懷一顆愛心，耐心等待孩子的成長

陸沈雄

時光荏苒，歲月在恍然間一年又一年，開學來校已是春天，今年的春天似乎有些特別，特別的是學校里那三棵柿子樹，那是三棵能讓我們全校老師一嘗柿子美味的樹，可是今年只有兩棵早早地發了芽，一棵卻遲遲沒有動靜。“唉，今年要少吃一個柿子了……”很多老師們都在嘆息。可是沒想到，五一假期之后重回校園，那棵光禿禿的柿子樹卻有了一絲生氣，久違的嫩芽已初綻，讓人欣慰。

“十年樹木、百年樹人”。植物的生長有其自然規律，需要耐心等待它生根、發芽、開花、結果的漫長過程。這讓我想到教師這一職業，這一育人過程，也是一個長期、系統、復雜的過程，它更需要我們懷有一顆愛心，耐心等待。沒有寒冬積雪，哪來撲鼻梅香？

有人說學會等待是一種美德，是人性的光輝，在我看來耐心等待更是教育的秘訣。懲罰是教育，等待也是教育，卻比懲罰更有影響力，當一件被譴責的事情戲劇性地變為“禮遇”時，會引起學生心靈的震顫和自我感悟，這也許就是等待的魅力。

記得有一次，班級里默寫，一開始還很好，但是默寫越到后面，教室里開始有點躁動不安起來。有的開始咬筆頭了，有的開始剝橡皮，有的開始交頭接耳，還有的正在冥思苦想。隨著我的一聲“收”，大家開始哀嘆，我發現第三排的一個小姑娘正在四處張望，神情慌張地翻開書的一角，她看到了，然后用余光掃了下周圍，沒有人發現她，接著她小心翼翼地把看到的詞語寫了上去，如釋重負，臉上露出了喜悅的表情。但是她不知這一切都盡收我眼底。我不動聲色，也沒有揭穿她，因為這個小姑娘一直在班中的成績還是不錯的。默寫批改出來，全班就她一個人全對，我特意觀察她，發現她似乎并沒有太開心。本來我想當眾“表揚”她，但是，一剎那間，我忽然動了惻隱之心。默寫紙發下去，就她的沒有發，我在等她來找我。終于，她坐不住了，來問我她的默寫。我和她說，全班就你一個全對，在我這兒，你可以來蓋糖果章，可是我該蓋給你嗎？她低下了頭，默默地搖了搖頭。我對她說：“老師相信你可以默寫全對，可以得到我的糖果章，但是那應該靠你自己的努力，這樣這個糖果章才能讓你開心。”她認真地點點頭。從那以后，她經常會全對，偶爾也會有錯誤。時至今日，我慶幸自己不曾在那剎那間做出魯莽的事來。不敢想象，如果當眾把她的自尊如此不屑地撕成碎片，讓她難堪，要強的她會不會就此一蹶不振呢？的確，教師尊重學生，寬容學生，耐心等待，能換取學生的進取心。我用以一顆耐心為她筑就一個臺階，等待她沿階而下，結果，真的如我所愿，她會努力攀登到新的高度。

教育是一門學科，需要以理服人，但它更是一門藝術，需要以情感人。每個孩子的成長都需要一個慢慢的過程，讓我們耐心等待。就像校園里的那三棵柿子樹，靜靜等下去，在等待中不忘播撒愛的陽光，讓等待充滿憧憬，寄托希冀，傾注期望，滿懷向往。充滿愛意的等待，收獲的是美好，快樂，感動……