防震減災科普內容發展歷程的研究

趙倩釗 李鑫

摘? 要：地震知識科學普及是中國防震減災工作的重要任務之一，是防震減災工作的重要組成部分。地震科普可以在一定程度上解決公民災害意識不足、防災素養比較薄弱等方面存在的一系列問題，其目的是使受教育者掌握一定的關于災害本身及防災、減災、救災方面的知識，樹立正確的災害觀，正確地進行相應的防災救災活動。由此，地震科普應當適應不同時代的特點，與時俱進地調整科普內容，使得公眾能夠具備正確識別地震風險的能力，從而最大限度地保障自己的生命和財產安全。

關鍵詞：防震減災? 地震知識? 地震科普內容? 地震科普發展

中圖分類號：G623.9? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A文章編號：1672-3791（2021）05（c）-0097-04

Research on the Development of Science Popularization of Earthquake Prevention and Disaster Reduction

ZHAO? Qianzhao1? LI Xin2

（1.Henan Earthquake agency; 2.Henan industrial School， Zhengzhou， Henan Province， 450000? China）

Abstract： The scientific popularization of earthquake knowledge is one of the important tasks of our national defense and earthquake disaster reduction work， and it is an important part of the earthquake prevention and disaster reduction work. Earthquake science popularization can solve a series of problems in citizens' lack of disaster awareness and weak disaster prevention literacy to a certain extent. Its purpose is to enable the educated to master certain knowledge about disasters themselves and disaster prevention， mitigation， and disaster relief. Establish a correct view of disasters and carry out corresponding disaster prevention and relief activities correctly. Therefore， the popularization of earthquake science should adapt to the characteristics of different times， and adjust the content of popularization with the times， so that the public can have the ability to correctly identify earthquake risks， so as to maximize the protection of their lives and property.

Key Words： Earthquake prevention and disaster reduction; Earthquake knowledge; Earthquake popular science content; Development of earthquake science popularization

中國處于環太平洋地震帶和地中海喜馬拉雅山地震帶交匯部位，是世界上地震活動最強烈和地震災害最嚴重的國家之一。這不僅要求公眾要具備應對地震災害的處置能力，還要求公眾防震減災的意識也要不斷增強。因此，我們必須把加強防震減災知識科學普及工作作為一項長期的戰略任務抓緊抓實，毫不松懈。這其中普及什么樣的科學知識是防震減災科普工作的重中之重，從源頭上決定著地震科普工作能否抓出實效。該文通過分析我國地震科普內容的發展歷程，從而為做好新時代防震減災科普工作提供借鑒。

1? 1966—1976年我國防震減災科普內容分析

1966年3月8日，河北省邢臺專區隆堯縣發生震級為6.8級的大地震;時隔兩周的3月22日，河北省邢臺專區寧晉縣又發生震級為7.2級的大地震。數據顯示，兩次地震共死亡8 064人，傷38 000人，經濟損失10億元。邢臺地震是新中國成立后發生在中國人口稠密地區、造成嚴重破壞和人員傷亡的第一次大地震。同年4月1日，周恩來總理第3次赴邢臺地震現場時，曾勉勵在現場工作的中國科技大學地震專業的同學們，要積極投入地震預測預報工作。邢臺地震發生后的第一時間，科技人員在隆堯縣和寧晉縣的各個村頭向群眾講授地震科學知識，協助政府安定民心。此后，我國開始比較成規模地開展地震科普工作[1]。當時，地震部門采用與群眾密切結合的正確方針，深入到群眾之中，廣泛宣傳地震科學知識。

由于現代地球科學在我國發展較晚，直至20世紀60年代，我國的地震科學研究仍舊處在起步階段，所以早期的地震科普內容主要是地震常識類和前兆觀測類。時任中央地震工作小組的李善邦，在20世紀60年代曾著書《中國地震》，該書于1990年正式出版。這本書可以作為早期地震科學普及的代表作。該書是一部“地震集解”，就地震科學的主要方面，分作專題，系統地進行了必要的論述，并盡量用中國地震事例加以說明。全書包括宏觀地震、微觀地震、中國地震、地震成因及地震預報這5篇共16章。該書詳細地向讀者普及了地震波、地震參數、地震帶等與地震學科有關的基本概念和研究進展，使讀者對地震事件的發生原因、地理分布等有了初步了解。除了著書傳播地震科普知識，老一輩的地震工作者還利用講座形式普及地震常識，多以高中物理教師為主要對象，以地球物理專業知識為主要科普內容。趙九章、李善邦等科學家親自講授《地球物理學的進展》《地震災害及其防御》《地球的起源及其物理性質》等課程。除此之外，還組織地震科普創作，自1966年起，各有關部門編寫了多種地震科普讀物，如《地球十講》《地震》等。

綜上所述不難發現，早期地震知識科學普及的內容單一且專業性強，主要面向具備一定地球物理方面的知識素養的對象，與實際生產生活脫節。因為當時普通百姓的科學素養較為低下，所以他們很難從當時地震的科普讀物中獲取有價值的信息。不僅如此，早期的地震科普內容還多以展示和講解地震儀器為主。這些地球物理類的科學常識雖然可以幫助人們大致地了解地震事件的來龍去脈，但是很難指導和幫助人們在地震來臨時如何做到自我保護，所以早期的地震科普內容很難在實際生活中得到廣泛應用。

2? 1976—1988年地震科普內容的特點

進入到20世紀70年代，中國大陸破壞性地震頻發。1975年2月4日，遼寧省海城縣（今海城市）一帶發生7.3級地震，共造成人員傷亡共18 308人。時隔一年，1976年7月28日，河北唐山發生7.8級地震，地震造成242 769人死亡，164 851人重傷。上述大陸地區地震活動的強烈程度，為中國近代歷史上所罕見。在這種嚴峻的形勢下，廣大地震工作者決定全力以赴地向更廣和更深的地震科學進軍。

這一時期的地震科普內容新穎，形式多樣，很受歡迎。地震工作者通過舉辦地震知識展覽、利用科普畫廊宣傳地震知識、創辦地震科普小報、組織拍攝電影、舉辦夏令營等多種方式，經常性地宣傳普及地震常識。值得一提的是，區別于早期地震科普內容以專業知識為主的特點，20世紀70年代至80年代末的地震科普知識內容除了兼具科學性以外，更增加了趣味性和實用性。例如：中國地震學會和北京市地震辦公室，自1982年起就利用北京西單路口的科普畫廊宣傳地震科學知識，先后展出的內容有《地震災害》《地震觀測》等，由于精心選題，做到了科學性和趣味性相結合，通俗易懂，受到好評，在北京市科協組織的群眾評選中多次獲獎。這些科普知識讓普通百姓明白了地震是怎么一回事，以及地震監測工作是如何開展的，等等。此外，為了廣泛地、經常性地宣傳地震知識，一些省區如河北、甘肅等地震部門，創辦了地方性的科普小報，深入淺出地宣傳地震科學知識，推動了中國的群測群防工作。

更令人耳目一新的是，當時的地震部門還充分利用最新的傳播技術，組織拍攝地震科教電影和電視片，普及地震科學知識。1978年國家地震局組織拍攝了《動物與地震》影片。以后有些電影廠與地震部門配合，又相繼拍攝了《海城地震》《房屋抗震》等科教片。這些影片的放映，在群眾中引起了強烈的反響，讓普通受眾更加有興趣、更加主動地去了解地震成因、掌握地震常識、明確房屋抗震作用，在全社會范圍內掀起了學習地震知識的熱潮。為了更廣泛地引導青少年，培養青少年對地震科學的興趣，那時的地震部門還舉辦了全國青少年地震科學夏令營。1982—1985年，共舉辦了4期全國性夏令營，超千名學生參加。夏令營活動豐富多彩，主要有地震科學知識講座、參觀地震臺站和實驗室、進行地震現場考察和地質調查等。這些活動給營員們留下來深刻印象，啟迪了他們對地震科學的興趣，堅定了他們日后投身地震事業的決心和信心。

3? 1988年至21世紀初：不斷加強地震應急知識的科學普及力度，地震科普內容更具針對性

1988年11月6日，云南瀾滄-耿馬地區相繼發生7.6級和7.2級地震。據統計，這次地震死亡722人，傷3 664人。此次破壞性地震再一次給人們敲響了警鐘，這讓地震部門意識到，當地震來臨時能否成功開展自救互救才是地震救援工作能否順利開展的重要保障。從那之后，地震應急方面的科普內容開始在地震科普中的占比明顯增加。進入新時代，隨著社會的快速發展和現實需要，地震科普的內容更加全面且具有針對性。

地震應急是指破壞性地震發生前所做的各種應急準備以及地震發生后采取的緊急搶險救災行動[2]。地震應急常識就是向公眾普及地震來了應該怎么辦，如何合理采取措施規避風險，實施自救互救。瀾滄-耿馬地震后，地震部門開始常態化組織公眾開展地震應急演練。1990年7月28日，甘肅省地震局和張掖地區行署就在張掖聯合舉行了地震應急演習;1991年7月28日，國家地震局和新疆維吾爾自治區政府聯合在烏魯木齊舉行了幾十萬人參與的地震演習。2008年汶川地震后，地震應急演練更是走進了大中小學校、社區、企業等場所。除了地震應急演練，地震部門還通過多種形式普及地震應急常識。諸如：利用播放相關內容影視作品，使公眾了解地震的巨大破壞性;開展講座，向受眾現場答疑釋惑，手把手教授地震自救互救技能;推廣VR體驗，使受眾身臨其境感受地震的發生。使他們在地震發生時，能科學有序地開展自救互救，從而達到保護自己和救護他人的目的。至此，地震應急知識的普及工作形成了從認識地震，到學習避險技能，再到學會如何在實際中應用技能的模式。

不僅是地震應急方面知識的增加，近年來，地震科普內容的涵蓋范圍也愈趨廣泛，且更加具有針對性。當前，地震部門正在大力推進防震減災科普“七進”活動，分別是進機關、進學校、進企業、進農村、進社區、進家庭和進公共場所[3]。針對不同的場所和受眾，地震部門所傳播的地震知識的側重也各有不同。

在機關，地震部門針對政府部門工作人員機關工作的特點，重點選擇如何修訂地震應急預案、如何有力有序開展震后疏散和安置、地震避難場所建設注意事項、地震緊急救援等科普內容，提升政府機關工作人員的應急管理水平、科學決策能力和地震應急處置能力。2020年，安徽省地震局走進安徽省應急管理廳，向廳機關干部職工宣傳地震災害風險防范等知識，提升了他們防范意識，培育了他們“寧可防而不震，不可一日不防”的理念。

在學校，地震部門針對青少年求知欲旺盛、探索欲強烈、接受能力強的特點，通常向他們傳授震時逃生避險技巧、自救互救技能、地震常識等方面的知識，并輔助開展地震應急演練，這樣可以加深學生們對地震災害的認識，啟迪他們對地球物理方面科學領域的好奇心，增強他們的防震減災科學素質，提高他們在實際中應用應急避險技巧的能力。2019年，河南省地震局先后9次走進幼兒園和中小學校，寓教于樂，采用做游戲等互動方式，向同學們傳播地震科普知識，受到了學生和老師的一致好評。

在企業，地震部門根據企業員工日常工作的特點，通常避免長篇大論的理論知識，而是通過淺顯易懂的方式向他們講授地震事件的成因、如何在震時利用辦公場所的特點開展自救和逃生等方面的科普內容。這樣可以使企業員工正確識別地震風險，避免他們信謠傳謠。2020年9月18日，河南省地震局科普專家到鄭州華潤燃氣公司現場防震減災科普知識。就如何避震、如何識別地震謠傳等多個方面進行了闡述，同時結合講座內容播放了小視頻，通過動畫的趣味通俗性、歷史資料的真實性，很好地詮釋了專業知識。現場的企業員工紛紛表示，此次講座讓他們受益頗多，結合燃氣工作的特點，對防震減災工作有了更深的認識。

在農村，地震部門針對廣大農民朋友科學素養不夠高的特征，利用科普“大篷車”、科技三下鄉等，通過簡單易懂的方式普及農村民居建筑防震抗震知識，開展農村建筑工匠抗震技術培訓，提高農民群眾建設安全家園意識。

在社區及家庭，地震部門針對城鄉社區居民的生活起居特點，主要以普及地震應急自救互救技能，并培養居民在日常生活中熟練運用地震避險技巧的能力，提升社區居民的防震減災科學素質。2020年地震部門出版《城鎮社區防震減災知識讀本》一書，利用文字、插畫等方式，向社區居民普及防震減災知識。

在公共場所，地震部門針對公共場所人流密集、受眾廣泛的特點，地震科普內容從地震常識、地震科技成果、地震科技在生活中的運用、地震預警、地震探測，到地震應急避險技能、活動斷層探測，再到震后醫療救護常識，如此等等不一而足，最大限度地滿足不同學歷背景、不同成長階段人群的需求，實現你想知道的，地震部門就能及時普及的目的。自2012年的全國防災減災日起，漯河地震局（現漯河市地震減災服務中心）連續8年和團市委、市技師學院聯合開展“防災減災宣傳周”百名志愿者地震知識宣傳活動。100余名地震宣傳志愿者身披地震知識宣傳志愿者綬帶，在市區人流密集的廣場、車站等流動宣傳點，在廣大市民免費發放防災減災科普圖書和宣傳彩頁，宣傳效果顯著。

4? 進入新時代要多措并舉，使地震科普更加與時俱進

新時代的地震科普工作應準確面對新形勢，適時開展更前沿、實用性更高的科學普及工作，同時打造一批具有品牌效應的地震科普讀物，實現地震科普工作的與時俱進。

4.1 要更多普及地震前沿科技

地震成因的復雜性決定了地震預測是一項世界性的科學難題，現階段我們還無法準確預測地震事件發生的時間、地點和震級[4]。但是我們不能因為地震科學研究進程緩慢而放棄了普及地震科學知識。相反，我們要把地震基本常識和前沿地震科技成果相結合，實現地震科普內容的與時俱進。在2017年的全國地震科技創新大會上，減隔震技術得到了展示和普及。減隔震技術即建筑隔震技術和建筑減震（結構消能減震）技術的簡稱。昆明長水國際機場航站樓等一批重大工程和基礎設施就采用了減隔震技術，該技術可以最大限度地保證航站樓在強震作用下功能完好。通過普及最新的地震科技成果，使得公眾明白了雖然地震預測尚不能實現，但是我們可以在地震發生之前做很多準備工作，最大限度地減輕地震災害風險。這就向社會公眾傳遞了科學理性的觀念，幫助他們學會與地震風險共處。

4.2 要提高地震科普內容的實用性

地震的災害性后果決定了防震減災科普是減災型科普宣傳。所謂減災型科普宣傳就是從減少受眾災害損失為目的的科普宣傳[5]。由于地震事件的發生概率較小且周期性弱，民眾對防震減災科普宣傳的關注度非常低。在這樣的現實境況下，要想使地震科普宣傳深入人心，筆者認為應該大力提高地震科普內容的實用性，做到內容豐富、通俗易懂。比如：要向受眾科學普及在野外游玩突遇地震災害應采取哪些措施、在高速行車過程中遭受地震應如何開展緊急避險、如何在震后利用“生命三角區”開展自救互救、如何了解自家住所和公共場所的地質構造情況、如何在實際生活中恰當應用《中國地震動參數區劃圖》，等等。只有剝去地震科普宣傳艱澀難懂的外衣，將地震科普內容與公眾的衣食住行相結合，使得地震科普真正飛入尋常百姓家，才能激發受眾的好奇心，從而在全社會形成學習地震科普知識的新風尚。

4.3 要積極打造防震減災科普品牌

在防震減災宣傳中，科普作品承擔著內容表達的主要功效，可以說科普作品在整個科普宣傳中發揮著主導作用[6]。一件好的科普作品可以啟迪人們的思想，培育人們的科學素養，所以筆者認為我們應該致力于提升地震科普作品的質量，細化分類，打造一批具有品牌效應的科普作品。要匯集各方力量繁榮防震減災科普創作，打造一批適應不同對象需求，集科學性、權威性、趣味性于一體的科普作品，特別是征集整理具有科學性和普及性的避震素材實例，創作真實、具體、鮮活、生動的防震減災科普精品。編纂權威科普圖書和標準課件，制作經典科教片和公益宣傳片，編排舞臺劇和歌曲，創作影視作品、動漫和游戲。提高防震減災科普作品供給能力，讓“地震科普”成為響當當的品牌，使得閱讀地震科普讀物成為一種時尚，努力實現全社會重視、關心、支持和參與防震減災科普的新局面。

5? 結語

綜上所述，在新的形勢下，我們要應對現實挑戰，跟上時代步伐，努力實現防震減災科普宣傳內容的與時俱進，不斷滿足社會公眾的多樣化需求，切實提高全社會正確識別地震災害風險的能力，為全面建成小康社會做出應有的貢獻。

參考文獻

[1] 陸文靜，郭浩然，孫春仙，等.公民科學素質視角下的防震減災科普研究——以日本和美國為例[J].震災防御技術，2019（4）：19.

[2] 仇尚媛，劉菲，畢超群.黑龍江省公眾防震減災科普知識調查分析[J].防災減災學報，2019，35（1）：93-96.

[3] 邱成利.加強我國防震減災科普工作的主要對策[J].城市與減災，2020（4）：3.

[4] 李紅梅，劉寧.面向不同社會群體的防震減災科普課件需求調研[J].山西地震，2020（1）：46-48.

[5] 張建華.甘肅省完善市縣防震減災對策研究[D].西北師范大學，2017.

[6] 趙娟.青海省防震減災示范創建研究[D].青海師范大學，2019.