初中音樂教學有效性研究

孫秀花

摘 要：新課程標準實施以后，初中音樂教學的有效性逐漸受到研究學者的重視。提高初中音樂教學有效性能夠有助于學生全面發展，當下初中音樂教學主要應當是對各種音樂尤其是傳統音樂的欣賞，讓學生能夠準確地進行演唱，同時提升傳統文化在學生心中的魅力，本文對此提出了相應的策略。

關鍵詞：人教版 初中音樂教學 有效性 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2021.08.046

初中音樂的學習正是需要學生不斷摸索，發掘傳統音樂的魅力，在學習中形成自己的思維靈感，這樣不僅有利于培養學生的音樂素養，還能夠提升學生的學習能力。欣賞和學習音樂在一定程度上能夠緩解學生的學習壓力，不過目前初中音樂的教學方式以及內容還有待完善，初中的音樂教師對于自己的教學理念還應當及時地進行更新。

一、當前初中音樂教學中存在的問題

1.教師的教學觀念守舊

初中音樂教學在整個初中體系中的教學地位并不高，音樂也不是目前應試考試中的科目，因而大部分初中音樂教師的教學觀念還十分守舊，對于音樂的教學并不是十分重視。當下新課改要求教師應當注重學生的全面發展，但是不少音樂教師認為每周完成音樂課的教學便足以豐富初中生的學習生活。其實不然，初中音樂課不應當止于“有就可以”，而是要通過課堂幫助學生激發靈感，有所提升。

2.教學方式和內容比較單一

新課程標準推行以后，許多初中都開設了音樂課程，也都完成了音樂課的教學，但是在初中音樂課上教師并沒有將傳統文化融入教學之中，許多中學的音樂教師都沒有進行過專業的教學培訓，觀念意識不到位，一般都是照著教材領學生進行歌曲的演唱，或者教師伴奏讓學生合唱，這種方式對于學生其實并沒有太大的幫助。

二、提升初中音樂教學有效性的策略

1.轉變教師的觀念

教師觀念的轉變是十分重要的。雖然學生是學習的主體，但是教師對于學生的引導作用也是十分重要的，教師對于音樂教學的重要性認識都不到位，學生即使有好奇心以及探究的欲望也不能得到正確的發揮，初中音樂課對于初中生靈感的激發以及對傳統文化的感知等都有著重要作用，因而目前初中音樂教師必須轉變自己對于初中音樂課的陳舊觀念，意識到音樂課的重要性。例如：在初中音樂課的教學中，對《二泉映月》《十面埋伏》等傳統音樂，教師可以通過不同的樂器進行演奏，讓學生體會傳統藝術的魅力，主動探究其中蘊含的傳統文化以及奧妙，教師可以與學生一起針對其中的傳統文化進行探討，從而加深學生的印象，讓學生對傳統音樂更加感興趣。

2.豐富教學方式和教學內容

在目前初中音樂的教學中，教師除了要轉變對初中音樂教學的觀念以外，還應當對自己的教學方式以及教學內容予以完善。在音樂課堂上最重要的應當是學生的發揮，只是教師進行講解或者每節課都是一種形式，學生很容易便會厭倦，對此教師可以采用課堂討論、學生講解以及即興表演等方式來激發學生的興趣。例如，教師在進行民族傳統歌曲的講解過程中，可以結合曲目的特點，讓學生對傳統樂器進行感知，將傳統文化元素融入課堂教學中，凸顯傳統音樂的特色，提升學生對傳統音樂的興趣，感受傳統文化的博大精深。

通過研究發現，許多初中階段的音樂教師對于學生音樂的教學認識還不足，觀念還比較守舊，對于音樂這種非應試科目只是抱著“帶學生玩一玩”的心理進行授課，對于相應的教學方式以及教學內容也沒有進行細致的設計，因而存在很多問題。對于這種現象，音樂教師應當及時進行反省，通過音樂的學習不僅僅能夠開拓初中生的視野，培養初中生的音樂細素養，同時音樂又是一門開放性的學科，通過音樂的學習能夠幫助初中生更好地學習，故而教師應當對教學內容以及教學方式予以豐富，轉變自己的觀念，培養學生全面發展。

參考文獻：

[1] 吳婷《初中音樂課堂教學策略初探》，《考試與評價》2021年第4期。

[2] 陳杰《探討初中音樂課堂教學方法》，《當代家庭教育》2021年第9期。