守育人初心，培養(yǎng)"四有"班主任黃穎欣

曉云

守育人初心? 向未來啟航

“欣賞每一個(gè)學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性和特點(diǎn)。”這是廣州市荔灣區(qū)沙面小學(xué)道德與法治科科長黃穎欣內(nèi)心常說的一句話。多年來，她一直擔(dān)任班主任工作，任教班級(jí)多次在學(xué)校各項(xiàng)評(píng)比活動(dòng)中取得優(yōu)秀成績(jī)，2013年任教班級(jí)被評(píng)為荔灣區(qū)少先隊(duì)特色中隊(duì)。她的課例《女媧補(bǔ)天》榮獲2016-2017年度廣州市“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動(dòng)，被評(píng)為市級(jí)優(yōu)課、區(qū)級(jí)優(yōu)課以及區(qū)級(jí)公開課;她擔(dān)任《廣州市小學(xué)骨干教師綜合班第二階段培訓(xùn)》觀摩研討課主講教師;榮獲荔灣區(qū)“荔教杯”小學(xué)語文閱讀教學(xué)比賽三等獎(jiǎng)……

黃穎欣積極投身班主任工作的學(xué)習(xí)中，打破傳統(tǒng)的圍墻，做班主任工作領(lǐng)域的“創(chuàng)新者”。在2017年，一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，黃穎欣加入荔灣區(qū)楊穎珊名班主任工作室成為班主任工作室的一名成員。在2019年，又加入廣州市麥穎文名班主任工作室進(jìn)行學(xué)習(xí)。這兩位名班主任工作室主持人對(duì)黃穎欣在班主任工作方面給予的幫助非常大，從她們的身上，她看到了作為一名優(yōu)秀班主任該有的樣子。從她們身上，她學(xué)習(xí)了很多先進(jìn)的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，讓她在班主任管理工作中得到更專業(yè)化的提升。

作為工作在一線的班主任，黃穎欣的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是豐富的，但是面對(duì)新時(shí)代的發(fā)展，面對(duì)信息化時(shí)代給我們帶來的沖擊，在班級(jí)管理中，在日常和學(xué)生、家長交流的過程中，黃穎欣常常會(huì)感到自己的理論水平有點(diǎn)落后，漸漸跟不上學(xué)生的步伐。真正去做的時(shí)候也總覺得心有余而力不足。這個(gè)時(shí)候，就是老師需要充電的時(shí)候了，麥穎文老師的名班主任工作室給黃穎欣創(chuàng)造了很多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

在工作室的活動(dòng)中，黃穎欣接觸到了很多專家學(xué)者，聆聽了他們的講座，大大地開闊了她的視野。在2019年，黃穎欣來到了美麗的北京大學(xué)參加廣東省、廣州市名班主任培訓(xùn)班。在那里，北大的教授從師德師風(fēng)講座到壓力管理課程，以寬廣的理論視野、深入的實(shí)踐思考，使她接受了一次心靈的洗禮，讓她領(lǐng)略到了心理健康教育在班級(jí)管理中的重要作用和獨(dú)特的魅力。2021年，她再次到北京師范大學(xué)參加“京師好老師生命成長營”師德涵養(yǎng)培訓(xùn)，得到了把中華傳統(tǒng)文化融入班級(jí)文化建設(shè)中的啟示。

她在培訓(xùn)期間寫的《不忘初心 幸福前行》《名師引領(lǐng)展風(fēng)采 交流學(xué)習(xí)促成長》《凝心聚力 攜手共進(jìn)》《未名湖畔好讀書 博雅塔下思育人》分別發(fā)表于廣州市名班主任麥穎文工作室公眾號(hào)和荔灣區(qū)中小學(xué)名班主任楊穎珊工作室公眾號(hào)。

2020年10月，為了響應(yīng)荔灣區(qū)教育局關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)班主任隊(duì)伍建設(shè)，提升班主任工作質(zhì)量和整體水平的號(hào)召，黃穎欣參加了區(qū)名班主任工作室主持人的競(jìng)選活動(dòng)。最終她從數(shù)十位候選人中脫穎而出，成為荔灣區(qū)第二批名班主任工作室主持人。

守育人初心，

培養(yǎng)“四有”班主任

黃穎欣的工作室以“學(xué)習(xí)、探究、提升、發(fā)展”為理念，以“引領(lǐng)示范，助推班主任發(fā)展”為目標(biāo)， 以培養(yǎng)“有理想信念、有道德情操，有扎實(shí)知識(shí)，有仁愛之心”的“四有”班主任為使命。她的工作室將會(huì)培養(yǎng)出一批高素質(zhì)的品牌班主任，進(jìn)一步推動(dòng)班主任理論深入研究，提高小學(xué)班主任工作的實(shí)效性。

工作室的宗旨：引領(lǐng)示范、助推班主任發(fā)展

工作室工作理念：學(xué)習(xí)? ?探究? ?提升? ?發(fā)展

工作室發(fā)展策略：科研引領(lǐng)? 活動(dòng)助推? 協(xié)同共進(jìn)? 品牌輻射

未來班主任工作室的努力方向：1、家校協(xié)同，共同關(guān)注學(xué)生心理健康教育。 2、促進(jìn)學(xué)校與社區(qū)聯(lián)動(dòng)，積極開展社區(qū)服務(wù)志愿者體驗(yàn)活動(dòng)。 3、搭建平臺(tái)，積極圍繞班主任工作管理、心理健康教育、思政教育邀請(qǐng)專家們?yōu)楣ぷ魇业某蓡T作專業(yè)引領(lǐng)，從而使班主任專業(yè)素養(yǎng)得到提升。

工作室已經(jīng)開展的活動(dòng)：

2021 年 1 月 14 日，為響應(yīng)廣州市教育局的號(hào)召，黃穎欣名班主任工作室承辦了由廣州市廣播電視臺(tái)開展的荔灣思政名師專題學(xué)習(xí)活動(dòng)——《點(diǎn)點(diǎn)星光》觀影研討。這次活動(dòng)是對(duì)荔灣區(qū)班主任、思政老師開展的一次有意義的培訓(xùn)活動(dòng)。荔灣區(qū)教育局思政科相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、荔灣區(qū)黃穎欣名班主任工作室全體成員、荔灣區(qū)各名班主任工作室主持人以及區(qū)內(nèi)各學(xué)校體育課教師代表出席本次活動(dòng)。

2021年4月22日下午，黃穎欣老師執(zhí)教的心理健康輔導(dǎo)課《創(chuàng)造好心情》和沙面小學(xué)陳慧賢主任執(zhí)教的心理團(tuán)康課“錯(cuò)誤節(jié)”分別向荔灣區(qū)各校的心理學(xué)科老師公開展示。課后，荔灣區(qū)教育發(fā)展研究院德育研究與指導(dǎo)中心黃海濤老師就兩節(jié)課進(jìn)行了精彩的點(diǎn)評(píng)，并為在場(chǎng)的心理老師做了《核心素養(yǎng)視野下的小學(xué)心理課堂新常規(guī)建設(shè)》授課。黃穎欣名班主任工作室的老師們也在網(wǎng)上積極分享自己在班主任工作上關(guān)于實(shí)施學(xué)生心理健康教育的方式方法。

2021年5月，為深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想，深入開展黨史進(jìn)校園系列活動(dòng)，引導(dǎo)小學(xué)生學(xué)黨史、知黨恩、跟黨走，引導(dǎo)學(xué)生了解紅色革命精神，以革命先輩為榜樣，爭(zhēng)做時(shí)代好少年，荔灣區(qū)名班主任工作室主持人黃穎欣老師聯(lián)合工作室的老師們一起開展黨史進(jìn)校園系列活動(dòng)。工作室的老師們分別根據(jù)自己任教班級(jí)的學(xué)生年齡特點(diǎn)對(duì)他們開展愛國主義教育和黨史教育。

愛的種子

有一次，有一名學(xué)生的父親因?yàn)榻煌ㄒ馔馊ナ懒恕＿@名學(xué)生平時(shí)就比較內(nèi)向、靦腆，遭受到這樣的打擊后，變得更加沉默寡言。黃老師知道，這個(gè)時(shí)候，安慰是沒有用的，要讓他自己去體驗(yàn)、感受。

一天，黃老師叫學(xué)生們帶一些植物和種子回來學(xué)校種。在植物生長和種子發(fā)芽的過程中，學(xué)生們都對(duì)自己的植物給予充分的照顧，一開始長勢(shì)良好。學(xué)生們也感受到大自然神奇的生命力。正當(dāng)他們滿心歡喜的時(shí)候，一次意外惡劣的天氣變化，讓學(xué)生們辛辛苦苦培育的植物一下子全部凋謝了。

望著孩子們傷心、難過、失望的臉龐，黃老師對(duì)他們說：“大自然有它自己獨(dú)有的生存法則，任何人都不能改變它。有的時(shí)候，我們付出了努力也未必會(huì)得到很好的回報(bào)。我們不應(yīng)該太過看重結(jié)果，而要享受過程。你在照顧這些植物的時(shí)候，你能得到快樂;當(dāng)你看到它和我們一同成長的時(shí)候，我們會(huì)感到高興。當(dāng)它離開我們的時(shí)候，我們也要感恩它陪伴我們的時(shí)光。”

聽了黃老師的話，同學(xué)們的臉上重新露出了喜悅，特別是那位失去至親的同學(xué)，臉上的憂傷也慢慢舒展了。

愿子志遠(yuǎn)大，勤學(xué)踵前軌

黃穎欣所帶的班級(jí)叫“志遠(yuǎn)班”。明代著名的儒學(xué)家王陽明提出：“夫?qū)W，莫先于立志。志不立，天下無可成之事。”如果沒有立志的明確，如果沒有志向的堅(jiān)定，那么就沒有任何成功的基礎(chǔ)，就沒有任何成事的基石。

立志，首先是確立理想和目標(biāo)，《尚書·盤庚》中說：“若射之有志。”志，本意是射箭的箭靶，引申為事業(yè)走向的“目標(biāo)”之意。新時(shí)代的少先隊(duì)員志向中的理想目標(biāo)是什么？是做有理想、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代好少年！是為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)而努力學(xué)習(xí)的中華好兒女。

立志，更要確定信仰和信心。熱愛祖國，追求進(jìn)步，實(shí)事求是，勇于創(chuàng)新。作為新時(shí)代的小學(xué)生，不僅應(yīng)當(dāng)胸懷天下，放眼世界，學(xué)習(xí)現(xiàn)代文化知識(shí)，更應(yīng)當(dāng)飲水思源，勿忘根本，以學(xué)習(xí)和傳承傳統(tǒng)文化為己任。

志遠(yuǎn)班訓(xùn)：愛國 進(jìn)步 求是 創(chuàng)新

志遠(yuǎn)班徽：班徽是由班上的同學(xué)自主設(shè)計(jì)并繪制的，突出的是團(tuán)結(jié)進(jìn)取的元素。班徽上，一群朝氣蓬勃的學(xué)生，手拉手、肩并肩，面朝太陽，追逐光明和理想。他們高高舉起的手，是我們2班的標(biāo)志，更是勝利的標(biāo)志，前方的座座高山象征著到達(dá)成功彼岸需經(jīng)歷重重困難。只有向至高至難的地方?jīng)_擊，才能夠達(dá)到至臻至美的境界;只要敢于挖掘潛力，挑戰(zhàn)極限，就能超越自我。百丈再百丈，攀登高峰上。

★志遠(yuǎn)班文化建設(shè)

志遠(yuǎn)班的同學(xué)們熱愛中華傳統(tǒng)文化，班上的同學(xué)們常常借助名言和小故事進(jìn)行激勵(lì)熏陶，在老師的引領(lǐng)下以傳統(tǒng)文化為支撐點(diǎn)，誦讀經(jīng)典《弟子規(guī)》《論語》，開展閱讀分享會(huì)、“百首紅詩伴我成長”的革命詩歌朗誦欣賞會(huì)等活動(dòng)。讓學(xué)生們?cè)诟惺苤腥A傳統(tǒng)文化精粹的同時(shí)，提升人文素養(yǎng)，做有“品格”有“品味”的人。

志遠(yuǎn)班以塑造學(xué)生健全人格、激發(fā)愛國、愛黨的情感為主旨，開展一系列紅色文化活動(dòng)。有走進(jìn)武警軍營，參觀武警戰(zhàn)士訓(xùn)練、生活的地方，學(xué)習(xí)武警戰(zhàn)士嚴(yán)守紀(jì)律、刻苦勤奮的精神。激發(fā)志遠(yuǎn)班的同學(xué)們的愛國主義情感。志遠(yuǎn)班還有十名同學(xué)光榮地被選為“國旗班”預(yù)備隊(duì)員，接受從北京天安門廣場(chǎng)“國旗班”戰(zhàn)士的培訓(xùn)，為學(xué)校的升旗手儲(chǔ)備力量！

志遠(yuǎn)班的同學(xué)在關(guān)注學(xué)習(xí)的同時(shí)，還會(huì)利用每?jī)芍芤淮伟鄷?huì)課的時(shí)間在班內(nèi)由老師進(jìn)行心理健康輔導(dǎo)活動(dòng)，開設(shè)心理健康教育主題活動(dòng)。