國內(nèi)籃球力量訓(xùn)練研究的現(xiàn)狀
——基于科學(xué)知識圖譜的可視化分析

王欣 伊犁師范大學(xué)體育學(xué)院

一、數(shù)據(jù)來源與研究過程

（一）數(shù)據(jù)來源

以CNKI 期刊數(shù)據(jù)庫為主要數(shù)據(jù)來源，在中國知網(wǎng)期刊數(shù)據(jù)庫中以“籃球力量訓(xùn)練”為主題詞，檢索時間跨度為2000-2020，檢索條件為“精準(zhǔn)”，來源類別設(shè)置成“全部期刊”，點擊中文文獻(xiàn)，檢索時間為2021年1月9日，共檢索到488 篇文獻(xiàn)，去除報紙、通知和與籃球力量訓(xùn)練無關(guān)等無效文獻(xiàn)，精選出481 篇為有效文獻(xiàn)。

（二）研究工具

以美國德雷賽爾大學(xué)的陳超美教授研發(fā)的CiteSpace V 軟件為研究工具，CiteSpace V 是一款在科學(xué)文獻(xiàn)中進(jìn)行信息識別與新趨勢與新動態(tài)可視化的Java 應(yīng)用程序，它能夠使研究者很容易對科學(xué)領(lǐng)域進(jìn)行定量和定性的研究。

（三）研究過程

在Java 平臺運行CiteSpace V 軟件，再將從中國知網(wǎng)收集的數(shù)據(jù)導(dǎo)入進(jìn)行作者、機(jī)構(gòu)和關(guān)鍵詞等進(jìn)行分析，繪制研究熱點知識圖譜，最后對知識圖譜進(jìn)行解釋和分析。

二、結(jié)果與分析

（一）我國籃球力量訓(xùn)練研究文獻(xiàn)時間分布分析

國內(nèi)籃球力量訓(xùn)練文獻(xiàn)發(fā)表的數(shù)量與時間的變化能夠在一定程度上表現(xiàn)出我國籃球力量訓(xùn)練發(fā)展的現(xiàn)狀與趨勢（圖1）。

如圖1所示，關(guān)于我國籃球力量訓(xùn)練研究文獻(xiàn)的發(fā)文量在2000—2007年之間較少，研究成果較少，還受傳統(tǒng)思想影響主要對籃球的技術(shù)層面進(jìn)行研究，對于籃球力量訓(xùn)練還處于初步的摸索階段。2008年出現(xiàn)了第一個分水嶺，由于2008年北京奧運會的召開，中國隊對戰(zhàn)外國各強隊都呈現(xiàn)了力量對抗上的不足，開始關(guān)注籃球力量訓(xùn)練方面的研究。第二個分水嶺出現(xiàn)在2012年。《體育世界》曾分析了2012 倫敦奧運會期間，中國男籃對比各國的體重，以及衡量人體形態(tài)的克托萊指數(shù)。對比發(fā)現(xiàn)，中國球員克托萊指數(shù)處于末端，反映了身高體重比例較低，且肌肉質(zhì)量和肌力不足，也是與其他國家球員進(jìn)行對抗時處于劣勢的主要原因。在2012年《中國籃球協(xié)會籃球運動員技術(shù)和體能測試與評定手冊》發(fā)布，重新啟動CBA 體測以及引進(jìn)國外先進(jìn)力量訓(xùn)練理論與方法，我國籃球力量訓(xùn)練迎來高峰增長。從整體上來看，籃球力量訓(xùn)練研究的發(fā)文量上下波動，但總體呈上升趨勢。

圖1 國內(nèi)籃球力量訓(xùn)練研究發(fā)文量時間分布

（二）我國籃球力量訓(xùn)練研究作者分析

對國內(nèi)籃球力量訓(xùn)練研究的作者分布進(jìn)行可視化分析可以在一定程度上反應(yīng)不同作者對此領(lǐng)域科研活動的影響力和合作情況。在CiteSpace V 中選擇網(wǎng)絡(luò)節(jié)點為Author（作者）對籃球力量訓(xùn)練研究作者進(jìn)行可視化分析得到作者合作共現(xiàn)圖譜。由150 個節(jié)點和28 條線構(gòu)成國內(nèi)籃球力量訓(xùn)練研究作者的共現(xiàn)圖。其中，每個節(jié)點代表一位作者，字體越大，則發(fā)文量越高；節(jié)點間連線表示作者見存在合作關(guān)系，連線的粗細(xì)代表作者間合作次數(shù)，連線越粗，合作次數(shù)越多。

研究作者共現(xiàn)圖譜發(fā)現(xiàn)，發(fā)文量排在首位的是湖北理工學(xué)院的吳佳偉，共計發(fā)文6 篇，都為合作研究，研究主題主要為青少年籃球運動員力量訓(xùn)練與核心力量與爆發(fā)力對青少年籃球運動員的影響。發(fā)文量排在第二位有張磊、王沂和陳月亮，都來自湖北理工學(xué)院，發(fā)文量為5 篇，其中王沂和陳月亮都為合作研究并與排在首位的吳佳偉聯(lián)系較多，張磊則多為單獨研究，研究主題為籃球運動員力量訓(xùn)練理論、籃球運動員核心力量訓(xùn)練、高校籃球教學(xué)中學(xué)生訓(xùn)練。發(fā)文量排在第三位的也是湖北理工學(xué)院的陳杰，共計發(fā)文3 篇，研究主題為功能性力量訓(xùn)練在高校籃球訓(xùn)練。由此可見我國籃球力量訓(xùn)練研究的主要研究隊伍是湖北理工學(xué)院的吳佳偉團(tuán)隊，且發(fā)文量前三位的作者都在湖北理工學(xué)院，表明在國內(nèi)籃球力量訓(xùn)練研究領(lǐng)域湖北理工學(xué)院的研究成果較多合作，也比較緊密，另外也存在張磊、陳杰等單獨進(jìn)行研究工作的研究者和兩兩研究。這表明國內(nèi)籃球力量訓(xùn)練研究者之間的聯(lián)系并不緊密，切對此領(lǐng)域的研究相關(guān)的學(xué)術(shù)成果太少，僅有吳佳偉團(tuán)隊對此有專門的研究，其他大多獨立進(jìn)行研究，缺少合作研究。從發(fā)文量來看，總體較少，對該領(lǐng)域的研究關(guān)注度不夠。

（三）我國籃球力量訓(xùn)練研究熱點分析

關(guān)鍵詞或主題詞是文章核心的濃縮和提煉，其出現(xiàn)的頻次越高，表明對其所表達(dá)研究主題的熱度越高。運行CiteSpace V 選擇網(wǎng)絡(luò)節(jié)點為Keyword（關(guān)鍵詞），調(diào)整好閾值，對籃球力量訓(xùn)練研究關(guān)鍵詞進(jìn)行可視化分析。再通過普萊斯定律M=0.749 √NMax（M 為高頻閾值，N 為最高頻關(guān)鍵詞的詞頻），輸入最高詞頻N=166，求得M=9.65，取10 位為頻次閾值，詳情見表1。

如表1所示，18 個高頻關(guān)鍵詞依次排名為籃球（166次）、核心力量訓(xùn)練（143 次）、籃球運動員（82 次）、力量訓(xùn)練（79 次）、體能訓(xùn)練（65 次）、籃球訓(xùn)練（62 次）、力量素質(zhì)（53 次）、訓(xùn)練（51 次）、訓(xùn)練方法（40 次）、青少年（30 次）。說明我國籃球力量訓(xùn)練研究多圍繞籃球運動員和青少年籃球運動員的核心力量訓(xùn)練、體能訓(xùn)練和力量訓(xùn)練研究等內(nèi)容展開。

表1 國內(nèi)籃球力量訓(xùn)練研究高頻關(guān)鍵詞

（四）我國籃球力量訓(xùn)練研究前沿分析

對于關(guān)鍵詞進(jìn)行突現(xiàn)分析，可加反映出國內(nèi)籃球力量訓(xùn)練研究的前沿內(nèi)容。國內(nèi)籃球力量訓(xùn)練研究可以劃分為三個階段。第一個階段2000—2010年，國內(nèi)籃球力量訓(xùn)練研究的突現(xiàn)關(guān)鍵詞有力量素質(zhì)、訓(xùn)練方法、運動員等，這個時期我國主要是對力量訓(xùn)練的本身理論以及籃球運動員的訓(xùn)練方法來進(jìn)行研究的，例如“快速力量”“最大力量”“力量耐力”，都是從力量訓(xùn)練的本身來剖析訓(xùn)練方法。第二階段2011—2015年，這個時期突現(xiàn)關(guān)鍵詞有“力量訓(xùn)練”“青少年”“專項力量”等。這個時期研究者開始注重籃球?qū)ｍ椓α康挠?xùn)練方法，也可能與當(dāng)時CBA 重啟體測有關(guān)，在賽季開始要進(jìn)行縱跳摸高高、深蹲、臥推，所以加強對籃球?qū)ｍ椓α康难芯俊５谌A段是2016—2020年，這一階段的突現(xiàn)關(guān)鍵詞有“核心力量訓(xùn)練”“高校籃球”“籃球訓(xùn)練”等。在這一時期受前期研究成果的影響將核心力量訓(xùn)練提出，以及今年來比較火爆的CUBA與更多的大學(xué)生球員進(jìn)入CBA，將高校籃球的熱點提到了一個頂峰。同時這三個關(guān)鍵詞也是從2000—2020年之間突現(xiàn)性最高的，而突現(xiàn)性是具有延續(xù)性的，所以說可能會成為未來一段時間該領(lǐng)域前沿的研究熱點。結(jié)合相關(guān)文獻(xiàn)與報道發(fā)現(xiàn)，近年來國內(nèi)籃球力量訓(xùn)練研究逐漸向青少年、高校籃球進(jìn)行偏移，可能與現(xiàn)在國內(nèi)大力發(fā)展青訓(xùn)有關(guān)，這可能會成為未來5至10年主要的研究前沿?zé)狳c。

三、結(jié)論

（1）國內(nèi)籃球力量訓(xùn)練研究的發(fā)文量上下波動，在2012年倫敦奧運會后迎來爆發(fā)式增長，總體呈上升趨勢。

（2）在國內(nèi)籃球力量訓(xùn)練研究領(lǐng)域，發(fā)文量較多的學(xué)者有吳佳偉、張磊、王沂、陳月亮、陳杰等，總體來看大多數(shù)學(xué)者為獨立研究，缺少合作研究。

（3）研究發(fā)現(xiàn)我國籃球力量訓(xùn)練研究的熱點主要集中在籃球運動員和青少年的力量訓(xùn)練研究等主題。

（4）國內(nèi)籃球力量訓(xùn)練研究經(jīng)歷從籃球運動員到青少年籃球運動員再到高校籃球訓(xùn)練研究三個階段，并且青少年和高校籃球會成為未來的研究熱點。