從生活中擷取詩意的浪花

吳子湛

生活是寫作的源泉，要想寫好作文，你就必須去觀察生活，思考生活，積累生活。這樣，你的素材就會越積越多，面對不同的作文題時，你就能從容應對，從生活的海洋中擷取到詩意的浪花，然后化成文字，從筆尖汩汩流出。筆者以七年級上冊第一單元寫作訓練為例，講解如何從生活中擷取寫作素材。

文題呈現

文題一：剛上初中，來到新校園，走進新教室，見到新老師，結識新同學，你一定有許多新的見聞、感受和想法吧？請拿起筆，從中選擇一個方面，把它寫下來。字數不限。

文題二：成長過程中，每個人都會有歡笑，有感動，當然也會有淚水，有悲傷……這些都是人生必不可少的體驗，一點一滴都是生命中寶貴的財富。在你成長的過程中，有什么經歷讓你深受觸動，難以忘懷？回憶一下，把它寫下來。題目自擬，不少于5 0 0字。

寫作指導

面對這兩道作文題，有的同學開心地笑了，覺得這兩道作文題實在是太簡單了；但也有的同學愁眉不展，感到無從下手。

為什么會出現這兩種截然不同的現象呢？原因其實很簡單，前者熱愛生活，注意觀察生活，甚至還養成了記錄生活的習慣，比如他升入初中后，對新校園的布局，對新教室的陳設，對新老師和新同學的性格特點，都心中有數，寫起來自然得心應手。而后者平時不注意觀察生活，不用心去體驗生活，你讓他介紹新校園、新同學，回憶成長過程中深受觸動的往事，他自然覺得大腦一片空白，無從下手。

那么，如何來完成這兩道作文題呢？

先看第一道作文題。首先要選擇寫作對象。如果你被美麗的新校園所深深吸引，想描述它，贊美它，那就去寫新校園；如果你的新教室布置得別具一格，班級氛圍特別溫馨，那就寫新教室；如果在你的新老師、新同學中，有人個性突出，給你留下了深刻的印象，那就寫新老師、新同學。當然，寫老師和同學時，既可以專門寫一個人，也可以寫幾個人。

其次，要明確寫作內容。寫新校園，既可按照一定的順序，先對各種建筑物以及校園環境進行介紹和描寫，再適當寫一寫校園里的人，然后抒發自己的感慨，表達對未來學習生活的憧憬；也可抓住新校園里某一特別的事物，比如一座雕塑，重點進行寫作。寫新教室，可先整體介紹室內陳設，然后抓住一些獨具匠心的細微之處，比如圖書角、窗臺上的盆景等進行描寫，最后再寫自己和同學們的感受等。寫新老師、新同學，外貌描寫肯定不能少，除此之外，還可通過列舉一兩件典型事例，來突出他們與眾不同的性格特點。

最后，展開記敘和描寫。無論是寫校園景色、教室陳設，還是寫老師、同學們的外貌，語言一定要生動，既要注意用準、用活詞語，也要恰當運用一些修辭手法。

再看第二道作文題。這篇作文要寫成回憶性的記敘文。第一步，確定內容。緊扣“深受觸動”“難以忘懷”這兩點，把你準備寫的成長經歷挑選出來。比如你小時候體質很差，爺爺奶奶省吃儉用為你增加營養，爸爸堅持每天帶你鍛煉身體，這段經歷讓你銘刻于心，終生難忘，那就可以以此進行寫作。除了寫令人感動的人和事外，那些讓人悲傷、失望、憤怒的人和事，同樣可以入文。

第二步，謀篇布局。想一想先寫什么，后寫什么，把文章的脈絡寫清楚，做到成竹于胸。比如你準備寫自己經歷的第一次比賽，就可用“那是我人生中的第一次比賽，讓我難忘”開頭，引出下文；然后按照比賽前、比賽中、比賽后的順序進行記敘和描寫，最后點題作結。

第三步，展開敘寫。一方面，要按照構思，把難忘的經歷寫出來，做到故事完整，情節有波瀾。另一方面，要對涉及的人物展開描寫，使其形象鮮明，令人難忘。

第四步，抒發感慨。既然是一段刻骨銘心的成長經歷，那么一定會有許多感受，包括反思，可在文末簡要點出來，以點明主題，升華主旨。

佳作展示一

范老師的第一節課

施 杰

僅僅一節課，我就對語文老師佩服得五體投地。

那是新學期第一天的上午，第三節課是語文課。預備鈴剛響，語文老師就捧著課本進了教室。他中等身材，身體微胖，戴著眼鏡，鏡片看上去很厚。額頭有一些白粉筆灰，看來是在隔壁班上完課后就直接來我們班了。

語文老師站在講臺前，放下課本，示意大家坐下，便開始自我介紹：“我姓范，長相一般，讓大家失望了。小時候因為不注意保護眼睛，導致高度近視，鏡片好似酒瓶底，人稱‘酒瓶老師，可我從來不喝酒。雖然其貌不揚，但學識還行，課也上得不錯。好好跟著我學語文，你們一定會收獲滿滿……”范老師的話既幽默又自信，一下子就吸引住了大家。

開始上課了。范老師轉身先在黑板中間寫了一個大大的“春”字，然后在黑板右下方寫上“朱自清”三個字，那漂亮的行楷，讓人忍不住發出贊嘆。接著，范老師打開背景音樂，開始朗讀課文。“盼望著，盼望著，東風來了， 春天的腳步近了……”那洪亮的聲音，和著優美的旋律，似一陣和煦的風，輕輕從我們每個人心上拂過，讓我們陶醉不已，把我們帶到了如詩如畫的意境里。

讀完課文，范老師讓我們自己讀課文，找一找文中描寫了春天哪些美麗的景象。我們認真品讀、尋找，范老師在黑板上涂涂畫畫。不過十分鐘時間，黑板上便出現了一組粉筆畫，有春草、春花、春風、春雨，還有迎春的人們，雖然都是簡筆畫，但那小草，那桃花，那燕子，那細雨，那耕牛，那農人……無不栩栩如生。

范老師一邊引導我們回答問題，一邊在黑板上的背景畫中進行板書。每找到一種主要景物，他都會隨口背出好幾句古人描寫這種景物的詩句，一切都那么自然。

不知不覺，一節課就上完了。我敢保證，班上絕大多數同學都和我一樣，成了范老師的粉絲。

簡評

這篇作文以生動的語言，對自己的新語文老師進行了介紹。先寫范老師的外貌，然后寫了范老師幽默風趣的自我介紹、聲情并茂的朗誦和漂亮的板書，以及令人驚嘆的黑板畫；最后以“成了范老師的粉絲”作結，呼應文首。在作者的娓娓敘述中，范老師的形象躍然紙上，令人難忘。

佳作展示二

那一次，我失敗了

吳子怡

那一次，我失敗了，而且敗得很慘。

那是前年國慶節前的事。當時，學校準備舉行慶祝新中國成立7 0周年主題演講比賽，因為我普通話說得好，作文又寫得不錯，班主任便指定我代表班級參賽。

我花了兩天時間，終于寫好了演講稿初稿，班主任又請語文老師幫忙修改。接下來就是練習了。由于此次演講比賽需要完全脫稿，所以必須把整篇稿件的內容一字不落地背誦下來。我的記憶力好著呢，三四遍下來，便基本上能脫稿演講了。我對著鏡子試了一下，表情很好，手勢也恰到好處；再回聽一下錄音，字音咬得很準，感情非常充沛。我覺得萬事俱備，只欠東風，拿獎應該沒有問題。

媽媽說，在眾人矚目下演講，與自己在家里比畫完全不一樣，必須進行充分的練習，稿子更要背得滾瓜爛熟，還應設想一些意外情況的處理預案，否則，在那種高度緊張的情況下，一旦卡殼，就有可能慘敗。

我卻不以為然，憑我的聰明勁兒，到時候什么問題不能解決？不過，我也打算做一點準備，那就是在臨賽前，把演講稿中的一些關鍵詞寫到手背上，萬一忘詞了，就偷偷看上一眼……

比賽的日子終于到了。我抽的是6號簽，第6個上場，應該說這個次序很不錯。不一會兒，就輪到我上場了。我本來不怎么緊張，可一站到臺上，看到臺下黑壓壓的觀眾，我的心一下子就蹦到了嗓子眼兒，額頭上不由自主地冒出了一層汗。剛背了一段，我就忘詞了，本想偷偷看一下手背，可是眾目睽睽之下，剛掃一眼手背，就感覺像被人抓了現行……我覺得渾身熱得難受，僵在那兒，什么話也說不出來。好不容易，我才想起了第二段的內容，可結結巴巴演講了一會兒，又卡殼了……結果可想而知，我什么獎也沒得到。

這次失敗，讓我明白了一個再簡單不過的道理，那就是凡事都要認真對待，千萬不能心存任何僥幸，否則，就會一事無成。

簡評

該文記述了作者的一次失敗經歷。文章開篇點題，然后按時間順序，講述了自己從接受任務到演講比賽失敗的全過程，不僅敘事清楚，脈絡清晰，而且描寫也非常生動。比如“我的心一下子就蹦到了嗓子眼兒”一句中，一個“蹦”字，于夸張之中，把“我”的緊張心理表現得淋漓盡致。行文最后，作者有感而發，點明主旨，給讀者以有益的啟示。