如何將中華優秀傳統文化融入高中地理課堂教學

劉小萍

摘 要：高中地理教師應在教學中擔負起弘揚傳統文化的重責，應注重結合知識點滲透中華民族優秀的傳統文化，使學生不僅能聽懂地理知識，還能學到傳統文化知識。在教師的講解中，學生對傳統文化的內涵得到深入理解，可以扎實地掌握傳統文化知識，有效地增強文化底蘊，提高文化素養。

關鍵詞：高中 地理 傳統文化 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2021.08.032

高中地理教師在傳授知識時，除了完成教學任務以外，還應重視完成弘揚傳統文化的重要任務，在課堂教學中，教師要注重講解地理知識中滲透的傳統文化，可以運用多媒體設備輔助教學，使學生能夠主動學習傳統文化。在不斷學習中，學生能理解傳統文化的精華所在，懂得從傳統文化中取其精華、去其糟粕，進而推動自身文化水平的提高。

一、高中地理課堂教學中融入中華優秀傳統文化的意義

高中地理教學中融入中華優秀傳統文化，能使學生在理解文化知識的基礎上，快速掌握各種知識點，豐富學生的精神世界，拓寬學生的知識面;學生知識面得到拓寬，則有利于推動學生從傳統文化中吸收道德觀念、高尚品質。同時，學生在傳統文化的熏陶下，能夠感受到中華傳統文化博大精深、源遠流長，可以增強對傳統文化的自豪感，進而增強學習傳統文化的動力。如此一來，學生積極投入到學習中探索、思考、分析、總結地理知識、課程內容所包含的傳統文化，可以全面提高學生對學習傳統文化的積極性，同時提高學生的綜合能力和文化素養。此外，教師以不同的方式滲透、講解傳統文化，既能達到弘揚傳統文化的目的，又可以進一步提高學生的學習效果。可見在地理教學中弘揚傳統文化有著重要的意義。

二、將中華優秀傳統文化融入高中地理課堂教學的策略

1.結合教學內容滲透傳統文化

在教學中問學生與地理相關的傳統文化知識，若發現很多學生回答不上來，就表明學生對傳統文化不了解，缺少認知。為了提高學生對傳統文化的認知水平和文化水平，教師在開展地理教學時，要十分注重結合教學內容滲透傳統文化，使學生在聽課的同時學習、了解中華優秀傳統文化的表現形式和文化內含，這不僅提高了學生對傳統文化的了解程度，還可以營造學習氛圍，調動學生的積極性。

例如，講解“太陽對地球的影響”時，教師可以告訴學生地理教學內容包括人文地理、中國地理、地理環境、全球氣候等知識，這些知識都與中華民族的傳統文化有著內在聯系。教師結合本節課的課程內容延伸中國古代二十四節氣、星宿天文位置和古人根據太陽影子的不斷改變制定歷法等知識，這些都是中華民族智慧的結晶，也是中華民族優秀的傳統文化，可以深化學生對傳統文化的認知和理解。

2.探索地理知識中蘊含的傳統文化

為了使傳統文化能夠一直被繼承和弘揚下去，教師應提高對弘揚傳統文化的重視程度，在課堂上積極探索地理知識中蘊含的傳統文化，并引導學生結合知識點探索傳統文化的不同表現形式和內涵。比如，從物質文化層面分析我國古代農耕社會和南北建筑的文化特色，探索各個地方的宗教文化、地理文化知識、文化遺產等。這不僅可以培養學生的探索精神，還可以推動學生積累、學習很多獨具特色的傳統文化知識，進而增強學生的知識水平和學習能力。此外，學生在探索傳統文化的過程中對不同文化的表現形式和文化特色理解的逐漸深入，由此能夠積累豐富的文化知識，繼承優秀的傳統文化。

3.引導學生說出學科知識中蘊含的傳統文化

地理學科的教學內容蘊含著很多文化知識，因此，教師為了使學生對傳統文化有所了解和認知，在教學中應鼓勵學生舉手說出學科知識中蘊含的傳統文化。學生在表述過程中可結合地理說出各個地方的氣候、氣溫、環境的不同，總結古人結合氣候、節氣的變化而觀察到的太陽運動變化規律，描述如何按照所歸納的氣候規律進行農業生產和日常生活，說說節氣為何蘊含著古人的智慧、為何會成為非物質文化遺產……像這樣，學生在表述中理解、掌握知識滲透的文化內涵，并且懂得從知識中吸取更多的傳統文化。學生還在學習傳統文化的過程中感受到了中國文化、歷史的悠久，意識到地理知識蘊含著多樣化的文化知識，由此學生會更加有興趣積極學習、探究各科知識的中的不同文化，進而使學生提升自己的探究能力、學習能力和文化水平。

4.合理運用多媒體設備播

為了提高學生對學習傳統文化的興趣，將傳統文化更好地引入到教學中，教師可以運用多媒體設備播放直觀的地理科普片，使傳統文化變得立體化和直觀化，這樣能夠吸引學生的注意力，喚起學生對學習地理和傳統文化的興趣，不僅提可以高學生學習的主動性和興趣，還能將傳統文化弘揚開去。

例如，在講解“河流綜合開發”時，教師即可利用多媒體設備介紹都江堰的地理位置、河流流向和河流開發的過程，介紹都江堰的由來。通過展現直觀的畫面和立體的學習環境，學生認真學習，了解了都江堰的地理優勢、作用和蘊含的人類智慧、文化精神。在了解的基礎上，學生更容易理解、掌握地理中知識滲透的文化，進而高效學習了傳統文化。學生對多媒體設備的播放功能非常感興趣，這種手段可以調動學生主動學習的興趣，有效提高學生的文化素養和地理素養。

總之，高中地理知識中蘊含非常多的傳統文化內容，教師在傳授知識的同時，應引導學生從地理知識中吸取傳統文化的精華，深入分析傳統文化中滲透的道理、思想、正確觀念和道德品質，使學生在分析和學習中養成良好的知識素養和道德品格，提高學生道德水平和文化水平。

參考文獻：

郝海杰《中華優秀傳統文化融入高中政治教學研究》，《大眾文藝》2020年第11期。