社會主義核心價值體系與高校體育文化建設研究

李寶

(滇西科技師范學院 云南臨滄 677000)

隨著國家人才戰略的施行，對德、智、體、美的全面發展越來越重視，“體”不僅是指體育課程或者體育活動，更是指體育文化。建設高校體育文化，是國家培養高素質人才、建設新一屆接班人的重要手段之一。社會主義核心價值體系，是根據中國特色社會主義提出來的新型價值觀，對高校體育文化的建設有著非常重要的指導作用和意義。

1 社會主義核心價值體系的具體內容

社會主義核心價值體系與每一個人都息息相關，存在于生活中的各個方面，它的主要內容包括中國特色社會主義共同理想、社會主義榮辱觀、以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神等。

社會主義核心價值體系的靈魂是馬克思主義指導思想。馬克思主義指導思想根據客觀事實，借鑒、融合和吸收了各種優秀的思想文化成果，在實踐中不斷前進和發展。它揭示了人類社會發展的規律，是指引人類文明前進的明燈。

社會主義核心價值體系的主題是中國特色社會主義共同理想。它是當代中國發展進步的旗幟，它反映了我國最廣大人民的根本利益、共同愿望和普遍追求，具有強大的感召力、親和力、凝聚力。

社會主義核心價值體系的精髓是民族精神和時代精神。它是以愛國主義為核心的團結統一、勤勞勇敢、自強不息、愛好和平的偉大民族精神。

社會主義核心價值體系的依托和體現是社會主義榮辱觀。它是以“八榮八恥”為內容，把與社會主義市場經濟體制相適應的，與中華民族傳統美德相承接的，與社會主義法律法規相協調的社會主義思想道德觀有機地融合在一起[1]。

2 高校體育文化的概念

一般來說，體育文化是指人通過體育活動在調節自身情感、協調群體關系和改造客觀世界的過程中，展現出來的民族樣式及時代特征。高校體育文化是體育文化的分支，也是經過高校校園這一特殊范疇的時空歷史，眾多高校學生經過長時間的訓練和實踐而形成的體育精神文化和體育物質文化，是校園文化發展所出現的交叉分支。

3 高校體育文化建設和社會主義核心價值體系的關系

體育活動是生產力發展到一定階段的自然產物，是人類為了適應社會發展和生存需要進行的身體運動。高校體育文化的建設能夠和校園文化更好地融合，是通過社會主義核心價值體系的引領，其本身就是社會主義核心價值體系重要的具體應用途徑和基礎；高校體育文化的建設，是社會主義核心價值體系得到貫徹實施的溫床和搖籃；社會主義核心價值體系與高校體育文化建設的關系不是完全獨立的，它們是相互交叉融合的。高校體育文化建設，是社會主義核心價值體系的載體和依托；社會主義核心價值體系，是高校體育文化建設的精神支撐[2]。

4 高校體育文化建設的重要性和在社會主義核心價值體系指導下的建設策略

4.1 高校體育文化建設的重要性

4.1.1 對高素質體育人才的培養具有重要意義

在現今高校校園中，體育文化大多還是屬于比較邊緣化的學科，學校更注重專業性知識理論學科。國家對體育人才的需求量隨著體育競技的發展，需求量在不斷增加，而每一個專業運動員的運動壽命并不是無期限的，需要不斷更新換代。

通過表1可以看出，專業運動員平均年齡在25歲以下，運動年限在10年以下。由此可知，運動員對身體素質要求非常高，但運動年限并不長，損傷率也會隨著運動年限的增加而增加。所以，為了保證專業運動人才的更新換代，高校校園更應該重視校園體育文化的發展[3]。

表1 專業運動員情況一覽表

4.1.2 有助于體育活動回歸自然狀態，維護競技體育的和平與熱愛

學校由于缺乏對人文意識的認知，導致社會主義核心價值體系在體育文化中的作用弱化，認為體育競技就是獲勝，從而影響了高校學生正確的體育文化價值觀的建立。體育文化的建設發展目的是，在強身健體、獲得專業運動技能的基礎上，收獲體育運動帶來的積極向上健康發展及完成對各地各國各種不同體育文化的碰撞、交流和融合。以社會主義核心價值觀為主導的高校體育文化發展有助于對體育競技中如裁判黑哨、打假球等不良風氣進行抵制和改善。

4.1.3 有助于高校校園體育文化和其他校園文化的融合

校園體育文化不是獨立的，應該是和校園美育、智育、德育等校園文化交流相融的。沒有任何一種文化形式是可以獨立存在的，在高校體育文化中應該具有大體育觀，在體育運動中體現的積極向上、勇敢勤勞的美好品德中，體育活動中的藝術美感，各種先進的體育文化知識都是屬于高校體育文化建設的范疇。

4.1.4 有助于進行國際交流，加深東西方體育文化的交流

體育活動除了基礎的強身健體或者比賽競技之外，在社會主義核心價值體系的引領下，已經具備了國際交際的作用[4]。在各種不同的國際賽事上，運動員體育競技能力的強弱，是一個國家競爭力強弱的體現，也能影響在國際關系中的話語權，更能完成東西方體育文化的溝通與交流。

4.2 社會主義核心價值體系下，高校體育文化建設的方法策略

4.2.1 完善高校體育文化建設的課程設置，增加特色體育項目課程

在設立高校體育項目課程的時，要圍繞社會主義核心價值觀，增設一些具有民族文化傳承，能夠弘揚民族文化的特色體育項目，如中國的武術，既能傳承中國武術文化，又能學習到武術文化中的高尚道德品質；增設一些能夠實際運用于生活中的體育項目，如急救與逃生技能，既能強身健體又能保護自己；具有特色的體育項目，包含了更多民族特有的文化內涵，更容易從情感上獲得學生的認同。

4.2.2 加強高校體育教師對于社會主義核心價值體系的了解和學習

教師作為體育文化課程中的督促者、參與者、引領者，應該首先加強社會主義核心價值體系的學習。高校體育文化教育，以社會主義核心價值體系為指導，能夠為高校學生樹立正確的大體育觀，能夠樹立正確的三觀，養成高尚的道德品質，培養積極上進、頑強開朗、敢于拼搏的體育精神。體育教師是高校體育文化建設的主要力量，更應該加強社會主義核心價值體系的學習，并且將學習內容納入教師資格考核，幫助教師加深印象和引起重視[5]。

4.2.3 在高校設立體育文化節

各高校為了進行其他校園文化會設立不同的文化節，那么設立高校體育文化節也是非常有必要和有效果的建設策略。將運動會改為體育文化節，不僅能讓人們體驗體育競技所帶來的熱情與熱血的體育魅力，更能在體驗這種魅力時，加深人們對社會主義核心價值體系的理解，并且加以運用。理解體育競技項目背后所隱含的內涵文化魅力，也能激勵和鼓舞不愛運動的學生加入和感受體育文化的魅力，增加每一個學生的參與感。

4.2.4 設定可操作的體育文化建設考評制度，并將其納入學生和教師每年的學習考核成績

制定規則是快速把控事情發展最有效的手段。如果在建設體育文化中，沒有適當的規則進行約束，很難達到預期效果，所以針對高校體育文化的建設分別設立對教師和學生的考評制度是非常有必要的[6]。

5 結語

結合中國特色社會主義，以社會主義核心價值體系為主導，在馬克思主義指導下，引領高校體育文化建設，是高校體育文化發展的自身需要，也是順應社會主義發展的時代要求。高校體育文化建設輔助國家立德樹人，培養高素質人才，對社會主義核心價值觀起到了很好的傳承作用，并且在傳承中得到很好的傳播。社會主義價值體系推動和引領了高校體育文化發展的方向，二者相互融合，相輔相成，共同發展。