小學德育管理中存在的問題及對策研究

劉瓊樺

摘? 要：學校在教育教學的過程中，應當認識到培養學生全面發展的重要性，要從智力發展和德育發展等多個方面入手，開展教育培養工作。小學階段一定要加強德育管理為學生創造和諧的學習環境，讓學生潛移默化地形成正確的思想價值觀念。教師也應當采取多種教學方式，為學生設定合理的道德標準，不斷提高學生的個人素質道德思想等多個方面。考慮到學生在學校里學習的時間較長，受學校環境影響較大，所以學校一定要加強德育管理。

關鍵詞：德育管理;問題分析;解決策略

一、小學階段德育管理的問題分析

就當前小學階段，所采取的德育管理策略以及具體的應用情況來看，還有很多問題需要解決，如果不能解決這些問題，學生未來的發展和成長都會受到影響。第一，部分教師和管理者沒有認識到開展德育管理的重要性，在教學時過分注重學生的成績，一味想方設法的提升學生的思維能力。第二，即使學校開展了德育管理，但由于缺少相關的管理經驗，也沒有進行系統性的研究，所采取的德育管理策略還有很多不足，無法產生較好的德育效果。第三，部分教師在開展德育管理時，并沒有認識到針對性教育的重要性，不能根據個別學生的心理變化情況，做出管理上的調整。面對這些問題，學校應當找到解決問題的方法，調整管理策略。

二、小學德育管理的問題解決辦法

（一）教師要以身作則

教師每天都會接觸到小學生，也是小學生的學習榜樣。一名合格的教師，最基本的就是注意言行舉止。尤其是小學階段的教師，更要時刻關注自己的一言一行。因為小學階段的學生模仿能力比較強，缺少是非的判斷力，一旦受到教師的影響，就有可能會出現不良的習慣。所以教師要有意識規范自己的行為，成為學生的好榜樣。

（二）利用實踐，讓學生應用德育知識

實踐能夠證明理論的真實性和正確性。為了讓學生更好地理解德育知識，認識到德育知識對生活產生的影響，學校應當在有條件的情況下，組織學生和教師開展實踐教學活動。例如：教師可以在班級內部開展，以好人好事為主題的活動，讓學生家長與教師共同配合。家長負責記錄學生在生活中的良好行為。可以是扶老奶奶過馬路、自覺收拾家務、幫助爸爸媽媽跑腿等。在活動結束后，教師可以通過家長的好人好事記錄卡，認真分析學生的表現情況，給予學生更多的鼓勵和表揚。

（三）加強合作，感受德育知識

在教學的過程中，合作學習這種方式十分常見，為了讓學生從心底理解德育知識，接受德育教育。教師就可以引入合作這種方法。

在德育管理工作開展的過程中，學校應當認真分析德育管理所面臨的問題，以及已經出現的問題。在解決這些問題的基礎上，從生活入手、從小事入手、從實踐入手，讓學生能夠以正確的方式待人接物，學會用文明的方式對待自己、對待他人、解決事物，這樣學生就能夠不斷提高自身的思想道德修養。

（責任編輯：陳華康）

參考文獻：

[1]曾彩鸞. 淺談小學德育教育中存在的問題及其解決措施[J]. 新智慧，2019（05）：45.

[2]李建文，王欣麗. 淺談小學德育教育中存在的問題及對策[J]. 全文版：教育科學，2016（04）：4.