淺談“黨員家訪在路上”實施路徑

曾永霞

摘? 要：黨建工作是學校所有工作的宏觀政治引領，對學校工作具有指導作用。歌樂山小學黨支部創新性地將黨建工作與“家訪”相融合，初步探索出“四大能力”提升行動構建頂層設計、“五個要”抓實品牌建設的黨建引領教育全面發展的新路徑。

關鍵詞：黨員教師;家訪;能力提升行動

一、黨建品牌名稱及內涵

學校黨建品牌名稱是“黨員教師家訪在路上”，該品牌一是基于家長和學生的需要;二是基于教師隊伍發展和學校發展的需要;三是基于國家發展的需要。通過這樣一個小切口，進行一次大融合，用“家訪”來提升服務學生、家長、社會的能力，撬動整個歌小育人目標的實現，實現辦學質量的提升。

二、品牌創建實施路徑

（一）四大能力提升行動構建頂層設計

一是育德能力提升行動。對全校教師、后勤人員進行以理想信念教育、社會主義核心價值觀教育、中華優秀傳統文化教育、生態文明教育、心理健康教育為主題內容的黨課學習，不斷提升黨員教師育德能力。

二是教學能力提升行動。學校黨支部聯合團組織結合教學工作，開展以黨員教師為主要對象的“走出去，引進來”“青藍工程”“職初三課”等活動，通過“觀—聽—學—訓—賽”培訓模式，充分發揮優秀黨員模范作用，快速提升青年黨員教育教學能力。

三是家庭教育指導能力提升行動。黨支部高度重視“家校社”三位一體合作共育，與社區結對子，號召全部黨員教師加入社區志愿隊、參與組織開展學校每年定期召開的校級家委會、安全護衛隊例會、班級家長會。

四是綜合能力提升行動。黨支部先后派出六名黨員教師學習沙盤、卡牌等心理輔導技能，每周開展“三筆字”“樂美誦讀”“黨員講壇”、政治學習等活動。

（二）“五個要”抓實品牌建設

一要聚焦家訪對象。家訪的對象不僅僅是學生，要把對象聚焦到家庭，不僅僅要解決孩子的問題，還要力所能及地解決家長、家庭心理、家庭教育的問題。

二要明確家訪主題。通過問卷和談話了解家長對黨員教師家訪內容的具體需求，每次家訪由學校統一制定“1”個主題。

三要承諾解決問題。每位黨員教師簽下家訪承諾書，不做形式主義，每學期要為學生家庭解決實實在在的“1”個困難。

四要落實家訪任務。在實施過程中進行精準家訪，每位黨員教師長期重點跟蹤家訪3位困難學生，每月到學生家中走訪“1”次，每星期與幫扶學生談心溝通“1”次，單獨輔導作業3次，解決實際困難，由扶貧到扶智。

五要做到覆蓋全員。黨員教師家訪，采用“線上+線下”的形式，做到全員覆蓋。線下指每月利用“預約卡”提前與學生家長確定時間，上門入戶走訪。

三、成效

一是整個黨員教師隊伍精神面貌和服務意識提升，有利于增強黨員教師對事業的認同感、對組織的歸屬感，整個學校形成干事創業的氛圍;二是家長對學校辦學滿意度提升了，從最新一次的家長滿意度，達到了99.5%;三是學生的“五育”質量得到提升。

（責任編輯：羅? 欣）

參考文獻：

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