傳統非遺文化在校園傳承發展的策略

羅偉妮

【摘要】本文對傳統非遺文化的傳承發展問題進行分析，通過闡述傳統非遺文化在校園傳承發展的重要性，提高青少年對非遺文化傳承（以下簡稱“非遺”）的意識，并提出客僑非遺文化在校園傳承發展的途徑，希望對非遺文化的傳承有積極的影響。

【關鍵詞】非遺文化;校園;傳承發展

為進一步推進非物質文化遺產保護工作，弘揚中華民族源遠流長的傳統文化，近年來，非物質文化遺產走進校園已成為常態。習近平總書記在中國共產黨第十九次全國代表大會上說：“沒有高度的文化自覺，沒有文化的繁榮興盛，就沒有中華民族偉大復興。”文化自信在我國的建設和發展中起著非常重要的作用。

青年是民族未來的希望，文化的傳承和發展無疑也離不開這股新生力量。將非物質文化遺產引入校園，讓青少年近距離接觸，感受傳統文化的魅力、國際對非物質文化遺產的保護，逐漸意識到對美好文化的自覺傳承發展?！靶@非物質文化遺產”能夠向理論方向發展，是與實踐相銜接的新高度。

一、傳統非物質文化遺產在校園傳承與發展中的重要性

在發展方面，民族的未來是青年，創造未來的力量體現在青少年身上，這力量絕對是巨大的，可以維持很長時間。校園非物質文化遺產的不斷發展及其多年的經驗表明，校園已經成為非物質文化遺產保護和傳承體系中不可或缺的重要區域，能幫助青少年認識非物質文化遺產，提升文化遺產保護意識，讓非物質文化遺產深深扎根于青少年心中，為非物質文化遺產的進一步發展做出貢獻。的確，“城市非物質文化遺產”使非物質文化遺產有機融入青少年的日常學習和生活，將非物質文化遺產的保護與青少年的文化教育有機結合起來，這不僅有助于學生學習非物質文化遺產，而且可以促進非物質文化遺產和年輕一代的發展。

“非物質文化遺產進校園”是一次很大的成果，大學跨學科融入校園文化的學術環境，使非物質文化遺產進入更廣闊的教育體系，利于學生對其進行觀察、整合、更新和再開發，從而挖掘其無限多樣的潛力?！肮瘛迸c“學術”的互動可以促進理論與實踐、現代與傳統的深度融合，我們必須繼續關注非物質文化遺產的保護和這些資源的創造力。無論是“防御性”轉型還是“創造性”轉型，都應該與校園文化相聯系。同時，非物質文化遺產的持久魅力在于其對未來的影響?！胺俏镔|文化遺產進校園”將非物質文化遺產的保護和傳承融入我們現有的基礎教育體系和結構中，賦予非物質文化遺產一種新的、可持續的制度承載能力，既支持了非物質文化遺產的發展，也有助于弘揚我國的優良傳統。

二、傳統非遺文化在校園傳承發展途徑

（一）客家山歌（鳳崗客家山歌）在校園的傳承

1.通過音樂課了解和理解民歌

教師在教授音樂的過程中，學生可以通過演唱歌曲的文化、方法和形式來學習和了解客家民歌么。通過學生小鎮的文化活動，學?？梢砸詫W習客家民歌為主題，舉辦學習中國傳統民歌的活動，例如，歌曲比賽、才藝表演等。

2.整理客家民歌知識

現在年輕人對中國傳統民歌的了解越來越少，學?？梢越M織專業培訓，將知識進行系統化處理，然后出版成書作為學生的學習資料或宣傳資料，讓學生可以便捷地拿到資源進行閱讀，以了解客家民歌文化，繼而了解中國傳統民歌。

3.組織宣傳客家民歌的活動

學?？梢怨膭顚W生自己學習客家民歌，組織校園游學。此外，學校還可以鼓勵學生帶著學習材料進入社區和公園，在公共場所宣傳客家民歌，可以參與各個領域，傳承和發揚客家民歌。

（二）校園內的竹塘麒麟舞傳承

1.重視課堂，落實教學

學校可以舉行“麒麟舞”活動，將其納入學校規劃體系、學校質量提升計劃和學年計劃。在研究項目活動的同時，我們開始制定課程內容，包括項目實施、歷史發展、行為準則、評價標準等。具體的學習活動基于項目的特點、行動的基礎、重要和困難的時刻、預防措施等標準按級別、按科、按內容、從易到難、從個體到融合，寫出學期計劃、課程表和時間表。

2.創建“麒麟舞”，融入課間活動

學校要積極采取多種形式的課間活動，確保學生每天在校鍛煉一小時。研究團隊與“麒麟舞”項目合作，將學生帶入校園，并提出了大膽的想法。學校在最初設計“麒麟練習”時可采用項目指南，簡單的動作搭配適當的動作和音樂。

3.發展和管理俱樂部

俱樂部在成立前兩年，計劃每個班級選拔4名學生，最大化課后教育;每天通過俱樂部和“4：30”課程進行鞏固，深入改進動作細節和日常活動。作為時間的樞紐，兩個月后我們在鞏固動作的基礎上繼續增加新成員，老成員展開教學訓練。

4.組建專門的參賽團隊，在校內外展示成果

從課堂上描述性項目的討論、應用、開發和實施，為的是打造一個具有一定水平的師生團隊，參與不同層次的“麒麟舞”比賽和各種表演活動，展現學校項目的豐富和發揚地方傳統文化。

（三）在學校推行象棋文化的途徑和方法

1.提高課程意識，實現校本課程

象棋是一項促進智力發展和情操的體育項目，也是一項增強身心健康的娛樂活動。它有助于提高學生的思維能力、推理能力和冥想能力。學校要創造良好的條件，營造學習環境，通過交流和學習提高教師的文化素養。學校可以全面深入開展“中國象棋”活動，定期為師生開設象棋課程，激發師生學習象棋的興趣，促進教師象棋道德的形成。例如，我校為提高師生象棋技能，改編學校課程教材——《小學生象棋教材》。

學校定期舉辦不同級別的象棋比賽，選拔學校象棋隊成員，并堅持開展訓練，以提高隊員的技術水平，確保隊員積極參加有組織的象棋比賽，提高學生真正的戰斗技能的水平。同時，學校每學期可以舉辦一次特色象棋表演展，對各班級的表現進行評價，評選出優秀的棋手和班級隊伍進行表揚。

2.以象棋元素，打造特色校園

在學校環境里，隨處設置象棋元素。比如，籃球場兩側立著象棋臺，地上畫上棋盤，墻上掛著象棋文化介紹，通過象棋成語故事等激勵學生、引導學生對象棋產生熱愛之情，讓學生們在游戲中學習正直和忠誠，學習做人之道。