒變化：輕松—驚恐—放松—勇敢。

3.展開想象，感受言語變化

四人小組合作，在圖紙（第1-第7畫面）上圈出夢境中描寫聲音的詞語。

教師巡視，相機指導，小組匯報。

展開想象，練說畫面。

森林里，小鳥______________，風兒_________，溪水______________，小魚兒___________，小蜜蜂___________，小松鼠_________________。

天漸漸暗了，安安____________。突然，一群蝙蝠__________________，安安嚇得_________________。

【小結：通過“啾啾”“嘩啦啦”等擬聲詞展開想象，同學們用自己的話說出了神奇的夢境，真了不起！】

（三）分析范文，習得方法

在安安嚇得“哇”的一聲，醒了的時候，媽媽來了。媽媽“召喚勇士”的小妙招讓安安聯想起平時同爸爸在一起開心快樂的場景。我們一起看看爸爸的禮物吧！

1.出示范例

課件出示禮物畫面。你們看，這個木質盒子里面裝著一支小火車笛子，雖然沒有聽見它的聲音，但是那個小小的飄動著的音符，可以想象出它好聽的聲音。看，木盒子下面壓著一封短信！

2.分析格式，習得方法

學生閱讀后討論：留言條應該寫哪些內容？格式上有什么要求？學生自由匯報。師根據匯報，出示留言條格式和要求。

【小結：其實寫留言條也是一種表達內心的好方法】

（四）拓展延伸，模仿寫話

出示情境，按照規范格式，練習寫留言條。（情境1：留言條是寫給爸爸的;需要告訴爸爸嘗試用了他教的召喚勇士的方法不害怕噩夢了;請爸爸查收。情境2：留言條是寫給好朋友的;邀請好朋友一起做召喚勇士的游戲;時間是本周末早上9點鐘;地點：小區的游樂場。）

集中展示并糾錯，同桌互評互改。

鼓勵根據需求，自由表達。

【小結：老師希望你們能學會寫留言條，并能用它解決生活中的小問題】

【課例點評】

《義務教育語文課程標準》（2011年版）指出：“對寫話有興趣，留心周圍事物，寫自己想說的話，寫想象中的事物。”“在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。”義務教育教科書語文二年級上冊第四單元的主題是“家鄉”，本單元的教學重點是展開想象，用自己的話說說話詞句描繪的畫面，初步感受大自然的神奇。本單元“寫話”安排的是學習寫留言條，讓學生感受寫留言條是來自現實生活交流的需要。為了讓學生更好地掌握留言的基本格式，本節課選擇主題相近的《保護你的勇士》進行拓展延伸，引導學生體會語言優美的同時積累豐富有趣的聲音詞語并學會寫留言條。

本課教學主要運用“導—讀—析—仿”的方式，通過感覺、想象與模仿讓學生感受不同畫面和學會寫留言條。在教學中通過引導、誦讀讓學生初步感受語言的韻律美，感受不同情境的畫面變化。在“析”環節中讓學生明白留言條的基本格式，在“仿”中讓學生根據現實生活中交流的需要寫留言條。

本節繪本閱讀課，亮點在運“創讀”策略，落實語言表達能力。由仿到創是對閱讀的升華和拓展，“創”讀就是以學生的閱讀為起點，通過形式多樣、豐富多彩的拓展延伸閱讀活動，讓學生將繪本的內容進行二度開發與詮釋。本節課通過對安安給爸爸的留言條的模仿，到邀請好友做召喚勇士的游戲留言條的創作，實現了語言表達能力與寫作能力的提升。“創”讀繪本，送學生一顆智慧的種子，讓學生們在自由創作提升語言能力，提升語文素養。