全媒體時代高校加強融媒體轉型建設探析

海鳳

全媒體時代給傳統媒體和新媒體發展都帶來了挑戰和機遇，高校加強融媒體建設是增強新聞宣傳實效、形成新聞宣傳合力、提升新聞宣傳質量的需求，要通過“融理念”“融機制”“融內容”“融邊界”“融人才”，創新融合思維打造融媒品牌，錘煉敢于擔當的融媒宣傳隊伍，在高校落實立德樹人根本任務過程中貢獻更多力量。

信息可視化、云計算、大數據、人工智能等網絡通信技術的飛速發展和迭代更新，催生了網民上網習慣、閱讀習慣的深度改變，使得移動互聯網按下了日新月異發展的“快捷鍵”。作為高校的宣傳陣地，校園媒體在宣傳和展示學校重要成就，鞏固和壯大校園主流輿論方面發揮著重要作用。在“互聯網+”背景下，要針對媒體創新發展理念、融合傳播平臺、深耕信息內容，促進校園傳統媒體向互聯網、移動互聯網延展，推動校園媒體深度融合發展，講好高校故事、傳播時代足音。

推動高校融媒體建設對加強宣傳思想工作的重要意義

加強校園融媒體建設，使“傳統媒體+新媒體”產生“1+1》2”的“化學反應”，拓展新聞宣傳的內涵、延展新聞宣傳的外延、形成新聞宣傳的合力迫在眉睫。

適應媒體傳播對象特點，增強新聞宣傳實效的需求

第44次《中國互聯網絡發展狀況統計報告》顯示，截至2020年12月，我國手機網民規模達9.86億，網民使用手機上網的比例達99.7%，大學本科及以上群體占比為19.8%。

校園媒體的主要受眾群體是校內師生、校外家長和群眾。當前，大學生伴隨互聯網的發展成長，習慣在移動互聯終端去“讀世界”“看世界”“聽世界”。高校只有加快推進校園媒體融合發展，著眼于師生關切、體驗、訴求，善用傾心的平臺、暖心的內容、真心的話語去推進思想引領和價值傳播，才能使高校的新聞宣傳工作與時代發展同心同向同行。

切合媒體傳播形式特質，形成新聞宣傳合力的需要

目前高校一般有校級層面的校報、廣播、電視等傳統媒體，以及校級層面、二級單位、學生組織層面的新聞網、微博、微信、抖音、B站、快手等新興媒體。

傳統媒體權威性和專業性強，新興媒體互動性和個性化強，在新聞傳播中具有不同的特色。例如，校報是紙媒，側重“新聞深一度”的效果，但出版周期長、印刷數量有限。廣播是聽覺媒體，通過聲音介質告知師生學校動態，但具有瞬時性、短暫性、非儲存性。微博和微信通過文圖、音視頻迅捷傳播信息，強化了“以用戶為中心”的雙向交流互動，但弱化了新聞宣傳的時空邊界。如何讓每種媒體揚長避短，形成全方位、多層次的新聞宣傳合力，是全媒體時代對校園媒體提出的重要課題。

聚力媒體傳播優質資源，提升新聞宣傳質量的需要

習近平總書記強調：“推動傳統媒體和新興媒體融合發展，要遵循新聞傳播規律和新興媒體發展規律，強化互聯網思維，堅持傳統媒體和新興媒體優勢互補、一體發展。”

目前高校的新聞發布平臺基本是齊全的，但校園媒體發展存在以下問題：一是校園媒體“分散式”“任務式”“碎片化”發布常見;二是符合時代、學校、師生需求的優質新聞內容供給不足;三是需要對新聞內容由“需求側”改為“供給側”，注重流程再造，資源實現共享。

校園媒體的每個受眾者都可能成為新聞的生產傳播者，形式多樣、內容多元、沉浸式體驗的融媒體使得受眾者的觀點、訴求更容易被融媒體獲取，更使得校園媒體比以往任何時候都更需要握指成拳、聚力攻堅、合力致遠。

推動高校融媒體建設的具體舉措

校園媒體的融合發展是校內各媒體之間的融合、媒體與師生需求之間的融合、校園媒體與社會媒體之間的融合過程，也是理念、機制、邊界、內容、人才統一融合的過程。

“融理念”，創新融合思維打造融媒品牌

要通過理念創新推進校園融媒體建設，提升校園媒體的親和力、公信力、話語權。一是滿足個性化、互動化的受眾需求。校園媒體要洞察校內師生的思想特點、行為動態、理想訴求，通過精準化和定制化的內容，贏得受眾群體青睞。二是實現扁平化、開源化、平等化的媒體結構。校園媒體的每個受眾都可以在校園媒體策采編發流程中影響整條新聞報道“鏈條”。要堅持以受眾群體為新聞報道的主體，反映師生對成長成才的美好追求、對學校發展的美好期待。三是實現從“你中有我，我中有你”到“你就是我，我就是你”的角色融合。要將傳統媒體的權威性、影響力、覆蓋力向網絡和移動終端延伸，與新媒體并肩前行。而新媒體應當依靠自身優勢，在融媒體建設過程中引領、帶動、影響傳統媒體，最終和傳統媒體實，

現角色融合。

“融機制”，重塑新聞策采編發生產流程

高校宣傳部門要整合多種優勢宣傳資源，融合職能部門、二級學院、學生組織的力量，建立協同創新的大思政、大宣傳格局和平臺。

一是建立總編室，融合“策”。高校宣傳部門建立總編室，統一負責全校宣傳資源發掘、重要選題策劃、采訪人員調度。加強校院聯動機制，總編室定期收集各級聯絡員報送的新聞線索，每周定時召開新聞宣傳協調會，研究新聞線索、匯報選題策劃、確定工作重點、明晰采編任務。

二是匯聚采訪團隊，融合“采”。充分發揮學生記者的作用。目前高校大多校級媒體類學生社團，職能部門和學院也都有學生運營的新聞中心。總編室要讓學生記者成為“融媒體記者”，每周采集“新鮮出爐”的新聞素材。

三是整合傳播手段，融合“編”要有專業人員根據PC端、移動端、紙媒等不同媒介的需要，對采訪素材進行全媒體生產加工，建立新聞稿庫，統一提供給各媒介，讓最終的融媒體產品可以集合文字、圖片、音視頻為一體，突破傳統媒體發布模式的局限。

四是最終呈現發布，融合“發”。通過強化媒體融合互動、多平臺聯動策劃、線索統一采集、素材共同享用，從而達到新聞線索的一次收集、動態整合、多元生成、多媒發布，實現新聞資源的最優配置。

“融內容”，轉變話語體系建立精神紐帶

一是注重價值引領。全媒體時代，“內容”時時都在，但“好內容”有時卻是“心向往之”。要在融媒體建設中用“好內容”贏得“強優勢”，凸顯輿論場中的政治價值、社會價值、輿論價值，讓主流價值在更多師生心中涓涓流淌。

二是豐富內容載體。講求“時、度、效”。微博、微信注重“速度”在先，多角度迅速報道事實;新聞網注重“廣度”涵蓋，用簡潔明了的文字闡述事實;廣播臺注重“聲度”表達，用悅耳的聲音將大事件、小情懷娓娓道來;校報注重“深度”解讀，用有卓見的思想讓人和事定格;拓展B站、快手、抖音、Vlog等受青年喜愛的平臺，用微視頻、微電影、微動漫等形式“新度”展示。通過“微、網、臺、報、號”取長補短的深度融合，讓新聞宣傳的內容“沾泥土、帶露珠、冒熱氣”。

三是轉變話語體系。精準定位師生、校友、家長、群眾等的受眾需求，善于抓住痛點、熱點、焦點，小切口、小細節、小故事，用碎片化、趣味化、平民化的風格，進行主題宣傳、榜樣宣傳、熱點追蹤，讓師生喜聞樂見、同頻共振，讓校園融媒體“鏈接”學校和師生兩個輿論場。

“融邊界”，內外聯動融合追求共同價值

要融合社會媒體和校園媒體的“邊界”，即融合高校對內宣傳和對外宣傳的熱點、亮點、焦點。社會媒體從校園媒體中吸納有關高校建設發展過程中所展現的特色工作，通過展示高校發展成績，體現高等教育發展成果，展現建設高等教育強國的追求。融媒體建設，也要考慮聯合兄弟院校、社會媒體共同挖掘高校師生對同一事件、同一信息、同一線索的關注點。

“融人才”，錘煉敢于擔當融媒宣傳隊伍

做好高校融媒體建設，關鍵還在于培養融媒記者、融媒編輯、融媒管理人才，打造優秀的宣傳工作隊伍。一要提高專職人員素質。宣傳人員要成為多面手，要盡可能多地提供多樣化的新聞產品，要明確自己在整個融媒體流程中的角色。二要充分挖掘兼職隊伍。建立教師通訊員隊伍、學生記者隊伍，發揮他們在發現新聞線索、及時宣傳報道、制作新聞產品的能力。三要激發隊伍內生動力。要對專兼職隊伍定期開展新聞業務知識培訓，參與到新聞宣傳業務實踐中。

全媒體背景下推進高校融媒體建設，著力構建大宣傳工作格局是一項系統工程。只要高校統籌協調、定向施策、按步實施、動態調整，融媒體建設就會為學校傳播主流價值、營造輿論氛圍、傳遞正向能量、擴大社會影響發揮更大作用，推動高校深刻落實立德樹人的根本任務。

【作者單位：中國石油大學（北京）】