情暖山鄉，春色滿園

郭東陽

時光荏苒，歲月的年輪在無休止地轉動。一晃眼，距離自己佩戴紅領巾的時代有些久遠了。漫長的歲月，我漸漸忘記了自己當時背著書包活蹦亂跳的情景，也漸漸忘卻了自己當時隨著性子與同桌打打鬧鬧的時光，似乎自己的學生時代已經漸行漸遠。也許成長，就是會讓人遺忘許多。

挨過了高考，沒有品味過多的輕松和愉悅，我便來到了大學，讀的是師范類專業。教師是一個讓我并不中意的職業，但我最終選擇讀師范，其中不乏父母殷切的希望。就這樣，它成了我以后的人生目標。我苦笑，認為跟一群孩子朝夕相處的工作顯得有些幼稚;我迷惑，不知道該如何以自己內斂的性格去面對一幫孩童;我無奈，難以接受自己的未來生活只有平淡安逸和默默無聞。有時，我逐漸試著去接受這個現實，卻還是感到一片迷茫。

一個平常的午后，學校安排我們到一所小學支教，想讓不經世事的我們得到實踐的磨礪，再一展風采。其他同學滿懷激情，我卻毫無熱情：支教有什么理由那么激動？又有什么必要多此一舉？我搖頭，但由于這是申辦教師資格證的程序所需，我還是茫然地坐上車，晃晃悠悠地來到了支教的目的地——一個偏遠貧窮的山區。從繁華的南昌青山湖畔來到這里開始支教生涯，我們不免顯得有些失落。

記得我們第一次踏上這塊土地，是在3月9日略顯寒冷的早晨。由于剛下過一場大雨，一路上少了往日鄉村集市所特有的市井氣。四下雨霧朦朧、一片氤氳，我們費盡周折才找到那所小學。

土紅色的教學樓映入眼簾，偶爾從里面傳來小學生朗朗的讀書聲。沒過一會兒，下課鈴聲響起，孩子們紛紛從教室里跑出來，瞪大眼睛看著我們這群陌生的“大人們”。

我們就此安頓下來。這里雖交通不便，信息閉塞，經濟落后，但有著優美的環境和淳樸的民風;這兒沒有城市的喧囂和浮躁，更多的是孩子們對知識的渴求和對美好生活的希冀。

第二天，我來到我負責的三年級的一個班的教室里。孩子們看到我，個個歡呼雀躍，興奮不已，都挺直了背，抬起頭，雙手規規矩矩地放在桌子上，靜靜地等待著。一節課飛快地過去了，第一堂課我也許還未適應角色的轉換，印象并不深刻。不過前排一雙眼睛吸引了我的注意，那是一雙充滿憂郁的眼睛，眼神中帶著一絲不快。是什么原因讓小小年紀的他變成這樣？于是我對他格外關注，他叫小磊，不太愛說話，但學習很刻苦。

經我仔細觀察發現，小磊喜歡安靜，常常一個人坐在座位上靜靜地思索，有時非常專注地看著桌上的文具盒，偶爾小心翼翼地擦拭著文具盒上的圖紋。他的一舉一動，讓我心存疑惑。

有一天，有人跑來告訴我，小磊和同桌打架了，原因是同桌不小心弄壞了他的文具盒。我覺得很詫異，小磊平時很懂事，怎么會因為這種小事打架呢？我把小磊叫到辦公室，他也許是意識到自己錯了，坐在我面前顯得非常拘謹。而我也是第一次和學生談話，有些無措，只記得當時問了他許多，和他講了好多道理，但沒有責怪他。他也只是一直低著頭，沒有說話，眼睛顯得有些紅腫，不過從他愧疚的眼神中，我感覺他應該聽進去了。

原來，小磊的爸爸幾年前在煤礦挖煤時因事故身亡，媽媽隨后就出去打工了，至今沒有回來。那個文具盒是在一次期末考試中，他考了年級第一名，媽媽獎勵給他的。這小小的獎品寄托了媽媽對他殷切的希望，也蘊含了媽媽對他的愛。這是媽媽用千辛萬苦幫別人縫補衣服掙來的錢買的文具盒，因此他倍加珍惜。媽媽走后，他只好寄住在體弱多病的姥姥家。當許多一般大的孩子還在享受著家庭的幸福和溫暖時，小磊卻挑起了一家生活的艱難擔子——他得砍柴挑水，要洗衣做飯。不過，在生活上，他很懂事、很要強，剛放暑假，在他伯父的幫助下，他就在想辦法籌集下個學期的學費了。

當得知他家的情況后，我去走訪了他家。那是以一塊大巖石做地基搭建起的十幾平方米的房子，門前的一條河道里有十幾只毛茸茸的小鴨子。小磊羞澀地告訴我：“等開學了，這些鴨子長大了，就可以賣錢了，下學期的學費也就差不多了。”在交談中我才得知，他們祖孫倆的生活就靠他伯父每月送來的三十斤大米，以及政府補助。

臨走時，我以學校的名義給祖孫倆留了點生活費，他姥姥堅決不要，說家里的錢夠用。

從那以后，我似乎對這些山里娃有了一種特殊的感情。接下來的日子里，我號召班上的學生在生活上盡可能地幫助小磊，有時我還借學校獎勵和補助之名，力所能及地為他添置一些生活用品和學習用具。小磊不負眾望，學習上依然名列前茅，性格也慢慢變得開朗起來，課堂上積極活躍。有時趁我不在，他還與班上孩子一起把家里鴨子剛下的蛋放在我宿舍的窗前，把家中果樹上成熟的水果放在我的辦公桌上。在路上相遇時，小磊會微笑地和我打招呼，眼神中似乎透露出山里孩子特有的淳樸與朝氣。

時間匆匆而過，支教期將滿。憧憬著回到久違的校園，我簡單背上行裝。打開門，我被眼前的景象驚呆了：一群孩子恭恭敬敬地站在門口，頭發上、臉上掛著一層薄薄的露水。站在最前面的小磊帶著哭腔說：“老師，您還會回來嗎？”孩子們的真情讓我十分感動，孩子們的行為讓我為之動容，一股暖流從心底油然而生，難以抑制的淚花奪眶而出。經過我再三解釋，孩子們才肯放心讓我離開。

踏上回家的列車，我的心久久不能平靜。此時此刻我感受到了教師這一職業的不平凡，體會到了教書育人平淡生活中的這份榮耀。至此，我決定要把根深深地扎在教育這片熱土上。

這所學校所屬縣是一個貧困縣，來學校讀書的多是農村貧苦家庭的子女，且大多數是留守兒童，在家缺少關愛和鼓勵。也正因如此，他們更懂得感恩，理解我們的良苦用心。想起曾經的點點滴滴，我突然意識到以往平淡瑣碎的教學生活中的那份深刻，那一次次家訪、一段段生活經歷、一個個生命感悟，成為我前進的動力和人生財富。

“謝謝您，老師！沒有您對我的教導，我可能還是以前的那個我。您讓我明白了很多，我對您充滿了感謝。我會經常聯系您的，無論何時何地，您就是我的親人！”

“老師，您辛苦了，您是我最好的老師，我很慶幸有您這樣一位老師。”

“老師，您是我最親近的人，我永遠不會忘記您！”

這些是離校時孩子們寫給我的信。一封又一封，我還沒看完，淚水早已模糊了雙眼。望著這一張張信紙，我心如刀絞。此時我才知道自己當初的想法是多么不成熟，自己對教師這一職業的偏見是多么愚蠢。世界上最可愛的人就是鄉間的孩子們啊！只要你越用心，平凡中往往越見真情，平淡中往往越顯感動。

如今，我已真正踏上了三尺講臺，我的生活雖看似簡單，卻別具意義：每天早上和孩子們一起鍛煉，每堂語文課上與孩子們進行思維的交流和碰撞，每次課間同孩子們一同聊天、玩耍——生活中有源源不斷的活力注入。我自信我是一個富足的人，因為有很多雙渴求知識的眼睛等著我去潤澤，有許多瀕臨絕望的人需要我帶去希望，有很多迷途的“船只”需要我去指引方向。因為對孩子，我有一顆真誠的心，一顆為教育甘愿付出的心。

每當看到學生有進步，看到孩子們上課有精彩表現，我由衷地為他們感到高興。當我聲情并茂地朗讀詩文時，當我為學生講述動人的故事時，孩子們會自發地報以熱烈的掌聲。當我細心地提醒他們注意天氣變化時，孩子們總是懂事地點點頭，并不忘也提醒我注意身體。感受著學生的濃濃情意，我似乎覺得生活盡是美好、溫馨。

小時候，望著天空，我許愿自己能變成天上的星星，整夜都亮晶晶，用自己的光照亮孤寂的黑夜。曾幾何時，我忘記了這個愿望，如今又突然想起它。或許從今以后，我便會變成一顆星星，用我的愛與智慧之光照耀可愛的孩子們。

在過去的日子，我和學生不斷成長，不斷進步。雖然教師職業清貧平凡，但我相信，只要固守自己的信念和情操，隨著時間的推移，自己微弱的光芒在這平凡的崗位上也一定能劃出一道美麗的弧線。

（作者單位：江西省于都縣第六小學）

（插圖：羅家平）