注重寫字訓練，提升學生素質

寫字教學工作承擔著傳承中華優秀傳統文化的重任，對于培養學生的愛國主義情懷、學生的審美情趣、優良的道德品質、堅韌的意志品質等方面有著潛移默化的作用。下面針對如何開展山區學校實效十分鐘練字作了探討。

一、注重學習，強化寫字訓練

學校肩負著繼承和發展中國漢字、中國書法的神圣使命，是發揮傳承中華優秀文化作用的重要陣地。“實效”的十分鐘練字，就是能做到省時、簡單、實際、有用。在課堂中進行十分鐘練字，教師對小學生進行書寫方法的指導，使學生養成習慣，形成能力，學到方法，抓住規律，獲得成功感。寫字屬于技能訓練，需要大量的時間保證和大量的練習量充實，用好專有時間。學習名家、名帖。選好字帖，規范練習。在專門習字的時間里能督促和指導學生專心臨摹字帖，把學生習字的興趣激發起來，把學生習字的內驅力調動起來。

二、掌握姿勢，培養良好習慣

小學生正處于生長發育的關鍵時期，以正確的坐姿和握筆姿勢書寫，不僅有利于書寫的規范，也有利于學生的健康成長。教師要引導學生養成正確的書寫姿勢和執筆方法，養成良好的書寫習慣，做到書寫規范、端正、整潔。我們積極引導學生掌握正確的坐姿、握姿、寫姿。如，老師每次指導學生寫字十分注重抓好“三個一”：寫字姿勢要切實做到兩肩齊平、腰挺直、兩腳自然下垂平放地上;眼睛離書本一尺、手指離筆端一寸、胸脯離桌邊一拳。實踐證明，培養學生良好的寫字習慣，教給學生正確“三姿”，是寫好字的前提。

三、指導方法，引導自主練字

我們要幫助學生學會寫字方法、掌握書寫技能，培養孩子對書法的興趣，鼓勵孩子在校、在家練字，培養學生“提筆即練字”的意識，使練字成為一種自覺自愿的行為。老師重點指導學生如何觀察并掌握字的筆畫、偏旁、結構，并提醒學生做到“三到”：即眼到、手到、心到。同時讓學生掌握方法，歸納出書寫要點，幫助他們準確把握書寫規律。如，教同偏旁的字“柳、林、李、架”時，學生反復比較這幾個字后，得出都是“木”，而“木”的位置不同，寫法也就不同。“木”在左時，“捺”變成“點”;“木”在上時，“豎”寫短些，“撇、捺”要寫得伸展;“木”在下時，“橫”要寫長，“撇、捺”要寫得伸展。學生在腦海中留下比較深的印象，寫字時就能胸有成竹。

四、磨煉意志，陶冶高尚情操

寫好字的過程，也是培養人的觀察力、注意力、意志力、記憶力、思維力、想像力、創造力的過程，是培養一個人的嚴謹、細心、認真、一絲不茍、專心致志精神的過程。書法學習需要有吃苦耐勞，持之以恒的精神。要寫出一手好字，不是一節課或幾節課的訓練所能達到的，而是必須堅持訓練，讓寫字教學成為校園常態化，形成氛圍，形成特色，讓學生終身受益。培養學生審美情趣，端其字，正其身，寫字教育也是素質教育。如，學會做人的“人”字，書寫時，引導學生感悟一撇一捺皆人生，“心正”則“身正”，堂堂正正做人，實實在在做事。小學生通過寫字教學形成一系列良好的心理品質后，無論是對所有學科的學習還是個人的未來發展，都能起到正面遷移作用。

五、課題引領，豐富活動內容

《實效的十分鐘練字》是肇慶市基礎教育科研課題“小學實效語文的探索”子課題，著力培養學生寫出一手好字。以質立教，以研促教，課題引領，活動育人。第一，定期舉行“開筆禮”活動。如，2017年8月26日，懷集縣永固鎮“至圣廟”是孔子文化教育基地，在這里舉行首屆開筆禮，是我校實驗班學生由課內到課外的活動過程，參與社會實踐的真實寫照，做到課內與課外相結合，培養學生大語文觀。第二，開展“書法故事”演講活動。通過比賽引導學生會講書法故事，如“墨池”“筆冢”“五兩紋銀”或“米芾學書”等，引導學生個個都會在課堂上講這些故事，因為這些故事既有知識性，也有趣味性，是練字的生動教材。第三，開展“親子活動”。學生喜歡寫字，教師喜歡習字，家長進課堂的“親子活動”共同參與寫字，形成了良好的學習氛圍。第四，開展“走出去，請進來”學習活動。為了使我校寫字教學工作少走彎路，通過走出去學習活動，同時學校邀請懷集縣教師發展中心小學語文教研員李發侃到校指導工作，聘請了肇慶市書法家協會孔慶明、懷集縣書法協會主席高普飛、懷集縣書法名師工作室主持人高慶發為書法兼職老師，他們并為老師們召開專題講座;定期為我校老師、學生上書法輔導課。書法老師配有字帖、毛筆水寫紙等，每周寫一篇作品，期末按作品的量和質量給予適當獎勵。

六、深入實踐，提升綜合素質

“學習長才干，實踐出真知”。開展實效十分鐘練字，引導學生在實踐中總結，通過練字，不斷提升自身的綜合素質。

1.開展“我家春聯我來寫”活動

教師帶頭示范，樹立榜樣。如，植秀杰、孔令溪、孔祥鋒、袁培敬、黃宗梅等老師，利用寒假在懷集縣永固鎮文化廣場為村民代寫新春對聯、新居對聯;進步學生毫不示弱，樹立標桿。如，我校高年級學生梁康彬、梁晉邦、梁江儀在校園現場揮毫，書寫春聯，營造一個書香永固的文化氛圍，許多家長參與活動，在社會上得到認同，做到“學校、家庭、社會”三結合，推動學習優秀傳統文化的熱潮。

2.開展優秀作業評比活動

學生字跡潦草難以辨認，確實也會影響學科的教學質量。因此，我們有針對性設置書法作業，優秀作文展示活動。如，開展“手抄報”展示活動。在疫情防控，停課不停學、利用線上學習時間，大多數學生通過手抄報活動完成居家作業，老師將優秀手抄報進行評比，對字體工整、端正、美觀的作品給予加分，有利于提高學生的書寫水平。

3.開展寫字教學交流研討活動

如2016年12月13日，肇慶市基礎教育科研課題“小學實效語文的探索”中期研討會在高新區實驗小學進行，本人以“如何進行實效的十分鐘練字”的做法做了專題介紹;2019年9月，本人是廣東省“三區人才”交流對象之一，前往河源市龍川縣鐵場鎮中心小學開展支教工作，認真做好教育教學工作，同時積極開展寫字興趣小組活動，努力提高師生自主練字的積極性，弘揚國學精神，傳承國學經典。

4.開展“書寫規范字”比賽活動

在全校二至六年級開展了一次大型寫字競賽，舉辦“書法長廊”作品展覽，很好地豐富了校園文化氛圍。如，今年“六一”國際兒童節，以歡慶“六一”，喜迎“七一”為主題，用規范漢字書寫中華經典，字體要求使用規范漢字，書寫內容：符合習近平新時代中國特色社會主義思想，慶祝中國共產黨建黨100周年的輝煌成就，積極向上、表現家國情懷、體現優秀傳統文化元素的中華優秀經典作品。

5.積極踐行學校特色文化活動

“永塑人倫雅范，固培創新英才”是我校的辦學特色，培養儒雅、健康的時代新人。以校本課程為載體，將優秀傳統教育和現代素質教育結合在一起，既注重學生實踐能力的提高，又重視學生創新精神的培養。

總之，只要我們認真貫徹《中小學書法教育綱要》，積極探索寫字教學、書法教育的路子。寫字教學從娃娃抓起，弘揚中華優秀傳統文化，熱愛祖國文字，養成良好的書寫習慣，具備熟練的寫字技能，并有初步的書法欣賞能力是現代中國公民應有的基本素養，引導學生會寫好字，既是學習、生活和工作的需要，也是自己成才發展的需要。

參考文獻：

[1]中華人民共和國教育部.義務教育語文課程標準（2011年版）[S].北京：北京師范大學出版社，2012：7，10，12.

[2] 許美麗.關注寫字教學 提升學生素質[J].小學教學參考（綜合版），2010.