中小學(xué)舞蹈教育教學(xué)初探

【摘要】隨著時(shí)代的發(fā)展，現(xiàn)當(dāng)下的家長(zhǎng)越來越重視孩子的藝術(shù)培養(yǎng)，其中，對(duì)于舞蹈的學(xué)習(xí)也愈發(fā)重視，當(dāng)下，業(yè)余與專業(yè)舞蹈的推廣速度極快，成為全民的愛好，不再是舞蹈專業(yè)學(xué)生的“特權(quán)”，也成了廣大青少年甚至是成人的必修課和業(yè)余愛好。舞蹈教學(xué)是既適應(yīng)人們愛美愛玩愛運(yùn)動(dòng)愛交際的需求，又是富有教育意義的一種健康高雅的藝術(shù)活動(dòng)，而且能寓教于樂，寓教于美。因此深受人們的喜愛。本文就舞蹈的含義和舞蹈教學(xué)的意義，舞蹈在日常課堂教學(xué)中所受的影響因素等方面展開探討，也為存在在舞蹈教學(xué)中的一些問題如：存在著急功近利、好高騖遠(yuǎn)的浮躁心態(tài)，注重“花樣”多，“花拳繡腿”多的問題；舞蹈教學(xué)中未能體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)理念的問題；以及存在著“種技術(shù)，輕藝術(shù)”，“重技術(shù)，輕人文”的現(xiàn)象等，提出了一些筆者的個(gè)人建議。

【關(guān)鍵詞】舞蹈；課堂教學(xué)；問題；建議

【中圖分類號(hào)】G633.951 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1007-4198（2021）14-064-03

【本文著錄格式】岳雅男.中小學(xué)舞蹈教育教學(xué)初探[J].中國(guó)民族博覽，2021，07（14）：64-66.

一、舞蹈及其教學(xué)意義

作為表演藝術(shù)的典型代表，舞蹈帶給人們美的視覺享受，通過一些肢體的造型、律動(dòng)、動(dòng)作以及地面的倒地爬起及空中的疼她跳躍來表達(dá)感情，展現(xiàn)美麗，塑造形象的，除了肢體的展現(xiàn)，經(jīng)常也借助音樂來更好的傳達(dá)思想感情，除了音樂的借助，也會(huì)使用一些合適的道具，為大眾展現(xiàn)出一些具有多元的社會(huì)意義及作用的好作品。

舞蹈學(xué)習(xí)現(xiàn)在正以前所未有的推廣速度成為全民的愛好，不再是舞蹈專業(yè)學(xué)生的“特權(quán)”，也成了廣大青少年甚至是成人的必修課和業(yè)余愛好。舞蹈教學(xué)是既適應(yīng)人們愛美愛玩愛運(yùn)動(dòng)愛交際的需求，又是富有教育意義的一種健康高雅的藝術(shù)活動(dòng)，而且能寓教于樂，寓教于美。因此深受人們的喜愛。學(xué)校如何讓學(xué)生學(xué)習(xí)與感受到美育知識(shí)？融入舞蹈教學(xué)成為其重要的途徑，通過學(xué)習(xí)舞蹈，學(xué)生的審美、修養(yǎng)、看待事物的態(tài)度、對(duì)世界的認(rèn)知，以及創(chuàng)新能力都會(huì)有一定程度的提高，這將為他們?nèi)松砷L(zhǎng)路上留下重要的一筆。通過對(duì)各個(gè)民族民間舞蹈的學(xué)習(xí)，以及引領(lǐng)學(xué)生鑒賞一些好的舞蹈作品，可以提高他們對(duì)中華民族文化的學(xué)習(xí)興趣，了解自己的祖國(guó)，熱愛自己的祖國(guó)，無形中綜合素質(zhì)也得到全面提高，另外，舞蹈是群體性的藝術(shù)，學(xué)生通過學(xué)習(xí)與感受舞蹈，學(xué)會(huì)雙人、三人或者多人的配合，這種經(jīng)歷能夠在以后的社會(huì)交際中，更好的融入集體，擁有更好的社會(huì)交往能力。學(xué)習(xí)一些有教育意義的舞蹈，參與其中，在感悟中學(xué)習(xí)一些做人的道理，從而形成正確的人生觀、價(jià)值觀。

二、影響中小學(xué)舞蹈教學(xué)課堂的因素

筆者從大學(xué)一年級(jí)開始到現(xiàn)在就開始在各舞蹈培訓(xùn)學(xué)校和專業(yè)舞蹈學(xué)校教學(xué)舞蹈課，有10年多教齡。因前期主要在中小學(xué)生中教授舞蹈課程，故著重談一下影響中小學(xué)舞蹈教學(xué)課堂的因素。筆者認(rèn)為主要有兩個(gè)方面：教師與學(xué)生的關(guān)系和教師自身教學(xué)水平。具體如下：

（一）教師與學(xué)生關(guān)系

在課堂中教師的教和學(xué)生的學(xué)構(gòu)成我們所說的師生關(guān)系。一般師生間的溝通方式有三種形式：獨(dú)裁式、縱容式、民主合作式三種形式。

獨(dú)裁式在課堂中主要表現(xiàn)為在課堂教和學(xué)的過程中，教師注重一昧的教授與講解知識(shí)點(diǎn)，不會(huì)考慮到學(xué)生的情感，老師一直在發(fā)號(hào)命令，學(xué)生只能聽從，時(shí)間長(zhǎng)了學(xué)生就會(huì)延誤老師，延誤課堂，延誤這門學(xué)科，造成師生關(guān)系不融洽。教師布置的任務(wù)，學(xué)生沒有完成時(shí)，便對(duì)此進(jìn)行懲罰、體罰，導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)在課堂上的不配合，甚至打擊學(xué)習(xí)舞蹈的自信心，對(duì)舞蹈課產(chǎn)生厭惡感。

縱容式是舞蹈教學(xué)中最消極的狀態(tài)，是老師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)喪失信心，學(xué)生的態(tài)度使老師不愿意對(duì)其進(jìn)行輔導(dǎo)與管理，任由其渾渾噩噩，學(xué)生也不知道自己做的對(duì)不對(duì)，在學(xué)生不會(huì)做的時(shí)候也不會(huì)單獨(dú)指導(dǎo)，是不利于學(xué)生發(fā)展的師生關(guān)系。

民主合作式是一種比較和諧的師生關(guān)系，教師本著尊重學(xué)生的態(tài)度，在專業(yè)知識(shí)上嚴(yán)格要求學(xué)生，并能夠在課堂中因材施教，個(gè)性化教學(xué)，會(huì)一個(gè)個(gè)輔導(dǎo)學(xué)生的動(dòng)作體態(tài)，以及指出學(xué)生錯(cuò)誤的地方并給出解決方法，這種模式下，學(xué)生得到教師關(guān)注，也會(huì)積極配合老師，敢于提問，學(xué)習(xí)興趣提高了，師生間感情也升溫了，更好的提升了舞蹈訓(xùn)練的效果。

較好的師生關(guān)系應(yīng)該是民主合作式和權(quán)威式的有機(jī)結(jié)合，以民主合作式為主，權(quán)威性為輔。教師的權(quán)威性主要體現(xiàn)在“學(xué)高為師，德高為范”方面，體現(xiàn)在德藝雙馨上，為學(xué)生作良好的榜樣和標(biāo)桿上以及嚴(yán)格要求上。教師有權(quán)威，學(xué)生就有敬畏，有壓力更有動(dòng)力，也使教學(xué)有向心力和凝聚力，使得整個(gè)教學(xué)以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，充分發(fā)揮教師的核心靈魂和導(dǎo)向鼓勁督促作用。

（二）教師自身教學(xué)水平

舞蹈教師在課堂教學(xué)中，首先“打鐵還需自身硬”，“以其昏昏，使人昭昭”是不行的，必須有過硬的專業(yè)技術(shù)本領(lǐng)和相應(yīng)的教學(xué)能力。這就必須要不斷進(jìn)取學(xué)習(xí)，潛心鉆研，既要不斷提高自身水平能力，做一個(gè)響當(dāng)當(dāng)?shù)臑槿藥煴淼摹案呤帜苋恕保€要在教學(xué)上不斷摸索，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，盡可能吃透功課，善于教書育人。其次，必須“懂”學(xué)生。研究好學(xué)生，了解學(xué)生，才能因材施教，有的放矢。一切從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，盡量采用他們能盡快接受的喜聞樂見的方式方法由淺入深，由易到難，循序漸進(jìn)地抓好他們的學(xué)習(xí)。再者，教師的教學(xué)語言一定要準(zhǔn)確精練，通俗易懂，生動(dòng)形象，親切幽默。教師的語言表述是否準(zhǔn)確精準(zhǔn)，是否可以以一個(gè)詞匯或者簡(jiǎn)單的一句話就可以讓學(xué)生了解到你所說的點(diǎn)，除了語文基礎(chǔ)扎實(shí)之外，還要學(xué)好舞蹈教學(xué)法課，記住舞蹈中通用的專有名詞，以及對(duì)一些姿態(tài)感覺好的形容詞，加以活學(xué)活用。舞蹈教師語言的生動(dòng)形象，主要是要善于運(yùn)用形象化語言，當(dāng)然不能養(yǎng)成比喻不當(dāng)、諷刺、人身攻擊的壞習(xí)慣。第二，要精練，舞蹈課不同于其他藝術(shù)課的地方在于講授新課之前都得活動(dòng)熱身，所以，教師在傳授新知的時(shí)候就要想到，要以精煉簡(jiǎn)短的話語，精準(zhǔn)講授知識(shí)點(diǎn)，避免婆婆媽媽啰啰嗦嗦，導(dǎo)致學(xué)生身體肌肉冷卻，興奮不起來對(duì)訓(xùn)練很是不利。第三是親切幽默，溫暖熱情。要像春風(fēng)化雨陽光普照一樣設(shè)身處地為學(xué)生排憂解難，排除攔路虎，要像親人一樣，像摯友一樣反復(fù)耐心細(xì)致地講解，不能生硬、嚴(yán)厲。第四，舞蹈教師要善運(yùn)用教學(xué)方法特別是特有的“身授”方法。舞蹈教師親自做示范，讓學(xué)生可以有直觀的效仿形象和榜樣。舞蹈教師的示范，即自己親自“下海游泳”，“領(lǐng)銜主演”，是最重要的舞蹈教學(xué)特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)。是經(jīng)常和必須運(yùn)用的基本教學(xué)方法，經(jīng)常還要反復(fù)手把手地教學(xué)，易錯(cuò)和關(guān)鍵動(dòng)作還要不斷分解放慢，讓學(xué)生慢慢細(xì)心體會(huì)和感受。就像師傅現(xiàn)場(chǎng)帶徒弟一樣，讓徒弟“上眼觀瞧什么叫標(biāo)準(zhǔn)”，一開始就讓學(xué)生走對(duì)路，教師通常也和學(xué)生一樣滿頭大汗。當(dāng)然這也是教學(xué)相長(zhǎng)的過程。教師可以更加明白教學(xué)的難點(diǎn)和重點(diǎn)，學(xué)生也可以更形象更直觀更生動(dòng)地精研細(xì)琢動(dòng)作，還能更好地理解佩服熱愛教師，融洽師生關(guān)系。

三、舞蹈教學(xué)中存在的問題

在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中，筆者也有不少切身體會(huì)。深知各學(xué)校的教學(xué)重點(diǎn)主要放在對(duì)學(xué)生技能的要求和培養(yǎng)上，追求技能的精湛和完善。注重實(shí)用速成和高效率。追求短平快，快出人才，早出人才。追求“政績(jī)工程”。忽略了舞蹈中的基本功、舞感，以及對(duì)舞蹈的自我認(rèn)知力，過于急于求成，所以在舞蹈教學(xué)中也存在不少問題，主要表現(xiàn)在：

（一）舞蹈教學(xué)中學(xué)生的心態(tài)浮

存在著急功近利、好高騖遠(yuǎn)的浮躁心態(tài)，注重“花樣”多，“花拳繡腿”多。“繡花”功夫下的不夠，舞蹈基本功的訓(xùn)練和堅(jiān)守相對(duì)較弱。

這是極為重要和基礎(chǔ)關(guān)鍵的一環(huán)，雖然它顯得單調(diào)重復(fù)沉悶枯燥，比如壓腿壓肩推腳背組合，下腰踩跨等，每天都這樣做，但好多時(shí)候教師和學(xué)生感到身體活動(dòng)開，發(fā)熱了就行了，就是練習(xí)。主要還是學(xué)會(huì)多少舞蹈。感覺沒學(xué)花樣有成就感，但卻是學(xué)舞之本，當(dāng)然基本功還包括肌肉的控制能力，舞臺(tái)的表現(xiàn)力，動(dòng)作的規(guī)范性等等，必須始終重視，無時(shí)無刻不能停歇的。學(xué)舞蹈就像造房子，需要打地基，舞蹈的地基就是基本功。造房子的時(shí)候，地基的深淺，關(guān)系到房子能造多高學(xué)舞蹈的時(shí)候，基本功的好壞，關(guān)系到舞者能走多遠(yuǎn)。地基不牢，再漂亮的房子都叫危樓。基本功不好，再好看的動(dòng)作都是花拳繡腿。好的基本功可以讓你走一輩子！打地基很辛苦，很長(zhǎng)一段時(shí)間看不到成果，因?yàn)樵诘叵隆＞毣竟σ彩侨绱耍?jiǎn)單的動(dòng)作重復(fù)練，重復(fù)的動(dòng)作用心練。舞蹈是一場(chǎng)修行，它教會(huì)了舞者忍耐和堅(jiān)持。都說舞蹈修煉氣質(zhì)跳舞的人，站著美、坐著美、一出手一抬腳都是美。想讓舞蹈變成氣質(zhì)，變成日常姿態(tài)，談何容易。舞蹈沒有捷徑，它只認(rèn)努力和汗水舞蹈并不簡(jiǎn)單，背后是長(zhǎng)年累月的揮汗如雨。舞蹈絕不騖遠(yuǎn)，沒有踏實(shí)的基本功，哪來舞蹈驚心動(dòng)魄的美。

（二）舞蹈教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性差

看過多少個(gè)學(xué)校的講課，發(fā)現(xiàn)大部分都是老師教，學(xué)生學(xué)的模式，老師怎么教，學(xué)生就怎么學(xué)。在這種狀態(tài)下，我們確實(shí)也培養(yǎng)出不少符合規(guī)范與要求的學(xué)生，但是，這些學(xué)生大部分創(chuàng)新能力比較薄弱，如何解決這個(gè)問題，如何發(fā)揮學(xué)生的積極性主動(dòng)性創(chuàng)造性，培養(yǎng)出具有創(chuàng)新意識(shí)的創(chuàng)新型人才，成為我們最棘手的問題。 在觀看一些教師的教學(xué)過程筆者也發(fā)現(xiàn)，一些教師一味地從自我出發(fā)，只顧講述舞蹈動(dòng)作要求，一次次糾正學(xué)生動(dòng)作上的錯(cuò)誤，但是學(xué)生有沒有對(duì)老師所提要求有所感悟，對(duì)老師的話是否理解，哪些地方還有疑問等，很少主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)和詢問學(xué)生，學(xué)生也養(yǎng)成不敢提問、不愿提問的習(xí)慣。這種缺少互動(dòng)的學(xué)習(xí)，使得學(xué)生只會(huì)習(xí)慣性的接受外來的信息，做不到對(duì)這些信息很好的處理。

（三）存在著“種技術(shù)，輕藝術(shù)”，“重技術(shù)，輕人文”的現(xiàn)象

教師對(duì)每個(gè)舞蹈的特點(diǎn)，領(lǐng)悟，來龍去脈，表演所應(yīng)達(dá)到的境界、感情抒發(fā)、美的表現(xiàn)、神韻、震撼力等表現(xiàn)力、藝術(shù)力等較高層次較虛的一面的往往講解不足，雖不能詳盡展開，但必要的講解和強(qiáng)調(diào)是非常重要不可或缺的。舞蹈說到底是藝術(shù)，必須處處體現(xiàn)出藝術(shù)的感染力和特有的魅力。也需要學(xué)生全面加強(qiáng)自己的人格完善和藝術(shù)修養(yǎng)。

四、改進(jìn)舞蹈教學(xué)的方法和建議

（一）豐富課堂教學(xué)形式，基本功訓(xùn)練做主導(dǎo)

學(xué)習(xí)舞蹈最終是要走上舞臺(tái)進(jìn)行表演的，所以在日常訓(xùn)練中教師不能只讓學(xué)生練習(xí)單一的動(dòng)作動(dòng)律等，應(yīng)該配備合適的音樂、舞臺(tái)化的動(dòng)作、表現(xiàn)美的技巧等，讓學(xué)生由淺入深的領(lǐng)略舞蹈藝術(shù)獨(dú)有的魅力，也能認(rèn)識(shí)到基本功在舞蹈學(xué)習(xí)中舉足輕重的地位，從而自覺加強(qiáng)和始終堅(jiān)持基本功的訓(xùn)練和提高。基本功訓(xùn)練的特點(diǎn)不僅是在極有限的課堂上靠老師，更是在學(xué)生業(yè)余時(shí)間靠學(xué)生自己，沒有高度的自覺性和興趣，沒有對(duì)基本功重要性的充分認(rèn)識(shí)，沒有對(duì)急功近利和浮躁思想的克服，沒有恒心和毅力是很難做到的，教師還要不斷強(qiáng)調(diào)督促和鼓勵(lì)他們。不斷給他們燒起熊熊烈火促進(jìn)學(xué)生訓(xùn)練。

（二）課堂氛圍需用心營(yíng)造

雖然學(xué)習(xí)舞蹈最后要走上舞臺(tái)，但是學(xué)習(xí)舞蹈的過程中，大部分時(shí)間只面對(duì)一間沒有燈光舞美的教室，時(shí)間長(zhǎng)了難免會(huì)缺少激情。所以教師要著力營(yíng)造好愉悅的課堂氣氛，愉悅的課堂氣氛不僅能調(diào)節(jié)因?yàn)榫o張的學(xué)習(xí)而造成的各種壓力，而使學(xué)生盡快進(jìn)入角色，盡快醞釀好感情，盡快充滿激情地投入到舞蹈藝術(shù)王國(guó)忘我地學(xué)習(xí)和表現(xiàn)。這樣才有利于學(xué)生潛力的發(fā)揮和藝術(shù)上真正的進(jìn)步。

（三）鼓勵(lì)和誘導(dǎo)相結(jié)合，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在舞蹈教學(xué)中，除了需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行語言刺激外，鼓勵(lì)是效果很好的一方良藥，遇到一些不敢做的技巧時(shí)，就需要教師進(jìn)行語言誘導(dǎo)和鼓勵(lì)，克服心理障礙以及畏難情緒，突破自我，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)情趣。必須因材施教，實(shí)行個(gè)性化差別化教學(xué)，多鼓勵(lì)多肯定，進(jìn)行賞識(shí)教育，多看到學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，及時(shí)肯定他們的每一點(diǎn)進(jìn)步，多為學(xué)子鼓勁加油，多做雪中送炭、鮮花著錦的工作，絕不能潑冷水。使他們獲得力量和信心。

（四）多提供舞臺(tái)實(shí)踐，熟悉舞臺(tái)，增強(qiáng)自信心

在舞蹈教學(xué)過程中，教師應(yīng)該抓住校內(nèi)校外的一切上臺(tái)機(jī)會(huì)，為學(xué)生爭(zhēng)取到更多的實(shí)踐舞臺(tái)，通過登上各種舞臺(tái)，積累舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)，不斷成熟，找到自我感覺，找到實(shí)現(xiàn)自我的真實(shí)體驗(yàn)。也應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校或者社會(huì)上的一些舞蹈比賽，去發(fā)現(xiàn)其他舞者好的地方，為自己定位，也有了為之努力的方向。一些比賽拿到獎(jiǎng)以后，可以增強(qiáng)學(xué)習(xí)舞蹈的信心，激情能不斷保持，必然會(huì)大大提高舞蹈技藝，豐富他們的精神生活。

（五）關(guān)心學(xué)生心理健康，促進(jìn)師生感情

學(xué)習(xí)舞蹈的過程確實(shí)時(shí)艱苦的，所以教師應(yīng)該充當(dāng)舞蹈學(xué)習(xí)過程中的一顆糖，相信學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生、發(fā)現(xiàn)學(xué)生不同時(shí)期的心理變化等，讓學(xué)生在枯燥艱苦的學(xué)習(xí)路上感受到溫暖、信任、關(guān)愛、尊重，在想要放棄的時(shí)候因?yàn)槔蠋熃o予的愛而選擇繼續(xù)向前。在他們每一次獲得小小成功的時(shí)候，及時(shí)給予表揚(yáng)夸獎(jiǎng)，在他們挫敗的時(shí)候，幫助他們一起找尋原因并改正，相信在愛的包圍下，學(xué)生一定會(huì)在舞蹈道路上有很大的收獲。

（六）幫助學(xué)生克服困難，鍛煉其學(xué)習(xí)毅力

對(duì)舞者來說，基本功的練習(xí)就是一個(gè)從始到終的不間斷的過程，是“生命不息，戰(zhàn)斗不止”的必修課。掌握一個(gè)技巧需要花很長(zhǎng)的時(shí)間反復(fù)練習(xí)，要消耗大量的體力精力，而且進(jìn)步是緩慢的，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的，日積月累的。不是立竿見影的，但稍微懈怠，退步卻很快，可以說，一路上的汗水與血水，共同成就了每個(gè)技巧的出現(xiàn)。學(xué)生特別需要勇氣，需要信心、力量和毅力，要有明知山有虎，偏向虎山行的勇氣，要有滴水穿石，久久為功的毅力。所以，教師在舞蹈教學(xué)中，不僅要扮演授業(yè)解惑者，更需要做學(xué)生的知心朋友，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的心理變化，理解體貼他們，鼓勵(lì)他們，做好學(xué)生的思想政治工作，當(dāng)好學(xué)生的“政委”，更加注重對(duì)學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)。

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作者簡(jiǎn)介：岳雅男（1994-），女，山西晉中人，助教，研究方向?yàn)槊褡迕耖g舞。