湖北省高職院校學生的戶外運動安全認知狀況和提升策略

王軍力

摘 ? 要： 本研究采用文獻資料、專家訪談、問卷調(diào)查、數(shù)理統(tǒng)計等研究方法，調(diào)研湖北高職院校學生的戶外運動安全狀況。結(jié)果表明：湖北省高職院校學生已經(jīng)具備一定的戶外運動安全意識、戶外運動安全知識和經(jīng)驗，但是戶外運動安全意識普遍不夠強，對戶外運動安全的重視程度不夠高，且存在對戶外運動風險判斷偏低的情況。針對上述調(diào)研結(jié)果，提出加強戶外運動安全宣傳、加強戶外運動安全指導、引導學生科學判斷戶外運動風險、完善高職院校學生的戶外運動安全管理體系等措施。

關鍵詞： 戶外運動 ? 運動安全認知 ? 高職院校學生 ? 湖北省

1.引言

近些年，隨著戶外運動的風靡，湖北省很多高職院校學生加入了戶外運動，成了戶外運動愛好者。經(jīng)常參與戶外運動，既可以提高身體素質(zhì)，又可以培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)，然而，在關注戶外運動諸多現(xiàn)實功效和價值的同時，要注意戶外運動相較于傳統(tǒng)的體育運動而言，往往安全隱患更多、運動風險更高。戶外運動參與者對戶外運動安全是否有著科學的認知是影響戶外運動安全事故發(fā)生概率高低的一個重要因素。鑒于此，本文調(diào)研了湖北高職院校學生的戶外運動安全認知狀況，探討了提高學生戶外運動安全認知水平的策略，借此為湖北高職院校學生戶外運動的安全開展提供參考。

2.研究對象與研究方法

2.1研究對象

為了調(diào)查湖北高職院校學生的戶外運動安全認知狀況，本文采用隨機取樣的方法，在湖北水利水電職業(yè)技術(shù)學院、湖北城市建設職業(yè)技術(shù)學院、湖北輕工職業(yè)技術(shù)學院、湖北科技職業(yè)學院、武漢工程職業(yè)技術(shù)學院等5所高職院校中，分別隨機抽取了100名學生，共500名學生作為研究對象開展了調(diào)查研究工作。

2.2研究方法

2.2.1文獻資料法

利用學校圖書館和中國知網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)庫等網(wǎng)絡學術(shù)平臺，檢索收集了大量與戶外運動安全、戶外運動風險、大學生戶外運動等相關的文獻資料，并進行了系統(tǒng)的研讀和梳理。

2.2.2專家訪談法

對高職院校體育教師和專業(yè)戶外運動人員進行了訪談，訪談內(nèi)容涉及戶外運動的風險性、常見的安全隱患、對湖北省高職院校學生戶外運動安全認知的看法等方面。

2.2.3問卷調(diào)查法

為了獲取關于湖北省高職院校學生戶外運動安全認知的一手數(shù)據(jù)，在研究開展過程中，基于李克特5分量表，制定《高職院校學生戶外運動認知狀況調(diào)查問卷》，調(diào)查問卷編制完成之后采用專家法檢驗問卷的結(jié)構(gòu)效度和內(nèi)容效度，確保問卷的有效性。然后針對湖北水利水電職業(yè)技術(shù)學院、湖北城市建設職業(yè)技術(shù)學院、湖北輕工職業(yè)技術(shù)學院、湖北科技職業(yè)學院、武漢工程職業(yè)技術(shù)學院等5所湖北省高職院校的500名學生發(fā)放了問卷。共發(fā)放調(diào)查問卷500份，回收492份，回收率98.40%，有效問卷461份，有效率92.20%。

2.2.4數(shù)理統(tǒng)計法

針對研究中的數(shù)據(jù)資料，利用Excel軟件進行統(tǒng)計與分析。

3.結(jié)果與分析

3.1湖北高職院校學生對戶外運動風險的判斷狀況

高職院校學生在戶外運動中的很多行為和決策，尤其是與運動安全密切相關的一些行為和決策，通常都是基于自身對戶外運動風險的判斷做出的[1]。因此，本研究在問卷調(diào)查中設置了“你認為戶外運動是否安全？”這一問題，調(diào)研了湖北高職院校學生的風險判斷情況。在接受調(diào)查的461名湖北高職院校學生中，有10.20%的學生認為戶外運動“非常安全”，19.96%的學生認為戶外運動“比較安全”，這兩部分學生之和占接受調(diào)查學生總數(shù)的30.16%，還有45.77%的學生認為戶外運動的安全程度“一般”，僅有21.91%的學生認為戶外運動“不太安全”，2.17%的學生認為戶外運動“很不安全”。綜合以上調(diào)查數(shù)據(jù)筆者發(fā)現(xiàn)，30.16%的調(diào)查對象低估了戶外運動中可能存在的安全隱患和安全風險，反映出當前湖北高職院校學生對戶外運動的風險判斷整體偏低。戶外運動與常規(guī)體育運動項目相比較，最大的不同就在于“戶外”這一特質(zhì)。因為戶外運動是在戶外環(huán)境中開展的，所以往往存在一些難以提前預料、提前排查的安全隱患，相應的，學生在參加戶外運動的過程中可能遇到的各種安全問題更多、更復雜，運動風險更高。由此可見，培養(yǎng)對湖北高職院校學生科學認知戶外運動的安全知識，使其掌握基本的安全風險判斷和安全隱患排查，對降低戶外運動安全事故發(fā)生概率起著非常重要的前導作用。對此問題，筆者在對高職院校體育教師和戶外運動專家進行訪談時得到了證實，絕大多數(shù)高職院校體育教師和戶外運動專家都認為戶外運動中存在很多潛在安全隱患，相對來說安全風險還是比較高的。湖北高職院校學生對戶外運動的風險判斷與學校體育教師和戶外運動專家對戶外運動風險的評估之間存在明顯偏差。

3.2湖北高職院校學生對戶外運動安全的重視程度

分析湖北高職院校學生在戶外運動實施過程中的首要因素，是判斷高職學生對戶外運動安全重視程度的有效方法，能夠在一定程度上反映學生的戶外運動安全認知狀況。因此，在問卷調(diào)查中，利用“你認為參與戶外運動應考慮的首要因素是什么？”這一問題，調(diào)研了湖北省高職院校學生對戶外運動安全的重視程度。在調(diào)查的湖北高職院校學生中，有34.92%的學生考慮到了戶外運動中的安全問題，將“安全”作為參加戶外運動時首要考慮因素;有32.10%的學生選擇將“花費”作為自己參加戶外運動時首要考慮因素;有15.18%、13.23%和4.56%的學生選擇將“食宿”“時間”和“交通”作為自己參與戶外運動時首要考慮因素。從數(shù)據(jù)上看，只有部分學生關注戶外運動中的安全問題，具備一定的戶外運動安全意識，還有部分學生的安全認知不深，沒有將戶外運動安全作為第一考慮因素，缺乏安全風險判斷意識，這是影響戶外運動安全事故發(fā)生概率的重要因素之一。

3.3湖北高職院校學生戶外運動安全知識和經(jīng)驗的儲備情況

除了調(diào)查了湖北高職院校學生的戶外運動風險判斷和戶外運動安全重視程度之外，在問卷調(diào)查中，還根據(jù)李克特5分量表設計了部分題目對學生的戶外運動安全知識和經(jīng)驗儲備情況進行調(diào)查和評估。這部分問題采用描述性陳述的方式，并針對每一組陳述分別設置“非常同意”“同意”“不一定”“不同意”“非常不同意”五個選項，將上述五個選項的分值分別計為“5分”“4分”“3分”“2分”“1分”。這部分題目共涉及天氣預測知識/經(jīng)驗、地圖使用知識/經(jīng)驗、動植物識別知識/經(jīng)驗、突發(fā)情況應對知識/經(jīng)驗、團隊合作知識/經(jīng)驗五個維度，每個維度分別設有5個問題，在計算各維度的總分之后，取平均值進行分析。結(jié)果如表1所示：

根據(jù)表1中統(tǒng)計的湖北高職院校學生戶外運動安全知識和經(jīng)驗的儲備情況可知，湖北高職院校學生已經(jīng)儲備一定的戶外運動安全知識和經(jīng)驗，其中在地圖使用知識/經(jīng)驗這一維度的得分較理想，均值為4.15。但是，在團隊合作知識/經(jīng)驗和動植物識別知識/經(jīng)驗及突發(fā)情況應對知識/經(jīng)驗三個維度的得分明顯不夠理想，平均值均在4分以下。其中，團隊合作知識/經(jīng)驗的得分均值最低，僅為3.12。據(jù)分析之所以會出現(xiàn)這種情況，主要是因為：多數(shù)高職院校學生參加戶外運動是為了放松身心，欣賞大自然的風景，他們選擇的路線通常比較簡單，路況和周邊環(huán)境相對較好，例如：城市近郊攀登難度相對較低的小型山或中級山，很少選擇復雜路線，或者攀登、穿越難度較大的山林。上述參與戶外運動的目的和路線選擇的特點等決定了多數(shù)職業(yè)院校學生在參與戶外運動時，會選擇與要好的朋友或者親人等一起出行，人數(shù)通常比較少，很少跟著專門的戶外運動團隊出行。因此，相對來說掌握和積累的戶外運動團隊合作知識和經(jīng)驗比較少。

綜合以上對湖北高職院校學生戶外運動風險判斷、戶外運動安全重視程度、戶外運動安全知識和經(jīng)驗儲備情況的調(diào)查和分析可知：湖北高職院校學生已經(jīng)具備一定的戶外運動安全意識、戶外運動安全知識和經(jīng)驗，但是戶外運動安全意識還不夠強，對戶外運動安全的重視程度不夠高，且存在對戶外運動風險判斷偏低的情況。這種情況表明，研究湖北高職院校學生戶外運動安全認知狀況，并據(jù)此制定合理的戶外運動安全教育策略是非常有必要的。

3.4湖北高職院校學生戶外運動安全認知水平的提高策略

一是加強戶外運動安全宣傳。利用學校網(wǎng)絡、公眾號及報刊等多種傳播媒介，多角度、多層面地開展戶外運動安全宣傳工作，通過戶外運動安全宣傳讓學生關注戶外運動安全、重視戶外運動安全，逐步培養(yǎng)和強化學生的戶外運動安全意識。在宣傳過程中注意盡量避免理論灌輸或者死板說教等方式，盡可能采用案例說法、現(xiàn)身說法等容易引起學生注意、被學生所接受的宣傳方式。同時，宣傳工作可以圍繞各種時事新聞展開，更能夠增加學生的關注度，增強宣傳效果。

二是加強戶外運動安全指導。學校可以組織學生開設戶外運動社團，集中學校里愛好戶外運動的學生，安排專業(yè)教師或者聘請職業(yè)教練員，對戶外運動愛好的學生進行安全指導，講述相關的戶外運動安全知識和戶外運動安全技能，豐富學生的戶外運動經(jīng)驗，強化學生的戶外運動安全意識，增強戶外運動中遇到安全問題時的應對能力。

三是引導學生科學判斷戶外運動風險。戶外運動屬于風險比較高的一類體育運動項目，學生只有首先對戶外運動的風險有正確的評估和判斷，才能夠真正從思想上重視戶外運動安全問題，并做好相應的安全防范措施。所以，為了改善當前湖北省高職院校學生戶外運動風險判斷偏低、不夠科學的情況，學校可以通過專題講座，或者開設戶外運動選修課等方式，引導學生科學、合理地評估和判斷戶外運動的風險，為學生戶外運動的安全開展提供保障。

四是完善高職院校學生的戶外運動安全管理體系。在學校戶外運動參與學生人數(shù)比較多的情況下，學校應安排專門的人負責學生的戶外運動安全管理工作，確保全面、及時把握學生戶外運動開展情況。一旦發(fā)現(xiàn)學生在開展戶外運動的過程中存在安全隱患，就要及時干預。在情況允許的前提下，學校還可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)和管理理念，構(gòu)建學生戶外運動安全預警系統(tǒng)，通過及時的安全預警，降低學生戶外運動過程中的風險。另外，可以適時進行“多校聯(lián)合”，集合高職院校的人力、物力等，建立一個統(tǒng)一的學生戶外運動安全管理體系，甚至可以將其納入當?shù)毓舶踩芾眢w系之中，以便學生出現(xiàn)戶外運動安全事故時，能夠得到及時的救助。

4.結(jié)語

湖北省高職院校學生已經(jīng)具備一定的戶外運動安全意識、戶外運動安全知識和經(jīng)驗，但是戶外運動安全意識還不夠強，對戶外運動安全的重視程度不夠高，且存在對戶外運動風險判斷偏低的情況。這種情況表明，研究湖北高職院校學生戶外運動安全認知狀況，并據(jù)此制定合理的戶外運動安全教育策略是非常有必要的。學校應從加強戶外運動安全宣傳、加強戶外運動安全指導、引導學生科學判斷戶外運動風險、完善高職院校學生的戶外運動安全管理體系等多個方面入手提高學生的戶外運動安全認知水平，不斷探索和創(chuàng)新開展學生戶外運動安全教育和安全管理工作的有效舉措。

參考文獻：

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