淺談中國傳統(tǒng)文化與初中英語教學(xué)的有效融合

張雪梅

摘 要：中華傳統(tǒng)文化與英語課程教學(xué)的有機結(jié)合，是新課改下高質(zhì)量教學(xué)目標實現(xiàn)的有效渠道，本文主要立足初中英語教學(xué)，就中國傳統(tǒng)文化與初中英語教學(xué)有效性融合策略展開剖析。

關(guān)鍵詞：中國傳統(tǒng)文化 初中英語 融合策略 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2021.08.026

一、課程教學(xué)中滲透中國傳統(tǒng)文化，強化學(xué)生的文化修養(yǎng)

在當(dāng)前初中英語教學(xué)中，為進一步培養(yǎng)學(xué)生跨文化能力，將中國傳統(tǒng)文化合理化滲透在課堂教學(xué)中，可以在營造一種良好學(xué)習(xí)氛圍的同時，讓學(xué)生們有用口語去表達的欲望，從而保證了學(xué)生主體作用的充分發(fā)揮。語言和文化之間的關(guān)系是密不可分的，因此初中英語教育工作者在活動開展中需盡量采用英語進行教學(xué)，通過為學(xué)生創(chuàng)建良好的語境，幫助他們樹立正確的文化價值觀。與此同時，教育工作者還可借助當(dāng)前先進的多媒體設(shè)備，結(jié)合課程教學(xué)內(nèi)容向?qū)W生們展示國外的一些風(fēng)土人情、社會習(xí)俗，以便于不斷提高學(xué)生的跨文化交際意識。

二、對教育教學(xué)模式進行不斷優(yōu)化調(diào)整，提高學(xué)生的跨文化交際能力

在初中英語課程教學(xué)中，由于大部分教育工作者習(xí)慣性采取“灌輸式”的教學(xué)模式，對學(xué)生的全面發(fā)展造成了十分不利的影響。在“互聯(lián)網(wǎng)+教育”背景下，伴隨現(xiàn)代信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，多媒體輔助性教學(xué)設(shè)備的合理化使用可以在打破傳統(tǒng)課程教學(xué)時空限制的同時，通過“聽說法”“視頻觀看”“英語音頻賞析”“在線教育”等方式，在一定程度上將中國傳統(tǒng)文化滲透到學(xué)生生活中，進而在潛移默化中不斷提高學(xué)生跨文化交際意識和能力。在具體化教學(xué)活動開展過程中，教育工作者可通過創(chuàng)建一個“英語學(xué)習(xí)交流群”，規(guī)定群中學(xué)生進行交談時必須用英語，教師定期或不定期將一些優(yōu)美的外國文摘、時政信息發(fā)布到群里，營造一種良好的學(xué)習(xí)氛圍，增加學(xué)生接觸英語的時間，由此來提高他們的跨語言交際能力。

三、拓展課程文化內(nèi)涵，打破傳統(tǒng)的封閉性教育

在初中英語課程教學(xué)改革中，文化滲透工作是否落實到位對教育教學(xué)質(zhì)量和效率的影響力是十分巨大的。為從根本上切實有效地解決上述問題，在進行課程教學(xué)中，拓展課程文化內(nèi)涵，打破傳統(tǒng)封閉性教育是目前課程教學(xué)改革的重要手段。從某方面而言，英語是一門工具性語言，在其國際化發(fā)展的趨勢下，教育工作者需在兼顧母語文化的基礎(chǔ)上，平衡中外文化輸入。具體而言就是教師在講解課堂內(nèi)容的過程中，不能因過度地輸入英語文化而忽略了對母語文化知識的講解及母語文化表達能力的培養(yǎng)。就目前來講，為確保預(yù)期培養(yǎng)目標的實現(xiàn)，教師需要在教學(xué)中有目的性地將中國文化與西方文化進行系統(tǒng)化對比剖析，由此不斷地強化學(xué)生民族自豪感，為他們以后在對外交往中弘揚中華民族優(yōu)秀文化創(chuàng)造良好條件。除此之外，由于現(xiàn)階段“封閉性教育”問題的存在，在文化滲透和學(xué)生跨文化交際能力培養(yǎng)過程中，教育教學(xué)工作始終難以落實到位，為進一步提升學(xué)生對于文化的理解力和包容度，在教學(xué)活動開始時教育工作者必須打破傳統(tǒng)“封閉性”的教學(xué)課堂，通過開放課堂來保證初中英語課程教學(xué)內(nèi)容、方向以及空間都向著學(xué)生的實際生活不斷發(fā)展，由此在不斷強化學(xué)生探索生活能力的同時，進一步鍛煉他們的語言表達能力、創(chuàng)新思維能力。

概括而言，在初中英語教學(xué)中滲透中國傳統(tǒng)文化，是培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際意識和能力的重要渠道，為保證培養(yǎng)的高效化，教育工作者除了要在教學(xué)中合理化滲透傳統(tǒng)文化外，還要對教育教學(xué)模式進行不斷優(yōu)化調(diào)整以及拓展課程文化內(nèi)涵。

參考文獻：

[1] 謝麗萍《中國傳統(tǒng)文化對英語教學(xué)的啟示》，《四川理工學(xué)院外語學(xué)院學(xué)報》2018年第12期。

[2] 王春美《初中英語教學(xué)滲透中國傳統(tǒng)文化教育探討》，《讀書文摘》2015年第15期。